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初一年级技巧单元教材分析
  作者:学科专家  发布时间:2011-06-22

初一年级技巧单元教材分析

峭岐二中 / 杨春莲

摘自:《初中体育单元教材网》

顺序

主教材

辅助教材及其他

1

前滚翻、后滚翻

柔韧素质练习

2

鱼跃前滚翻(男)跪撑平衡(女)

远撑前滚翻、多种平衡练习

3

肩肘倒立

灵敏素质练习

4

动作创编练习

腹背肌的体能练习

5

展示、评价、考核

排球垫球练习

 

教学内容

教学目标

教学方法和策略

前滚翻

后滚翻

1 、培养学生学习技巧的兴趣,了解技巧运动的蕴涵,构建垫上运动的概念。

2 、知道滚翻运动的实用价值,提高自我保护和自我控制的能力。

3 、掌握前滚翻的动作方法,滚动圆滑、方向正确,知道蹬撑的先后顺序,让大多数同学体验到成功的乐趣,培养学生的自信心。

4 、学会评判动作的优劣,懂得欣赏美。

通过实物演示,让学生了解“滚动圆滑”就应该低头含胸。

通过示范比较,让学生明白蹬撑的动作要求和目的。

根据学生情况进行分组教学,对能够完成动作的同学作进一步要求:如身体姿态、动作的连贯性等等。

通过观摩、比较让同学们能找到自身的问题所在和解决方法。

鱼跃前滚翻(男)跪撑平衡(女)

1 、激发学生的学习热情,让学生掌握鱼跃前滚翻(男)和跪撑平衡(女)的练习方法,有一定的腾跃动作,平衡动作稳定、舒展、大方,姿态优美。

2 、让每一个学生都积极参与,加强自主学习,增强学生的自尊自信和自强。

3 、学会自我保护,相互帮助,建立和谐的人际关系。

准备活动中引入“兔子跳”、模仿守门员跃起救球,让学生对跳跃、蹬地有一定认识。

通过分层教学引入远撑前滚翻、鱼跃前滚翻,利用设置障碍物进行练习,障碍物渐渐变远迫使学生跃起前滚翻,一定高度的障碍物设置让学生明白远撑与鱼跃的区别。教师在学生的一侧进行保护与帮助。

通过观看图片模仿各种平衡动作,启发跪撑平衡的动作要求和形体要求,并且通过启发让学生进一步完善动作:做出后滚翻接跪撑平衡的连续动作。

肩肘倒立

1 、让学生了解肩肘倒立的动作技术结构,懂得支撑平衡的原理。

2 、学生基本上能完成肩肘倒立的动作,并且能合理运用在创编中,提高学生的平稳能力、自控能力、应用能力。

3 、培养学生在集体环境中互相帮助、团结协作;培养学生仔细观察、积极思维、自我评价的能力;培养学生创造美、鉴赏美的能力。

通过小游戏建立团队意识,培养团队精神。

主要内容的教学过程为观摩示范、模仿练习、提出问题、互帮互练、榜样示范、总结要领、自我设计(串编动作、拓展创编)、自我展示、评价,为团队争光。

复习所学内容、创编成套动作

1 、情境创设激发学生参与练习,充分发挥主观能动性,运用所学知识和已有经验进行大胆创编,体验自主学习的乐趣。

在练习中提高动作质量,培养学生互帮互学、团结互助的集体主义精神,发展学生的思维力、想象力、创造力,在运动中展示个人风采,体现个人魅力。

教师提出努力方向和目标,以小组为单位创编、练习,教师巡回观察,适时点拨,适当帮助,给予合理化建议,让每一组的创编动作更完整。

建议学生根据自己练习情况适当调整动作,以便能够完成动作 .

展评课

让每一位学生大胆展示自己,体验成功的喜悦,懂得欣赏美,初步掌握技巧运动的评分方法,建立正确的评价观,学会公正评价,培养勇敢拼搏、顽强进取的意志品质。

教师在课前向学生说明评价方法以及要求,让学生公正评价,既看到闪光点,也看到不足。

对于特殊群体教师要及时说出他们的进步和优点,以防出现一杆秤现象。

技巧是体操运动的基础动作,学会滚翻、倒立、平衡是水平四的教学目标,也是学习其他动作的辅助手段,技巧运动也可以让学生学会自我保护、健身美体、创造美、欣赏美。

单元教学目标:努力调动每一位学生的技巧学习热情,使其积极参与每一次练习,并获得一定收获,了解技巧运动的多样性,掌握一定的滚翻技巧,能完成一套简单组合动作,提高身体的平衡能力、柔韧性、灵活性,培养同学们的合作精神,开拓创新意识,学会互相帮助、自我保护,初步了解技巧运动的评分方法,学会自评、互评,知道技巧运动的实用价值。

初一的学生非常活泼好动,也有股初生牛犊不怕虎的劲头,所以在教材内容的选择上,我没有其他顾虑,只想到学生基础的参差不齐、手臂力量的薄弱,放手选择了前滚翻后滚翻的教学和复习、鱼跃前滚翻(男)跪撑平衡(女)、肩肘倒立这三个基础教学内容,在创编动作这一块,我给体质较好者留了空隙,让他们大胆练习,引出以后的学习内容“头手倒立”和“单肩后滚翻”以及“靠墙手倒立”等,从而达到引人入胜,回味无穷,期待无限,真正让体操走进学生心田。

我校是一所农村初中,学生来自乡村小学,大多数没有接受过正规的体操教学,但对于“翻跟头”还是接受得较快,所以我只安排了一节课进行前滚翻、后滚翻的教学复习,第二节课马上安排了有一定难度的鱼跃前滚翻(男)跪撑平衡(女)教学,就是让他们在体验到成功的乐趣后又激起另一个学习高度,使他们学习兴趣更浓、学习热情更高,接下来又让他们学习肩肘倒立,并且让他们自己创编动作,借此来告诉同学们:垫上运动不仅仅是翻跟头,还可以做很多优美动作。但是在动作的衔接上,教师不必要作固定安排,把这个空间留给学生自己发挥。

单元的第三节课安排的是肩肘倒立的教学,它是一个平衡类动作,主要支撑点是肩和肘,支撑部位是腰部后侧,教学的重点是让学生掌握正确的支撑方法,明白夹肘形成一个三角架支撑的重要性。但对于练习者来说后倒速度、向上伸小腿的时机把握却是一个难题,后滚不到位形成屈髋,身体展开度不够;后滚过头又容易形成后滚翻,也不能完成动作,所以这是一个难点,教学中如果解决了这两个问题,再提示同学们注意形态和姿势的优美,整个动作就能完成了。

 
 

 
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