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【作业】小学科学作业+毛义杰+浙江奉化市武岭小学
  作者:学科专家  发布时间:2011-07-14

内容:简述自己的某一次教学实践,说出采用了哪些教学策略,并分析这些教学策略在提高教学效率中起的作用。

作业要求:

1.字数要求:字数不少于300字。

2.作业内容如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。

答题内容:

本人教学五年级科学上册第一单元第六课《做一个生态瓶》,就是充分运用了“生命世界教学策略中的指导性和灵活性,不具有规定性,指示性和灵活性要相互结合。

教学时教师出示自制的生态瓶,让学生细心观察,提出什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢?有的学生说:我们农村小溪里的田螺、小鱼、小虾最多。这时学生七嘴八舌,他们提出了有趣的问题。例如:在这小小的生态瓶里,我们要尽量满足它们的生存条件,我们要了解它们的生活习性以及生物之间的相互关系。这些问题的出现,使学生感觉到小小生态瓶的制作其实很难。

老师接下来提出我们四人小组来制作一个生态瓶,时间一星期,分工合作,观察、记录。这就运用了“小组合作学习”这一教学策略。时间过得很快,十二个生态瓶都带来了,大家汇报交流,四个生态瓶里的小鱼、小虾、小草还活着,其余八个的生态瓶里的生物都到极乐世界去了。

学生在制作生态瓶的科学探究中发现:生态瓶里的水太少,动植物生存空间就减少了,氧气量减少,没有及时换水等很多问题都找出来了,生态系统就紊乱了,通过这一教学时间深刻体会到“学生小组合作学习”教学策略的重要。他们尽量要表现自己的才能,智慧、观察、动手能力。因此指导性和灵活性得到了充分运用。所以在一定得情况下达到了特定目标,提高了课堂教学效率,让学生人人参与,互相学习得到了很好的体现。教师在课堂教学中运用教学策略可以起到举一反三的作用。

 

 

 
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