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“四化”教学让学生终身受益
  作者:学科专家  发布时间:2011-04-20

“四化”教学让学生终身受益

 
 

  作者:  庞德豪

  体育教学应该尽可能联系学生的生活。在体育与健康课堂实践探索中实施“四化”教学能有效让体育走进学生的生活,让学生的生活走进体育课堂。

  渗透健康知识常态化。体育课堂教学中重视体育锻炼方法传授的同时,注意体育与健康理论知识的渗透,使学生不但懂得体育锻炼和体育保健的方法,而且理解其基本原理,并形成终身体育锻炼意识,养成良好体育锻炼习惯;让“健康第一”、“我运动、我健康、我快乐”、“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”等理念深入学生的心。

  选取教学内容生活化。好的教材能激发出学生的学习兴趣,体育课堂的教学内容应根据所教学生的身心发展阶段和生活实际选取学生喜闻乐见的运动项目;教学实施中创设与生活实际相关的教学情境,使学生置于生活的氛围中快乐学习,让学生学以致用,有效激发学生参与锻炼的积极性。

  培养运动特长兴趣化。运动兴趣是学生从事体育学习和锻炼的内在驱动力,是学生体育学习和锻炼中最积极、最活跃的一个心理因素;然而,俗话说“萝卜青菜,各有所爱”学生的运动兴趣是不尽相同的,因此在教学中注意因材施教,区别对待。如在高中阶段实施“选项”教学,就能进一步培养学生的运动兴趣和爱好,培养学生运动特长,为终身体育打基础。

  实施培优辅差长期化。把“人人能参与,位位有特长”作为体育课堂教学的行为目标,在教学设计和教学实施中开展“小群体锻炼”、“分层教学”“一帮一”等自主、合作、探究的学习方式,让学生学有所有练,学有所取,学有所长,使不同层次的学生在参与练习时都有成功感,体会运动乐趣,增强学习信心,激发学生主动参与的长期性。

 
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