通过改进教学设计来提高阅读教学的有效性
作者：铜仁地区德江初中英语班 杨勇
阅读分值较大，教材中的英语阅读课文很多涉及西方文化，由于中西方文化差异大，农村地区的学生相对知识面较狭窄，信息量较少，往往对课文的背景内容了解很少。这就降低了学生主动参与英语学习的积极性，也减低了学生对文本的整体感知和理解。教师在备课时往往忽略了学生在阅读文章时对文章的文化背景知识的掌握程度，导致无法进一步提高学生的阅读水平。因为阅读的过程实际上就是读者把印刷在书本上的文字代表的知识与读者已有的知识联系起来的过程。所以如何处理好牛津教材中阅读文章的背景知识的教学，提高学生的阅读水平是我们教师亟需解决的问题。
预期达成的目标
１、总结Pre-reading教学设计有效性的原则。
２、寻找Pre-reading教学设计有效性的方法
一、研究的过程与改进
（一）第一次课试教
【课堂实录】
T: Look at the picture. Where is it? You can say it in Chinese.
S1: 法国
T: Yes. Today we learn Unit Five: France is calling. Please turn to page92 and try to finish the exercise.
Students do the exercise.
T：Let’s check the answer.
【观察发现】
1. 课堂上学生积极性不高，反应较平淡。没有学生举手，教师点名学生回答问题。站起来回答问题的学生明显信心不足。
2. 练习准确率很低，特别是第2和第3题。练习也脱离了学生的现实知识背景与while-reading 的练习不够。
3. 教师的表情和语言过于平淡，缺乏激情。
【改进建议】
1. 通过多媒体向学生展示法国和巴黎的图片。图片要有典型性。
2. 通过多媒体展示书上第92的内容，配合一定的讲解，帮助学生了解练习的背景知识。
3. 给予学生鼓励性评价。
（二）第二次课试教
T: Look at these pictures. Can you guess where it is? You can discuss with your desk mate.
S1: America.
T: No. I am sorry.
S2: Britain.
T: No again. I am sorry.
S3: France．
T: Yes. Very good. Next, let’s see how much you know about France.
【观察发现】
1. 在做练习时由于教师给予了一定的背景知识介绍，练习准确率提高，有较多的同学积极举手回答问题。
2. 教师的反应和评价也更具有亲和力和鼓励性。
3. 课堂上学生积极性有所提高，课堂气氛较为活跃。虽然一开始学生没有一下子就回答出“法国”这一正确答案，但是这并没有降低学生的兴趣，反而有更多的学生在讨论。
【改进建议】
1. 增加一些更多关于法国背景的练习。
2. 教师的表情和语言再多些亲和力，以此营造一个宽松和谐的学习氛围。
（三）第三次课试教
课前：播放法语歌曲《Je M'appelle Hélène》
T: Before class, I want to introduce a friend of mine to you. This is Yvonne. Is she beautiful?
Ss: Yes.
T: We’ve been good friends since we were seven. A couple of weeks ago, she sent me some photos by e-mail. Please guess where she took these photos.
Ss: France
T: Yes. All of you do an excellent job. Before we learn the text, let’s do a quiz first. I’ll divide you into six groups. Each group chooses a group leader. He/she will represent for your group.
【观察发现】
1. 课前的歌曲营造了一个优美的环境，缓解了学生上公开课紧张的压力。也为今天的主题埋下了伏笔。
2. 课堂上学生积极性明显提高，课堂气氛非常活跃。教师选取的照片来源于现实生活且非常典型，不仅引起了学生的好奇心，而且学生立即给出了正确答案。
3
【改进建议】
1. 课前让学生分好小组并选出小组长，提高课堂效率。
二、研究的反思与成果
（一）Pre-reading教学设计有效性的原则。
1．学生主体性原则。
学生是学习过程的主体，任何活动的设计应该从学生主体出发，以学生为中心，关注在这个过程中学生的知识、能力、情感、态度、价值观以及方法的优化组合与和谐统一。
2. 艺术性原则。
读前活动要有情趣、有新意，有一定艺术魅力，能引人入胜，让人倾心向往，产生想进一步阅读的欲望。精心设计的读前活动，重视蕴含感情，一走入课堂就能让学生进入“角色”。
（二）Pre-reading教学设计有效性的方法
阅读不是一项简单的中英文翻译，而是篇章与读者间的选择性过程，是已有知识与新知识发生碰撞的过程。英美文化背景知识的缺乏同样给学生阅读带来困扰。所以在pre-reading阶段给学生适时补充背景知识，有助于学生迅速把握文章的整体含义和思路。民族的文化融合在其语言中，中西方文化存在很大差距。Pre-reading环节通过图片、文字说明等形式补充背景知识，有效地为学生扫除阅读障碍。具体如下：
1. 利用歌曲，创设轻松的学习气氛。
2. 借助多媒体，全方位展示。
总之，提高中学生的阅读理解能力，是一个渐进的复杂的过程，而其关键是向课堂45分钟要效率。Pre-reading作为阅读课的第一环节，能够有效地激发学生阅读兴趣，树立学生自信心，引导学生进入良好的学习状态。好的开始是成功的一半，一节阅读课是否能够顺利有效的开展，Pre-reading起着非常重要的作用。当然，课堂是一个动态、充满变化的环境，教学技能也是一种开放性机能。因此，要善于根据课堂的心理气氛、学生的即时状态以及活动中内容的改变，运用教学机智，随时调整活动内容，适合学生的方法就是好方法。
|
| 欧特 发表评论于：2010-11-23 18:11:47 |
|
| 提高中学生的阅读理解能力，是一个渐进的复杂的过程，而其关键是向课堂45分钟要效率。关键是能否有效地激发学生阅读兴趣，树立学生自信心，引导学生进入良好的学习状态。杨老师的观点明确，理论充分，富有实效性。 |
| 冯锦 发表评论于：2010-11-23 19:10:57 |
|
| 对于乡村地区教学设备差的情况下。我们只有通过手绘或下载一些图片了。通过收音机放磁带，但有时却很难找到所学歌曲。因此，这还是个学要解决的问题。不过我们会努力营造课堂环境，让学生在好的环境下获取知识。 |
| 吴登芬 发表评论于：2010-11-23 19:36:23 |
|
| 对于中学生而言，提高英语阅读理解能力非常重要。如何尽快提高阅读理解能力的确不容易，中学生需要负出艰辛的劳动掌握一些技能技巧才能如愿以偿地短期内提高阅读理解能力。但最关键是要有效地激发学生阅读兴趣，树立学生自信心，引导学生进入良好的学习状态。杨老师的观点明确，理论充分，富有实效性。 |
| 杨婷 发表评论于：2010-11-23 20:51:33 |
|
| 树立学生自信心，引导学生进入良好的学习状态,确实对他们的阅读有促进作用 |
| 赵相进 发表评论于：2010-11-23 21:09:00 |
|
| 引导学生进入良好的学习状态,确实对他们的阅读有促进作用 |
| 张惠玉 发表评论于：2010-11-23 21:44:04 |
|
| 有效地激发学生阅读兴趣，树立学生自信心，引导学生进入良好的学习状态，有助阅读理解能力的提高。 |
| 吴礼盛 发表评论于：2010-11-23 22:24:35 |
|
| 好，有自己的观点与创新教育方法 |
| 李仕友 发表评论于：2010-11-24 8:55:31 |
|
| 是的，一堂有效的课堂，不仅是要求学生在学习中的各种状态与收获的良好。更重要的是要我们的教师有驾驭课堂的能力。 |
| 杨明勤 发表评论于：2010-11-24 9:09:38 |
|
| 是的，营造一个宽松和谐的课堂环境是学生学好英语的重要前提。 |
| 吴光座 发表评论于：2010-11-24 10:42:59 |
|
| 提高阅读能力不在课堂，而是培养学生的阅读习惯，自觉去阅读 |
| 白帮德 发表评论于：2010-11-24 10:59:41 |
|
| 教师在课堂教学中不断引导学生，激发学生的学习兴趣，才能促进学生的阅读。 |
| 谭江文 发表评论于：2010-11-24 12:24:11 |
|
| 提高阅读理解能力 首先要扩大自己的词汇量 当具备一定的词汇量了后 就该掌握一些有关阅读的技巧 同时也应要有一定的文化知识面 和 常识 |
| 潘燕 发表评论于：2010-11-24 13:40:49 |
|
| 在阅读中，不断的掌握新的词汇，通过扩大词汇来提高阅读 |
| 陈林盈 发表评论于：2010-11-24 14:50:01 |
|
| 对于农村孩子来说，要提高他们的英语阅读能力太困难了，老师要不断培养他们的阅读习惯。 |
| 成克均 发表评论于：2010-11-24 16:43:29 |
|
| 老师要教给学生阅读方法，培养他们的阅读习惯，提高他们的阅读兴趣。 |
| 田云辉 发表评论于：2010-11-24 16:56:57 |
|
| 在英语阅读教学中，不同的教学方法会产生不同的效果。主要的是要培养学生阅读习惯，使他们阅读兴趣可以有效地提高，这要根据学生实际和学校实际采用合适的教学方法。 |
| 张滚武 发表评论于：2010-11-24 18:19:00 |
|
| 阅读教学的目的在于教会学生怎样阅读，学会自己阅读。 |
| 冉万艳 发表评论于：2010-11-24 18:50:51 |
|
| 你讲得很好，我们要向你学习。对于农村孩子来说，要提高他们的英语阅读能力太困难了，老师要不断培养他们的阅读习惯。 |
| 石艳萍 发表评论于：2010-11-24 21:00:08 |
|
| 你说的很好，但对于农村的孩子来说，要提高他们的英语阅读能力，必须增加他们的词汇量，多记单词。 |
| 安海峰 发表评论于：2010-11-24 21:45:28 |
|
| 学英语关键是让学生如何入门。 |
| 莫连群 发表评论于：2010-11-24 22:57:03 |
|
| 你分析得很详细，只有在学生的英语阅读方面下功夫，学生的英语水平才能真真正正的提高。 |
| 张颖 发表评论于：2010-11-25 8:50:50 |
|
| 说得很有道理，只有真正的了解学生，从学生的角度出发，去提高学生阅读的能力，就要从词汇量，多记单词等方面出发。 |
| 杨正艳 发表评论于：2010-11-25 10:24:17 |
|
| 讲解非常具体，细致 |
| 李兰 发表评论于：2010-11-25 13:41:58 |
|
| 如何提高阅读是每个语言学习者必须要提高的一个部分，就要从多个方面去加强。 |
| 顾光伟 发表评论于：2010-11-25 14:25:06 |
|
| 老师言之有理，教之有法，但我们是处于农村的学校，条件有限呀。 |
| 白绍益 发表评论于：2010-11-25 16:06:29 |
|
| 杨老师从理论和实际操作层面谈到了如何提高英语阅读有效性，值得学习，这与新课程倡导的教育理念相一致。我认为要把握住大的方向，再进行多方面的综合训练，让学生能力得到提高。 |
| 刘声圣 发表评论于：2010-11-25 19:39:26 |
|
| 你是一位很有丰富经验且创新能力强的英语老师，你的方法很值得我学习。 |
| 李明 发表评论于：2010-11-25 19:45:06 |
|
| “得阅读者，得天下”。英语教学中的阅读教学是一项综合的教学任物。学生通过阅读内容学习，了解了语法知识，掌握了重要单词，如果学习认真的学生。还可以通过主动的学习，掌握新的单词。同时也培养了主动学习的能力。而老师的教学过程也是一个综合的过程。 |
| 王治明 发表评论于：2010-11-26 9:37:54 |
|
| 杨老师说得很具体，独到，具有现实的借鉴意义。 |
| 吴科来 发表评论于：2010-11-26 10:08:15 |
|
| 在具体的教学中,对教学 |
| 田茂福 发表评论于：2010-11-26 13:20:25 |
|
| 阅读的方法不仅需要教师向学生输入，我们也要教会学生去怎样分析和理解，让学生能自己去独立完成而效果良好，这才是主要的。 |
| 陈燕萍 发表评论于：2010-11-26 14:58:56 |
|
| 杨老师说得很好，我应该向杨老师学习。创设轻松愉快的环境使学生容易得到知识，从而达到教学的目的。 |
| 吴娜 发表评论于：2010-11-26 20:07:07 |
|
| 你很棒哟。 |
| 潘清溪 发表评论于：2010-11-26 21:17:48 |
|
| 阅读在英语考试中占的分值较高，现在越来越引起广泛关注，学生通过阅读内容学习，了解了语法知识，掌握了重要单词。我赞成杨老师讲的，提高学生阅读的能力，就要从词汇量，多记单词等方面出发。 |
| 潘清溪 发表评论于：2010-11-26 21:18:12 |
|
| 阅读在英语考试中占的分值较高，现在越来越引起广泛关注，学生通过阅读内容学习，了解了语法知识，掌握了重要单词。我赞成杨老师讲的，提高学生阅读的能力，就要从词汇量，多记单词等方面出发。 |
| 郎兴游 发表评论于：2010-11-26 21:18:18 |
|
| 我也是这样认为的。 |
| 潘清溪 发表评论于：2010-11-26 21:18:31 |
|
| 阅读在英语考试中占的分值较高，现在越来越引起广泛关注，学生通过阅读内容学习，了解了语法知识，掌握了重要单词。我赞成杨老师讲的，提高学生阅读的能力，就要从词汇量，多记单词等方面出发。 |
| 刘竖梅 发表评论于：2010-11-26 22:11:39 |
|
| 是呀，我们在教学中老师的表情和语言是多么的重要，这样能带动学生学习的积极性，让学生主动去阅读。 |
| 张学奇 发表评论于：2010-11-26 22:12:41 |
|
| 我认为杨老师的观点明确，理论充分，富有实效性。有效地激发学生的阅读兴趣，树立学生的自信心，有学生阅读理解的提高。助 |
| 吴科来 发表评论于：2010-11-27 7:39:33 |
|
| 课堂教学设计是课堂教学前对教学任务和学习目标完成的教学活动构想.应对不同的对象必须灵活推进,否则,教学设计的一切内容就失去了指导作用. |
| 杨萍 发表评论于：2010-11-27 13:36:10 |
|
| 阅读的兴趣非常重要,教师要加强培养. |
| 陆勋 发表评论于：2010-11-27 21:21:31 |
|
| 从杨老师的教学设计方面来看，是值得我们借鉴的。因为教与学是双向互动的。如何提高中学生的阅读理解能力，关键是如何有效地激发学生阅读兴趣，树立学生自信心。 |
| 苏肖代 发表评论于：2010-11-27 21:33:03 |
|
| 这样的阅读课能激发学生学习英语的兴趣，和传统的教学真的不一样，值得我们好好学习。 |
| 王春香 发表评论于：2010-11-27 21:52:56 |
|
| 为我们的教学铺好了一条光明大道 |
| 冯锦 发表评论于：2010-11-27 22:48:12 |
|
| 在乡村教学中，我们应多鼓励学生，增加他们开口说英语的信心。 |
| 廖先维 发表评论于：2010-11-27 23:00:24 |
|
| 学生是学习过程的主体,任何活动应该以学生为主体。 |
| 陈铸 发表评论于：2010-11-28 12:16:39 |
|
| 文化背景的介绍在阅读前显得尤为重要。 |
| 陈铸 发表评论于：2010-11-28 12:17:59 |
|
| 我们的阅读课应该多多改进了 |
| 潘德昌 发表评论于：2010-11-28 13:26:06 |
|
| 你的阅读教学方法很好，值得我借鉴。 |
| 严伟 发表评论于：2010-11-28 15:35:43 |
|
| 是的，值得借鉴 |
| 张 小 玉 发表评论于：2010-11-28 19:40:41 |
|
| 我们在平时的教学中只注重学生对知识的死记硬背，而忽视了对他们阅读的培养，你的教学方法很值得我学习，我会好好学习的，加油。 |
| 黄瑾 发表评论于：2010-11-28 21:18:15 |
|
| 杨老师说得很具体，值得我们借鉴 |
| 顾华生 发表评论于：2010-11-28 22:07:02 |
|
| 英语阅读基础差的学生不可逾越的大山。需要我们老师多多的引导，方法可借鉴。 |
| 龙家启 发表评论于：2010-11-28 22:10:04 |
|
| 阅读要从初一就应重视,循序渐进.要培养学生的阅读习惯和兴趣.教学生一些阅读技巧也是有必要的. |
| 史杰 发表评论于：2010-11-29 15:57:49 |
|
| 说得真好，让我受益颇深。 |
| 马寿群 发表评论于：2010-11-29 17:52:44 |
|
| 杨老师用一个渐进的过程向我们展示了是如何让学生有效阅读的，就这一思考的过程就值得我好好的学习。 |
| 潘军 发表评论于：2010-11-29 19:57:43 |
|
| 说得好，关键是老师要指导学生的有效阅读方法。 |
| 李涛 发表评论于：2010-11-29 20:03:06 |
|
| 在教学中，培养学生学习兴趣是主要的，方法好，值得研究。 |
| 谭元茗 发表评论于：2010-11-29 20:55:42 |
|
| 你说得很好，我们做为老师就应该在教学中探讨，培养学生学习兴趣是主要的，方法好，值得研究啊！ |
| 梁万莲 发表评论于：2010-11-29 22:34:55 |
|
| 有效地激发学生阅读兴趣，树立学生自信心，引导学生进入良好的学习状态。我觉得杨老师说的很好，可以借鉴。 |
| 吴礼盛 发表评论于：2010-11-30 0:10:17 |
|
| 你讲得很好，各方面都比较全面，支持你 |
| 石瑛 发表评论于：2010-11-30 9:12:49 |
|
| 说得真好，让我受益颇深。支持你 |
| 顾敏 发表评论于：2010-11-30 10:42:25 |
|
| 如何提高学生的阅读能力,除了培养其学习兴趣,恰当的导入也很重要 |
| 顾敏 发表评论于：2010-11-30 10:42:27 |
|
| 如何提高学生的阅读能力,除了培养其学习兴趣,恰当的导入也很重要 |
| 罗晓红 发表评论于：2010-11-30 20:31:33 |
|
| 杨老师的实干精神值得我们学习。方法也很有创意。 |
| 陈娅 发表评论于：2010-11-30 20:32:54 |
|
| 俗话说：“巧媳妇难为无米之炊”，做好阅读首先得先有丰富的词汇量，方可谈技巧。 |
| 张晓勤 发表评论于：2010-11-30 21:21:39 |
|
| 杨老师的话很有道理。要提高学生的阅读能力是一个长期而漫长的过程，只有让学生多读，深读，渐渐养成良好的阅读习惯，培养一种爱读书的兴趣，打好了这个基础，才是提高阅读能力的最好保证。 |
| 郭继新 发表评论于：2010-11-30 22:11:07 |
|
| 我相信你是最棒的。 |
| 张克生 发表评论于：2010-12-1 12:11:27 |
|
| 有效地激发学生阅读兴趣，树立学生自信心，引导学生进入良好的学习状态。值得我学习借鉴。 |
| 吴再芬 发表评论于：2010-12-1 16:22:24 |
|
| 杨老师的学习精神值得我学习，你太认真，一个学校多有你这样的几个教师，我们的教育就有希望了。 |
| 杨忠辉 发表评论于：2010-12-1 17:27:49 |
|
| 引导学生进入良好的学习状态,确实对他们的阅读有促进作用 |
| 邹廷辉 发表评论于：2010-12-2 22:11:04 |
|
| 如何提高学生的阅读兴趣，是我们中学英语老师值得关注的问题，可以讲学生掌握了阅读技巧，就为他们铺平了写的道路。杨老师的方法值得我学习。 |
| 胡轩 发表评论于：2010-12-2 22:47:43 |
|
| 谈的很好，我非常赞成教师在课堂上一定要营造课堂教学气氛，一句话：乐教、趣学！ |
| 钟锦权 发表评论于：2010-12-2 23:20:52 |
|
| 你的观点比较鲜明，值得我们借鉴。说真的如果在教学中能做到乐教、趣学。我相信会取得较好的教学效果的。 |
| 田隆印 发表评论于：2010-12-3 11:39:22 |
|
| 你的观点很不错，也给我们今后的教学提供了努力的方向 |
| 刘竖梅 发表评论于：2010-12-4 18:05:05 |
|
| 杨老师，我非常赞同你的观点，随着阅读量的增加，怎样使学生对阅读感兴趣，你分析的很透彻，值得我们学习。 |
| 曾淑莲 发表评论于：2010-12-4 21:40:21 |
|
| 可以看出你是一个很有细心且追求上进的老师，是我们学习的榜样 |
| 龚如芳 发表评论于：2010-12-5 21:03:20 |
|
| 杨老师的观点很明确，值得我们学习，借鉴。 |
| 昌洪群 发表评论于：2010-12-6 18:27:50 |
|
| 你是一位有实干精神的老师，是一位见解独特的好老师，是我们学习的榜样。 |
| 吴培丽 发表评论于：2010-12-6 19:12:48 |
|
| 你的观点和想法都不错，值得借鉴。就是不知道您的方法在我们这里是否适用。 |
| 谢永强 发表评论于：2010-12-7 8:58:45 |
|
| 不错,值勤得学习. |
| 谢永强 发表评论于：2010-12-7 8:59:10 |
|
| 不错,值得学习. |
| 柳伟英 发表评论于：2010-12-7 10:04:57 |
|
| 要想提高学生的阅读能力，这个算得上是个好方法。 |
|