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主题研修成果:"情感"在英语教学中的作用
  作者:学科专家  发布时间:2010-12-29

刘乔秀 黔南初中英语一班 龙里县谷脚中学

今年109日是我刚调入谷脚中学的第一天,也就是在这天的第一节课,教导主任带我走进了八(1)班的教室,他离开后,我用英语向同学们作了自我介绍,突然,教室里有一个声音大叫道:"听不懂"当时我从心底里掠过一丝难过之情后,马上我就面带微笑着问说话的这个学生,并向他了解为什么会说出这句话,他的回答令我不知所措:"我不学英语,也学不了英语,再说我学了有什么用?我又不像你要当英语教师,靠这个混饭吃."有些学生大笑起来,在尴尬片刻后,我就回答他:"你喜欢上网吗?","喜欢","如果网络出问题后显示出来的全是英文你怎么办?","我就关机","那如果你还想继续玩下去怎么办?""找懂的人整""如果人人都像你不学习英语,那又有人会整吗?"沉默片刻,我又继续发问:"假如你长大后发了财,挣了大钱,有了孩子,你会怎样计划?""我会教育我的孩子好好学习.""会要求自己的孩子学英语吗?"又是沉默.这节课我没有上教材内容,而是在学生中了解这个班的英语学习兴趣及上学年的学习成绩情况,上期末只有两个学生成绩及格,最高分78,最低分5,和我对话的学生28,而且都是猜的,最后我提问:"想学英语也想把英语学好的举手"数下来后有38,也包括这个学生在内,然后我就和这些学生达成了以下协议:

1、我每天中午花1小时的时间辅导他们.

2、他们每天坚持背20个单词.

3、每天坚持和我用英语说三分钟的话.

4、如果他们不完成任务就自己罚抄单词或扫地.

5、我从音标、音节给他们补起.

6、出现错误老师不能批评,要耐心的讲解和辅导,教师不能发脾气.

7、每节课给他们读一篇英语小短文.

经过近三个月的相处下来,这个班有二十多个学生还基本上能完成任务,尤其是发难的学生刘庆宏,现在天天中午主动找我背单词,句型甚至有时还主动将课外作业交给我批改.上次的单元测试还考了69.进步真的很大,从这一个例我得出了这样一些感想和积累:

1、情感是增强学生对老师的信任度的基础.我们就要用情、用耐心和爱心去浇灌它.

2、情感是增强学生和英语自学能力的催化剂,有句话说的好:"师傅引进门,修行在个人".教师的成功之迷,就是要唤起学生对你的尊敬和仰慕.学生喜欢你,就喜欢的所教的学科,他们就能自觉的学习以期和你一样优秀.

3、情感是增强学生对学习主动性的黏合剂,多年的教育教学工作中,我特别注意和学生进行情感方面的培养,不在学生面前摆架子,尤其是注意保护学生的自尊心,以爱取信.以信树威,真正让学生做到"亲其师,信其道."使得学生门"爱屋及乌",从喜欢我而喜欢学英语.因此,在英语教学中不断渗透,融合,贯穿情感教育,对促进学生学习英语有很大的帮助.

 

 

 
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游客     发表评论于:2012-6-27 12:43:31
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