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合理有效开发教学内容
  作者:学科专家  发布时间:2011-04-08


合理有效开发教学内容

 
 

  作者:  庄金全

  为了让“健康第一”的指导思想在生活化的体育课堂中真正得到实现,就必须合理有效地开发生活化的体育教学内容。

  教学内容的“生活化”。在教学内容的安排和设计上,要和学生参与的社会生活、学生的生活经验相结合,将教学活动置于现实的生活背景之中,创设一些“生活情景”,使学生置于生活的氛围中,在玩和活动中积极思考,积极锻炼,充分感悟体育的兴趣和魅力。如在快速跑教学时,可以将教学内容设计为一个消防员一天的生活经历,通过“练习本领”、“军事竞赛”、“接警救火”等故事情景,让学生在游戏与情景中了解消防知识,发展快速跑的能力,体验消防战士的艰辛。

  教学手段的“生活化”。教学中可以通过语言对生活场景进行介绍,借助教学软件对生活过程进行演示,为课堂教学生活化创设逼真的情境和生活画卷,让学生在特定的生活情境中去重演、再现知识,改进认知,使学生在体育生活实践中感悟、体验和掌握体育新技能。如在教学“搬运接力”等内容时可以设计成“抢运粮食”、“欢庆丰收”等场景。

  场地和器材的“生活化”。可以通过让学生收集各种生活中的遗弃物和废料,来进行学习和锻炼,既可以培养学生的环保和节约意识,发挥生活器材的潜在功能,又可以拓宽学生的思路,实现体育生活化。如一张旧报纸,可以折成飞机进行游戏,可以团成纸球打雪仗,可以卷起来当“体操棒”使用,也可以当抢座位的“座位”使用,还可以用来进行顶风跑的练习。

 
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