I get up at seven o'clock

教学目标:
1.知识技能目标：
    a)能听懂、会读、会说句型：I get up at seven o`clock.并能正确分清它与汉语的语序；
    b)能听懂、会读、会说动词词组get up, go to school, have lunch, go home , wacth TV,  go to bed；
    c)能用所学句型表达和交流自己的作息时间。

2.情感态度：
    通过学习用英语介绍自己的作息时间，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的能力以及交流和合作学习的能力。

教学重难点:
    能用所学句型陈述自己的作息时间。
   任务设计:
    用英语向同学介绍自己的某一作息时间。
   教具: 
    多媒体课件，挂图、卡通时钟,小书包,单词卡
   教学步骤：
Step 1: 师生问候
T：Hello, Boys and girls.（唱歌问候How are you, how are you ,how are you today?
Ss：（唱歌回答）I am fine，thanks, I am fine，thanks, how a lovely day!
（通过师生间亲切的歌曲问候，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，使学生很自然地进入英语学习状态。）
Step 2: Revision:
1.T：Are you happy today ? Let’s chant: “One, two ,three” .Stand up ,please. Do the action and say follow me .
  Ss：OK.(Do the action and say)
（采用chant来缓解学生的紧张情绪，并初步复习了数字,为进一步学习奠定了良好的基础）
2 、Well done! Look ，I have a picture.  How many mice ? Let`s count .(数一数说数字,然后用教室里的人\物复习数字. (温故以知新,把图片奖给学生)
 
Step 3 :  新课呈现:
1 、Watch the video.
T: Now, let’s watch the video. And then tell me who he is
2 、T: This is DaMing`s daily life . . Can you describe your daily life in English? Of course you can. Now let me help you.  At first let’s learn some new phrases.
I get up at seven o`clock
T:（拿出一个卡通钟） Tick, tock, tick, tock, it`s seven o`clock. It`s time to get up .(做起床动作): I get up at seven o`clock .
出示短语get up ,教读(生边读边做起床动作)，并把短语贴在挂图上。
Ss I get up at seven o`clock .（让男，女分别起立边做起床动作边说I get up I get up I get up）
3 、I go to school at eight o`clock.
T(拿出卡通钟)Tick, tock,  tick, tock, it`s eight  o`clock. It`s time to go to school .. (师背起小书包做上学装状) I go to school at eight o`clock.
T出示短语get up ,教读，Let`s go to school together .(让几个学生上台一起上学，并把短语贴在挂图上。
4、I have lunch at twelve o`clock .
T. （师做肚子饿状）I`m hungry now. Oh ,it`s lunch time .I have lunch at twelve o`clock . (做吃的动作)would you have lunch with me ?
(情景创设：拿出一次性碗，食物小图片，邀请几个学生have lunch，运用Do you like rice/meat….进行对话。
（有意识的提高学生的口语交际能力，并复习了前面的知识。）
I go home at four o`clock .
 T : (对表演have lunch 的学生说…)
Tick, tock, tick, tock, it`s four o`clock. It`s time to go home . Say good-bye to me, go home, please.
出示短语卡,教读（情景创设：I`m a bus driver,who want to go home by bus ? 让几个学生one by one 跟在老师后面，边坐车“回家”边说：I go home at four o`clock . ）
5. I watch TV at six  o`clock .
T :（实物教学）课件出示句子,教读 .做看电视的动作。
6、 I go to bed at nine o`clock.
T （运用卡通钟，做动作）:Tick, tock, tick, tock, It`s time to go to bed . I go to bed at nine o`clock.
出示短语,教读 .(boys/girls /S1/S2…)
7、(课件再现情景，并出示全部句子)T：Wonderful.! Now look at the vedio and read：I get up at seven o`clock ./ I go to school at eight o`clock./ I have lunch at twelve o`clock ./ I go home at four o`clock ./ I watch TV at six  o`clock ./ I go to bed at nine o`clock.
Step 4 : 游戏巩固(知识的输出)
1. 起立\坐下
T：Let’s play a game. OK? Group1 are “get up” , Group2 are “go to school”….When I say “get up” Group1 站着,.其他组坐下.(先短语后句子,逐步增加难度.此活动要求练习学生的听力和对六个词组的迅速反应能力。
)
2 Listen, point and say :
T: Seven o`clock.  Ss: I get up (say and point)(反映最快的学生奖励贴贴纸.)
Step 5 : Task –fulfilling(知识的拓展，语言的输出,综合能力的运用)
T:  There are many animals at the zoo. They can describe their daily life in English .look:
(师戴上动物头饰：示范 )I am a dog,  I`m two years old, I`m short .I have lunch at 12 o`clock……
Now, you are the animals,describe your daily schedule to your good friends .  (然后让几个学生戴动物头饰动物头饰上台演示.)

教学反思：

      本单元的教学目标是让学生听懂、会说句型：I get up at ___ o’clock. I go to school at __ o’clock. I have lunch at ___ o’clock.并能运用句型进行会话：谈论自己一天的活动。

本课首先从歌曲引入新课，创造一个良好的英语学习氛围。接着通过say and do复习短语：get up, go to school, have lunch，watch TV go home, go to bed，随后在课件中展示图片，并描述图片。在新授句型时，我展示了自己一天的活动，引导学生学说：I get up at ___ o’clock. I go to school at __ o’clock. I have lunch at ___ o’clock.等等。课中播放了课件，让学生带着问题来看课件，既是一种放松，又是一种很好的学习的方式。

另外我设计了一个My day，让学生根据练习说说自己的一天，先说给同桌听，然后再说给全班同学听。通过这个活动，不仅巩固了新句型，拓展了所学新知，且调动了他们学习英语的积极性，包括那些平时缺少自信的孩子，在分工合作的过程中也能出一份力，在相互的帮助、配合下能积极主动地参与实践活动。而教师在引导学生主动学习的过程中，就好比一个引路人，对于不同层次的学生，我要想使他们都能到达知识大门前，就要根据他们差参不齐的现状，为他们设计不同的道路，不同的道路会有不同的问题等着学生们去学习，去思考，但最终目的是，他们都能从不同道路上走到同一扇知识大门前，并且开启这扇门，从而达到对知识的理解、掌握和运用。

总的来说，这节课较好地完成了教学任务和教学目的,通过这节课的学习，学生基本掌握了I ...at ...o’clock.”句型。学生基本上能用初步的英语来表达自己一天的作息时间。