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pep三年级上册Unit 4 We Love Animals 第二课时
  作者:学科专家  发布时间:2011-03-22

发布者: 贵州岑巩县凯本乡中心小学   杨琴      发布时间: 2010-11-17 15:51:56

 

 

PEP小学英语》(三年级起点)三年级上册

Unit 4 We Love Animals   第二课时

 一、教学内容

1)      Let’s  learn

词汇:mokey,dog,duck,panda,catrabbit

2)      Let’s  do

句型:Act like a mokey/dog/duck/panda/cat/rabbit.

3Let’s make

4Let’s sing

二、教学目标

1 语言目标

1 能够听说、认读单词mokey,dog,duck,panda,catrabbit,并能在实际生活中应用。

2 能够听懂英语指令语Act like a….,并会模仿小动物的动作。

3 通过做动物手影,以及动手动脑的游戏活动,逐步提高动手能力、思维能力和用英语做事情的能力。

4 会唱歌曲“Old Macdonald ”,并能根据歌曲的旋律自由演唱。

2 策略目标

通过学习生词和互动游戏,提高主动合作的意识。

3 情感目标

激发热爱自然、热爱生活的积极情感,培养爱护动物的良好品质。

  4、文化目标

     对比中西方对动物文化附加义的不同,更好的了解英语文化传统。

三、 教学重点

1、进一步学习常见的几种动物的单词rabbitdogcatmonkeyduck

panda

2、能用英文介绍这些动物。

3、能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作

四、 教学难点

rabbitcatpanda三个单词中的字母a都含有相同的读音,指示学生找到共同点,使学生简单了解一些语音知识

 

五、学情分析

三年级的学生刚开始学习英语,有着很强的兴趣和好奇心,课堂上我们可以抓住学生好动的特点,多给学生参与的机会,但他们没有基础,学习的难度较大又不喜欢枯燥单一的方式,容易分散注意力,这就要求老师吸引学生注意力,用多种不同方式,换汤不换药地去巩固课堂内容,随着社会的发展,贴近生活的内容增加了,学生对知识的需求也随之增加,教师最好在教好课本知识之外,能给学生适当地补充课外知识。

   本节课是本单元的第二课时,但是我习惯先上词汇后在来学第一课时的let’s talk部分,学生更容易接受,能听懂、会说monkey,panda,rabbit等单词后,才会理解表达句型:I have a monkey....

六、教具准备

     自制的图片、动物玩具、自制的任务头饰、单词卡片

七、教学设计

 Step 1:Warm- up

1Free talk

 a. ----Good afternoon, Fangfang.
    ----Good afternoon, Lanlan.
 b. ----Hello, Xiaoling. How are you?
    ---- Hi, I’m fine, thank you. And you?
    ----Very well, thank you.

【设计目的】:自由对话,活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣,为本课的教学创造积极的条件。

Step 2:Lead in

Presentation 

  教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的背景,突出主题和引起学生强烈兴趣。

(1 )教学duck

a.教师画一个duck的简笔画,微笑着问学生: Hello, boys and girls. What’s this? Do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?学生会很积极的扮演鸭子的叫声。接着鼓励学生学习duck一词。

T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k ( 注意元音字母u的发音[^) 然后把图片鸭子贴在黑板上。

2)教学rabbit

 T: Hello. I’m an animal. I have two long ears, and I have a white body, too. And, I have two red eyes. Do you know? What am I?从此谜语中引出单词 rabbit(设计思路:悬念式激情导入,激发学生的好奇心和兴趣;不同的呈现方式不会使课堂枯燥,引起学生的注意力。让学生在听力方面得到锻炼。)

 (3 )老师边做动作边模仿声音WoofWoof!引出单词 dog. I’m a dog. (做小狗的动作)

Dog ,dog, I’m a  dog, woof  woof  woof.

声音woof 引出单词dog.

4)接着出示cat的图片,引导学生说出Cat ,cat ,I’m a cat, meow, meow, meow .同法教学monkey. (在展示单词的同时,配上相应的动物动作,小学生的自控力不是很强,很难长时间的让其保持注意力,所以动手,动脑,惟妙惟肖的滑稽动作,让学生体会到了英语学习的乐趣。)

5)教学完单词后,将学生分为六个小组,让能力强的学生或自愿申报担任组长工作,带领小组组员继续学习单词,巩固认读情况 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。小组活动时应有评比,评比各组活动情况,如:学习氛围,小组纪律状况,有无大声喊叫现象,有无打闹现象等。教师还可为各小组命名,组名为新单词内容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit

Step3 趣味操练 (Practice)

1)听录音,学做Let’s do中的活动。

首先听录音,教师做示范动作。然后学生开展两人小组活动,一人发出指令,另一人做动作,如:

  S1:Act like a cat,please.

  S2:OK.

致意提醒学生两人互换角色,然后选几组同学边沿,让其他学生给予评价。(TPR教学法,更适合低年级的孩子,不仅使课堂参与更和悦,学生也不易疲倦)

Step 4扩展性活动(Add-activities)            

a.教师将一只大萝卜放于台上,并戴上rabbit的头饰,并找若干名学生,师生同表演拔萝卜故事情节。

b. Let’s Chant(朗朗上口的节奏使课堂充满活力,学生更容易记忆不忘)

Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.(小猫cat喵喵喵)

Dog, dog, I’m a dog, woof, woof, woof.(小狗dog汪汪汪)

Duck, duck, I’m a duck, quack, quack, quack.(小鸭duck呱呱呱)

Rabbit, rabbit, I’m a rabbit, jump, jump, jump.(小兔rabbit蹦蹦跳)

Monkey, monkey, I’m a monkey, hei, hei, hei.(猴子monkey嘿嘿嘿)

Panda, panda , I’m a panda, ha, ha, ha.(熊猫panda哈哈哈)

Step5  Homework 

  (1) 把你知道的动物单词说给家长听。

  (2) 和同伴一起做模仿动物表演。

 

教学反思

    本课时通过 Let’s learn  Let’s do 两部分的学习掌握几个常见的动物单词:monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。本课时对学生提出认读的要求。首先教师通过简笔画,和学生做猜猜看的游戏,自然导入动物单词的学习。考虑到学生接受能力的差异,本课时教师给能力强的学生当小老师的机会,还让能力强的学生担任组长工作,带领小组成员学习单词。让不同层次的学生有不同的学、练方法,使之兴趣浓厚、各有收获。Let’s do 部分教师依然通过全身动作反映法”(TPR活动让学生听指令、做动作。我通过夸张的动作示范帮助学生领会其含义,鼓励学生大胆表演,不但巩固了内容,而且活跃了课堂气氛。

     通过一节课下来,虽然我对教学中情境的设置、多方位的评价等作了一定的探索,但是我在以下几点还做得不够:一是由于班上的人数多,在有限的时间内我让学生上台表演的机会并不多;二是我觉得课堂教学的结构要简约,不能设计太多的活动;最后在今后的教学中,我应该在两人活动中尽量给学生更多的时间进行巩固和操练。

 

相关评论:
     王贵昌     发表于:2010-11-17 16:04:05  
好。
     王贵昌     发表于:2010-11-17 17:10:28  
但是有点多。
     彭宏燕     发表于:2010-11-17 21:19:40  
这是一篇完整的教学设计,很好,看得出,杨老师是经过精心准备了的,我替孩子们谢谢你,这节课应该很成功。
     杨琴     发表于:2010-11-18 18:21:10  
这是一篇完整的教学设计,很好,看得出,杨老师是经过精心准备了的,我替孩子们谢谢你,这节课应该很成功。【杨琴回复内容为】:谢谢老师的支持,确实还有很多不足,就像王老师说的,是不是真的有点多了?但是通过我上的课下来,还是按时完成任务,学生也接受很快,特别是通过歌谣记忆单词,学生不易淡忘,特别适合我们低年级的学生。不过今后我也会注意,多给孩子交谈时间
     徐恩艳     发表于:2010-11-18 20:37:01  
杨老师这篇教学设计很好,我也教过这课,但是效果不是很好,向你学习。
     王海霞     发表于:2010-11-19 9:05:49  
这是一篇完整的教学设计,这节课应该很成功。
     陈林群     发表于:2010-11-19 11:02:38  
呈现单词的方式挺不错的,值得我去学习。
     金小燕     发表于:2010-11-19 11:29:53  
这篇教案设计得不错,既考虑了时间的安排,又激发了学生的兴趣。
     杨胜菊     发表于:2010-11-19 14:42:26  
收益非浅哦!
     周玉桥     发表于:2010-11-19 15:18:53  
杨老师,你这篇教案设计很好,我要向你学习。
     杨琴     发表于:2010-11-19 21:25:20  
这是一篇完整的教学设计,这节课应该很成功。【杨琴回复内容为】:还有很多不足,请指点,我们一起努力
     杨琴     发表于:2010-11-19 21:28:57  
呈现单词的方式挺不错的,值得我去学习。【杨琴回复内容为】:仅仅低年级而已,不知道你们是怎么教,但是也有些困惑,特别高年级不知道怎么去激发他们的兴趣
     杨 钟     发表于:2010-11-20 0:49:28  
这是一节相对成功的课,里面有很多经典的方法值得学习,但是没个地方的学生不一样,所以于我们这的学生估计不太适应。
     刘启祥     发表于:2010-11-21 9:26:02  
值得我学习,对于小学英语教学,我可是一个初学者。还得多方学习才能弥补自己的不足。
     彭龙坤     发表于:2010-11-21 22:36:48  
这是一篇完整的教学设计,值得学习。
     姚宏     发表于:2010-11-22 22:09:46  
教学设计新颖,应该很成功
     罗招凤     发表于:2010-11-23 8:07:32  
内容多不多不是很大的问题,只要学生能接受和按时完成教学任务就可以了。你的这篇教学设计很好,我得向你学习。
     杨芳     发表于:2010-11-23 23:36:27  
杨老师你这篇教学设计很好,能体现教学目标及重难点。教具准备很充分,激发学生课堂学习积极性。值得我学习的地方。
     龙召玉     发表于:2010-11-24 9:35:33  
课堂教学设计很好,向你学习!
     杨昌兰     发表于:2010-11-24 23:43:18  
杨老师,你的的教学设计很好,如果学生能配合得好,那肯定是一堂成功的课。
     刘仕花     发表于:2010-11-25 19:36:11  
设计很好,值得学习!
     杨锴     发表于:2010-11-28 16:06:13  
设计非常好,值得好好学习!
     张泽莉     发表于:2010-11-29 13:31:14  
这节课设计得很好,上起来应该很成功。
     朱法蓉     发表于:2010-11-29 21:41:51  
杨老师:这课写得很好,值得我学习。
     刘启祥     发表于:2010-11-30 8:08:50  
教学设计合理,教学思路清晰。教学反思也深刻,切入要点。很不错。在课堂教学的效果上,从你自己的角度来看,是还有点欠妥,有待于改进和完善,不过这只是个小问题。只要总的原则和方向不变。
     张江霞     发表于:2010-11-30 21:21:09  
很好。
     张江霞     发表于:2010-11-30 21:22:59  
好,后面应加点自己的想法。
     杨琴     发表于:2010-12-3 9:02:43  
教学设计合理,教学思路清晰。教学反思也深刻,切入要点。很不错。在课堂教学的效果上,从你自己的角度来看,是还有点欠妥,有待于改进和完善,不过这只是个小问题。只要总的原则和方向不变。【杨琴回复内容为】:谢谢刘老师的对我提出的宝贵建议,我会尽量的去完善,去努力
     黄祖香     发表于:2010-12-6 9:13:59  
你的设计很好,我上过这篇文章,效果不令人满意,下次上的时候我把你的设计思路用上,并请教你。
     杨琴     发表于:2010-12-6 14:54:01  
你的设计很好,我上过这篇文章,效果不令人满意,下次上的时候我把你的设计思路用上,并请教你。【杨琴回复内容为】:愿我们一起努力,同时也希望把你的教学经验一起分享。我现在正在上let's eat这个单元,有些抽象,我不知道怎么准备教具。光教单词太枯燥了
     彭龙坤     发表于:2010-12-7 13:05:32  
你的设计很好,我上过这篇文章,效果不令人满意,下次上的时候我把你的设计思路用上,并请教你。【彭龙坤回复内容为】:好的方面,我们一起分享。黄老师
     曾家丽     发表于:2010-12-8 15:39:46  
设计非常好。
     曾家丽     发表于:2010-12-8 15:43:31  
杨老师的教学设计写得很详细。
     杨琴     发表于:2010-12-9 17:59:26  
杨老师的教学设计写得很详细。【杨琴回复内容为】:见笑了,很多东西还得向你们学习
     杨莉平     发表于:2010-12-13 16:42:53  
你的教学目标明确,清晰,层次分明,知识衔接,过度自然有序,我应该向你学习。
     艾智常     发表于:2010-12-15 11:05:58  
课堂设计得非常好,值得学习。
     覃翠立     发表于:2010-12-15 18:19:52  
向你学习。
     杨艳桃     发表于:2010-12-20 19:16:32  
杨老师,你一定是一个学习型的老师,你真的很棒!
     文凯     发表于:2010-12-21 13:08:42  
教学目标很明确,值得学习。
     张文化     发表于:2010-12-23 0:06:31  
值得我们的学习,支持你的教案!!!
     王世代     发表于:2010-12-23 7:44:25  
你的设计让不同层次的学生有不同的学、练方法,能照顾到全体学生,非常好。
     杨炳桃     发表于:2010-12-23 12:54:11  
你的设计针对不同层次的学生实行“因材施教”比较好,但内容多,任何安排时间呢?
     姚健     发表于:2010-12-25 12:54:59  
杨老师的这节课设计得非常的好,教学环节层层相扣,特别是学情分析这一栏,是我没想到的,向你学习了!
     唐媛媛     发表于:2010-12-28 10:52:41  
杨老师的教学设计层次分明,条理清晰。让我受益匪浅。
     龙和英     发表于:2010-12-29 20:46:10  
杨老师的教学设计很好 我们向你学习
     杨光辉     发表于:2010-12-31 9:48:57  
教学设计很好,值得学习。
     段俐     发表于:2010-12-31 17:43:01  
设计得好,我向你学习。
     吴茗荣     发表于:2011-1-16 16:59:26  
这是一篇完整的教学设计,很好.
     李福军     发表于:2011-1-25 15:51:06  
恩,可以借鉴一下。

 

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游客     发表评论于:2012-7-27 11:26:21
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