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研修日志:不断汲取营养,用心浇灌英语教法之花(研修日志一)
  作者:学科专家  发布时间:2010-12-15

作者:赣州市初中英语一班 李文洋

 

通过近期英语国培计划相关课程的学习,我领悟到了如何用心去研究英语教学,大胆去创新英语教学。下文是给我的启发:

一、提前、集中学习语音:

这种方法是大家公认的好办法,我也是用这种方法来进行音标教学的,确实收到了良好的效果,我需要改进的地方是:编写系统的语音校本教材,应该将初一上册书词汇作为学生练习音标的素材。在音节处理上、单元知识处理上我们有相同的理解,但我忽视了句子重读、连读、弱读及语音语调的教学。同时,我们没想到把腾出来的时间用到阅读理解训练上。

二、词汇教学:

我在教学存在的问题是:过于拔高学生对词汇的识记。应该分层让学生掌握单词。有时忽略了情景中教词汇。值得学习的是:1、学生有一定的积累后讲解构词法,增强学生记忆效果。2、立足于词汇之上,着眼于词汇教学之外。3、单词教学要词不离句。4、老师要创设情景让学生猜词,增强阅读理解的猜词能力。5、在讲语法时,不要使用新单词。6、用归类法教学,以学生接受度为度,以单词使用率为度来扩充词汇。

三、句型教学法:

1、学期初,让学生制作所有能用到的图片,以便于课时用。

2、求异思维,让学生根据图片造出不同的好句子,尊重学生的个性。

3、高于语法,实实在在的运用语法才是根本

4、在讲句型的时候,将复杂的东西简单化就是好老师。

四、优质课设计

教师应注意自身的语言面貌和课的设计。

1、课的设计要“清、实、新”。

在处理九年级的阅读题的时候,课堂的导入要把听众和评委带到故事中去。突出“新”字的时候,不要牵强。并不是所有的环节是新的,有一点与众不同就行了。

2、语言要简洁,要有变化。参赛教师要避开我短,扬我所长。指令语要简洁。

3、板书要突出重点,难点,是课的灵魂。

4、仪表、仪容要得体,庄重、大方。

五、关于教材整合。

1、讲单词时用文章中的句子呈现,起到一语双雕。

2、学期初要统揽教材,熟悉单词的多种用法,分层次讲解。

3、相近的知识要进行整合。

4、虚拟语气虽然不考,但不能不教,要为学生的发展考虑。生活中经常出现的还是要让学生掌握的。

5、在听力教学中,要放一句,让学生自己复述,即练了听力,也练了口语。

在考试时,让学生带着问题去听听力,先看选项,再听。告诉学生听力的技巧,对于文章,让学生听关键词,然后联想,文章中抓住主要情节,听人物、时间、事件、结果,进行联想。

 

 

 
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