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“三到位”解决场地器材局限
  作者:学科专家  发布时间:2011-02-22

“三到位”解决场地器材局限

作者 :王海明

 

 

  学校体育设施、场地器材等规划、布局和配备等已成事实和现实情况下,从体育教师的角度看,有些影响了体育教学、课余训练和开展体育竞赛等。笔者认为,可以从学校领导层面、部门层面、体育教师层面等三个视角达成共识并付诸行动。

  一、学校领导认识到位

  领导需要真正认识到体育是学校教育的重要组成部分,学校体育成果能够作为展示学校特色的一个重要窗口和平台,这样解决体育场地器材缺少和有限,就有了最可靠的抓手。

  二、部门联运协作到位

  领导的有效决策,需要学校总务处和教导处两部门联合协作,共同执行,才能保障场地器材良好维护和教学使用。两个部门是学校决策的具体执行者和操作者,又是体育组的上层分管者。如教导处需合理安排课表,根据各年级班级数,合理控制同一节课班级个数,让学校体育设施、场地器材利用最大化;总务处关注场地器材修建、添置、更换、维护和保养,使学校体育设施、场地器材使用经济和持久化。

  三、教师实践创新到位

  体育教师是一线教学者,最能直接接触现实相关的教学问题,在教学或工作中遇到的情况,应及时向教导和总务部门反馈,再由两部门向学校汇报,同时要加强教师间的合作共事。

  教师也要加强自身业务学习,创新教学方法,尽可能充分利用原有课堂中使用的场地器材,还要加强同事间的沟通,互相多体谅。

 

 

 

 

 
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