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如何提高肥胖学生的体育兴趣
  作者:学科专家  发布时间:2010-09-25

如何提高肥胖学生的体育兴趣

乔洪杰

随着生活条件的改善,学生较好的营养,甚至过剩的营养导致肥胖学生在我们孩子当中越来越多的出现,对肥胖儿调查表明,90%平时爱好体育运动,只是由于他们在同龄人中很少有表现的机会,久之,懒惰现象产生,与运动的距离越来越远,并在心理上形成一种自卑感。也有些同学害怕运动,怕同学取笑,因此,很多肥胖学生对自己失去信心,从而影响了正常的体育运动,以致恶循环,越胖越不喜欢运动,越不喜欢运动,越胖。因此,要想激发他们的运动兴趣,首先就要帮助肥胖儿克服心理障碍。

介于以上原因,提高肥胖学生的体育兴趣势在必行,根据实际情况,下面谈下我个人的几点看法:

一、根据实际情况----了解、分析(学生)

教师在备课时,其中就有备学生的情况,我们不能忽视一个兴趣产生的重要前提-----学生的内在运动需要,学生不仅仅需要在运动中玩得开心,更要在集体的气氛中玩得具有成功感、愉悦感。往往很简单的一个体育动作,一个体育活动,对一般的学生来说很容易完成,但是对一个体形肥胖的学生来说,他要消耗的体力是一般学生的几倍,所以他们很容易对体育产生恐惧害怕的心理。在对学生进行了全面的了解掌握以后,教师应做到心中有数,应有相应的,合适的教学方法。

二、采用现代化的教学手段----吸引、提高学生的兴趣

教师是双边活动中的主导者,其教学能力左右着课堂心理气氛。教学中教师要有满腔热情,有激情,充分展示教师自身的个性特点、人格魅力,以此来调动学生,感染学生,与学生站在一起,打成一片,一同体验他们的快乐,分享他们的成功,共同承担失败与不快。教师的讲解生动形象,示范优美正确,口令宏亮清晰,教法灵活独特,教学情境富有创意,即能制造引人入胜的课堂心理气氛。

在教法上应具备灵活性、多样性、创新性和趣味性。让每位学生体验到运动带来的乐趣和益处。

1.教学内容安排上

教师在备课时,对不同学生提出不同的教学目标,同时在内容安排上,可以对肥胖学生的特别照顾。仔细观察学生兴趣的倾向性和体力支配。比如,在发展跑的速度的游戏中,安排三局二胜制,先让肥胖学生参加比赛,根据他的体力,在第二局的时候,安排此类学生来做裁判,一方面对该学生的体力有个缓解的休息过程,另一方面也让该类学生参与到大家的游戏中,共同体验快乐。又如:在篮球教学比赛的教学中,有些同学怕自己打不好就不愿参加,总是推三阻四找各种理由拒绝上场,我就让他们做裁判,并对他们的裁判工作给予认可和赞同,在他们获得成功的同时再加以引导,使他们能对篮球本身的教学产生兴趣,让他们相信自己能完成,并且能出色地完成。

2、发挥学生的主体意识,发挥肥胖学生的闪光点

苏霍姆林斯基指出:只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方,才会出现学习兴趣。在体育教学中,肥胖学生最害怕的莫过于受到同学的挖苦和冷遇。从而对动作技术的练习无兴趣,不想参与,十分被动。教师要正确引导学生发挥他们的主体意识,当学生通过自己的努力并取得成绩时,他们就会对成功的表现产生积极的情感体验并对此项体育活动更加感兴趣。如果获得成功,他们就会喜欢上这一体育项目,特别是肥胖型的学生,他们因自己差而不愿意参与体育活动的占大多数,只要降低他们的学习标准,使他们获得成功的机会与其他同学一样多,那么他们的积极性肯定会大大提高。因此,在体育教学中,就要设法使他们获得成功。比如:在一定目标(如运动素质目标和运动强度目标)前提下,运用不同方法、手段和形式,使肥胖学生对运动方式产生更强烈的运动兴趣。例如将速度素质练习运动强度高的,改变成行进间高抬腿跑;变速跑;追逐跑;下坡跳;一级一级跑台阶;计时跑等等,既有利于学生学习多种炼身方法,又调动了学生参与运动的积极性。在小组比赛时,也可以发挥学生的主体意识,

让学生自由讨论比赛的出场顺序,一般安排肥胖的学生,与奔跑相对比较弱的同学进行比赛,在比赛中,同组同学不停的给予鼓劲。让肥胖学生对自己充满信心,从而对体育产生兴趣,这样,不仅体现了小组的合作精神,而且让肥胖学生也体验到了快乐。当然游戏竞赛中难免有失败的队伍,教学中,教师要多给学生一些激励,少一点责怪,多一点肯定,少一些批评。不能说你真笨,真没用,如果同组队员指责,教师也该用语言正确引导,比如看他满头大汗,好厉害,今天跑的不错,相信他以后能更加努力通常运用激励性语言进行,快,加把劲!试试看,你一定能行”“我希望你……”教师也可以运用教师的体态语言,对学生点点头、一次微笑、一个眼神、竖起大拇指、拍拍学生的肩,从而激发学生的运动兴趣。让学生起来,起来。教师要善于发现学生的闪光点,对学生的学习态度、学习过程给予及时的肯定的评价.比如:在老鹰捉小鸡游戏中,肥胖学生可以担当母鸡,用宽厚的臂膀来抵挡老鹰的侵入,在拔河比赛中,肥胖学生的也能充分体现出他们的作用。只要通过教师正确的引导,消除他们的疑虑,让他们溶入到班级,小组的大家庭中来。

三、教学中教师与学生的互动

现代教育观认为,教学过程应该是师生互动、平等对话、情感交流的过程,师生之间没有沟通的教学是不可想象的。体育教学是以实践课为主的一门课程,在教学过程中,师生一起练习、游戏、比赛,共同吃苦、受累;共同分享胜利的欢乐。教学中教师不能固守师道尊严,高高在上,不能一味强调以教师为中心,以自己的主观意志去安排教学过程,应当与学生建立和谐平等的师生关系,互相尊重,真诚交往,共同探求,交流体验,在此过程中建立起的师生关系是其它学科无法比拟的。在游戏中,教师的参与也及时给学生树立了榜样,提高了兴趣。

四、充分运用新器材

小学生对新的体育器材更会产生浓烈的兴趣,教师正确的运用体育器材,也能使学生兴趣引入到课堂中来,比如:呼啦圈空竹弹跳器”“绫球等,都倍受学生青睐;为最大限度调动肥胖儿的积极性,经常购置价廉物美的小型运动器材,既可丰富运动学习内容,又可进一步激发肥胖学生参加运动的热情。

只有有了浓厚的体育兴趣,才能让学生自觉的投入到体育锻炼中来,才能持之以恒的参加体育锻炼,培养终身体育意识。

 

 

 
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