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《I get up at seven o'clock 》教学设计与反思
  作者:学科专家  发布时间:2011-03-28

 

教学设计与反思
I get up at seven o'clock
发布者:陕西商南县试马镇红庙小学  吴昌龙      发布时间: 2010-12-1 10:40:03

I get up at seven o'clock

教学目标:
1.知识技能目标:
    a)
能听懂、会读、会说句型:I get up at seven o`clock.并能正确分清它与汉语的语序;
    b)
能听懂、会读、会说动词词组get up, go to school, have lunch, go home , wacth TV,  go to bed
    c)
能用所学句型表达和交流自己的作息时间。

2.情感态度:
   
通过学习用英语介绍自己的作息时间,把所学的语言与学生的生活实际结合起来,激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主学习英语的能力以及交流和合作学习的能力。

教学重难点:
   
能用所学句型陈述自己的作息时间。
   
任务设计:
    用英语向同学介绍自己的某一作息时间。
   
教具
    多媒体课件,挂图、卡通时钟,小书包,单词卡
   
教学步骤:
Step 1: 师生问候
T
Hello, Boys and girls.(唱歌问候How are you, how are you ,how are you today?
Ss
:(唱歌回答)I am finethanks, I am finethanks, how a lovely day!
(通过师生间亲切的歌曲问候,建立轻松、和谐、民主的课堂气氛,使学生很自然地进入英语学习状态。)
Step 2: Revision:
1.T
Are you happy today ? Let’s chant: “One, two ,three” .Stand up ,please. Do the action and say follow me .
  Ss
OK.(Do the action and say)

(采用chant来缓解学生的紧张情绪,并初步复习了数字,为进一步学习奠定了良好的基础)
2
Well done! Look I have a picture.  How many mice ? Let`s count .(数一数说数字,然后用教室里的人\物复习数字. (温故以知新,把图片奖给学生)
 
Step 3 : 
新课呈现:
1
Watch the video.
T: Now, let’s watch the video. And then tell me who he is
2
T: This is DaMing`s daily life . . Can you describe your daily life in English? Of course you can. Now let me help you.  At first let’s learn some new phrases.
I get up at seven o`clock
T:
(拿出一个卡通钟) Tick, tock, tick, tock, it`s seven o`clock. It`s time to get up .(做起床动作): I get up at seven o`clock .
出示短语get up ,教读(生边读边做起床动作),并把短语贴在挂图上。
Ss I get up at seven o`clock .
(让男,女分别起立边做起床动作边说I get up I get up I get up
3
I go to school at eight o`clock.
T(
拿出卡通钟)Tick, tock,  tick, tock, it`s eight  o`clock. It`s time to go to school .. (师背起小书包做上学装状) I go to school at eight o`clock.
T
出示短语get up ,教读,Let`s go to school together .(让几个学生上台一起上学,并把短语贴在挂图上。
4
I have lunch at twelve o`clock .
T.
(师做肚子饿状)I`m hungry now. Oh ,it`s lunch time .I have lunch at twelve o`clock . (做吃的动作)would you have lunch with me ?
(
情景创设:拿出一次性碗,食物小图片,邀请几个学生have lunch,运用Do you like rice/meat….进行对话。
(有意识的提高学生的口语交际能力,并复习了前面的知识。)
I go home at four o`clock .
 T : (
对表演have lunch 的学生说…)
Tick, tock, tick, tock, it`s four o`clock. It`s time to go home . Say good-bye to me, go home, please.
出示短语卡,教读(情景创设:I`m a bus driver,who want to go home by bus ? 让几个学生one by one 跟在老师后面,边坐车回家边说:I go home at four o`clock .
5. I watch TV at six  o`clock .
T :
(实物教学)课件出示句子,教读 .做看电视的动作。
6
I go to bed at nine o`clock.
T
(运用卡通钟,做动作):Tick, tock, tick, tock, It`s time to go to bed . I go to bed at nine o`clock.
出示短语,教读 .(boys/girls /S1/S2…)
7
(课件再现情景,并出示全部句子)TWonderful.! Now look at the vedio and readI get up at seven o`clock ./ I go to school at eight o`clock./ I have lunch at twelve o`clock ./ I go home at four o`clock ./ I watch TV at six  o`clock ./ I go to bed at nine o`clock.
Step 4 :
游戏巩固(知识的输出)
1.
起立\坐下
T
Let’s play a game. OK? Group1 are “get up” , Group2 are “go to school”….When I say “get up” Group1 站着,.其他组坐下.(先短语后句子,逐步增加难度.此活动要求练习学生的听力和对六个词组的迅速反应能力。
)
2 Listen, point and say :
T: Seven o`clock.  Ss: I get up (say and point)(
反映最快的学生奖励贴贴纸.)
Step 5 : Task –fulfilling(
知识的拓展,语言的输出,综合能力的运用)
T:  There are many animals at the zoo. They can describe their daily life in English .look:
(
师戴上动物头饰:示范 )I am a dog,  I`m two years old, I`m short .I have lunch at 12 o`clock……
Now, you are the animals,describe your daily schedule to your good friends .  (
然后让几个学生戴动物头饰动物头饰上台演示.)

教学反思:

      本单元的教学目标是让学生听懂、会说句型:I get up at ___ oclock. I go to school at __ oclock. I have lunch at ___ oclock.并能运用句型进行会话:谈论自己一天的活动。

本课首先从歌曲引入新课,创造一个良好的英语学习氛围。接着通过say and do复习短语:get up, go to school, have lunchwatch TV go home, go to bed,随后在课件中展示图片,并描述图片。在新授句型时,我展示了自己一天的活动,引导学生学说:I get up at ___ oclock. I go to school at __ oclock. I have lunch at ___ oclock.等等。课中播放了课件,让学生带着问题来看课件,既是一种放松,又是一种很好的学习的方式。

另外我设计了一个My day,让学生根据练习说说自己的一天,先说给同桌听,然后再说给全班同学听。通过这个活动,不仅巩固了新句型,拓展了所学新知,且调动了他们学习英语的积极性,包括那些平时缺少自信的孩子,在分工合作的过程中也能出一份力,在相互的帮助、配合下能积极主动地参与实践活动。而教师在引导学生主动学习的过程中,就好比一个引路人,对于不同层次的学生,我要想使他们都能到达知识大门前,就要根据他们差参不齐的现状,为他们设计不同的道路,不同的道路会有不同的问题等着学生们去学习,去思考,但最终目的是,他们都能从不同道路上走到同一扇知识大门前,并且开启这扇门,从而达到对知识的理解、掌握和运用。

总的来说,这节课较好地完成了教学任务和教学目的,通过这节课的学习,学生基本掌握了I ...at ...oclock.”句型。学生基本上能用初步的英语来表达自己一天的作息时间。

 

 
   相关评论:
     张高宽     发表于:2010-12-1 16:33:24  
设计了任务“My day”,巩固新句型,拓展新知,极大限度的调动了学生运用英语语言交际能力的自主性,对完成任务促进作用较大。
     韩喜春     发表于:2010-12-1 17:23:20  
设计的很好啊!让学生看听说做动作,学生的积极性被调动了起来!师生互动环节设计很好,给了学生更多参与的机会。
     黄菊花     发表于:2010-12-2 9:29:45  
小学英语就要这样上课。
     王花琴     发表于:2010-12-2 14:55:27  
设计得好啊,教学中的文化太深了。
     吴昌龙     发表于:2010-12-2 16:02:41  
教学设计学问太深了。
     王花琴     发表于:2010-12-2 16:05:03  
课堂中要让学生动起来,这是上课的初衷。
     王花琴     发表于:2010-12-2 16:06:17  
英语课堂中实际上就是学生语言实践的一个平台。
     刘延荣     发表于:2010-12-2 21:49:48  
这怎么俩种字体啊
     吴昌龙     发表于:2010-12-3 10:56:16  
选中后,重新选字体就行了。很简单的。
     梁艳艳     发表于:2010-12-16 18:47:11  
挺好收藏了
     郝艳美     发表于:2010-12-17 19:45:05  
教学反思很深刻值的学习
     王艳     发表于:2011-1-12 9:49:53  
很好,这节课给学生充实感,并且带着学生边活动边完成了此课的内容,学生肯定乐于学也爱学,也有收获感。
     齐景锋     发表于:2011-1-14 12:31:26  
英语课堂中实际上就是学生语言实践的一个平台。
     徐宁     发表于:2011-2-20 20:04:05  
这节课环节齐全,面面俱到,下工夫不少哦
     岳玉洁     发表于:2011-3-28 9:27:40  
教学方法多样化,整堂课安排紧凑,应该是一堂高效课

 

该文链接地址:http://shanxi.guopei.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/TeachingIntrospection/TeachingIntrospectionView.aspx?TiID=12904&cfName=2010120112904

 
  相关评论 点击数:2211     评论数:1    
游客     发表评论于:2012-7-27 11:23:43
《读写算》经国家新闻出版总署批准,由中央教科所课程教学研究中心与湖北省荆门市教育科学研究所联合主办的教育类学术期刊。国内统一刊号:CN42-1078/G4,国际标准刊号:ISSN1002-7661,邮发代号:38-303。龙源、维普、万方 职称论文发表QQ:2512779683电话:13273108284
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