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初中体育第四章“体育与社会适应”教材分析
  作者:学科专家  发布时间:2011-07-22

初中体育第四章“体育与社会适应”教材分析

 

摘自:《人教社》

运动参与是促进学生增强体能、增进健康、掌握体育知识和运动技能、缓解紧张的学习压力、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。因此,要使学生充分认识到经常参加体育锻炼的必要性和重要性,引导学生树立自觉参加体育活动的态度;同时,还应引导学生注意掌握科学地参加体育锻炼的知识和方法,学会合理地参加各种体育活动,并养成良好的锻炼习惯,为终身体育奠定基础。

本章学习内容与其他章节内容有密切的联系,因为,无论是学生身体的发展、体能的增强,还是运动技能的掌握和提高,都需要通过具体参加各种体育活动才能实现;而通过积极参加各种体育活动也有助于增进学生的心理健康和社会适应能力的提高。

一、本章内容与结构及其要点

( 一 ) 内容与结构

本章主要包括体育锻炼与社会适应、现代社会中获取体育和健康知识的方法和途径、崇尚公平竞争的体育精神等内容。具体内容结构如下:

( 二 ) 内容要点

本章主要包括体育锻炼与社会适应、现代社会中获取体育和健康知识的方法和途径、崇尚公平竞争的体育精神等三个方面的内容。

体育锻炼与社会适应主要介绍了人的发展离不开社会、人必须具有社会适应能力 ( 人需要社会化 ) 、体育活动有利于提高人的社会适应能力。

现代社会中获取体育和健康知识的方法和途径主要介绍了现代人掌握体育知识的必要性、获取体育和健康知识的基本途径和方法,并设置了相应的活动问题 ( 把最了解、最喜欢的体育和健康书报杂志、影视节目、体育明星等评选出来 ) 。

崇尚公平竞争的体育精神主要介绍了体育的竞争特点、公平竞争的体育精神以及竞争与合作的关系。

二、教学目标

1. 使学生知道参加体育锻炼在提高个体社会适应性方面的积极作用;理解体育活动中的不同角色,并在体育活动中主动发挥其作用。

2. 使学生理解掌握体育与健康知识的意义;了解获取体育与健康知识的主要途径,并能对一些体育节目、体育名人、体育报刊进行评价。

3. 使学生理解体育比赛的价值和公平竞争的意义,树立正确的竞争和合作意识;理解制订规则的意义,树立自觉遵守比赛规则意识;能够识别运动比赛中的不道德现象。

三、教学重点与难点

( 一 ) 教学重点

认识参加体育锻炼在提高社会适应性方面的积极作用,理解体育活动中的不同角色,并在体育活动中主动发挥其作用。

( 二 ) 教学难点

理解公平竞争的体育精神,树立正确的竞争意识,识别运动比赛中的不道德现象。

四、内容与课时安排建议

本章教学可安排 3 个学时,在初中 3 学年的教学中,每个学年安排 1 学时。建议第一课时的内容为 “ 体育锻炼与社会适应 ” ,教学形式以教师的讲授为主,但要注意结合必要的提问,启发学生积极思考和讨论;第二课时的教学内容是 “ 现代社会中获取体育和健康知识的方法和途径 ” ,教学可采用教师讲授和学生讨论、个人独力思考相结合的形式;第 3 课时的教学内容为 “ 崇尚公平竞争的体育精神 ” ,教学形式应在教师讲授的基础上,结合教学内容特点,引导学生思考和讨论分析。

内容

教学形式

参考课时

体育锻炼与社会适应

讲授为主、讨论为辅

1

现代社会中获取体育和健康知识的方法和途径

讲授与讨论结合

1

崇尚公平竞争的体育精神

讲授和讨论结合

1

五、教学建议

( 一 ) 体育锻炼与社会适应

社会学的角度介绍了人的社会化的必要性和体育在促进人的社会化 ( 即提高人的社会适应性 ) 方面的重要作用。其主要的知识点有:

1. 知识点

知识点 ① ----“ 人的发展离不开社会 ” 。主要说明了人由自然的人 ( 或者生物的人 ) 向社会的人 ( 即人的社会化 ) 的转化及其必然性,人必须具有一定的社会适应能力,社会适应能力的差异直接影响人的健康等问题。该知识点的介绍比较通俗易懂,一般学生都能看懂,但有些学生对该知识点未必能够真正领会。因此,教学中在运用社会学关于人的社会化的知识说明问题的同时,应注意引用有关具体实验范例,说明人的发展离不开社会、社会适应能力直接影响人的健康的道理,引导学生树立主动适应社会、自觉提高社会适应能力的意识。

知识点 ② ----“ 体育有助于提高人的社会适应能力 ” 。主要介绍了为什么参加体育活动有助于提高人的社会适应性,参加体育活动能满足人的交往需要,并使人的性格得到改善等要点。这些要点的介绍比较简捷,因此,教学中需要注意进行必要的补充说明,如在说明为什么参加体育活动有助于提高人的社会适应性的问题时,应在着重说明体育活动具有交往性特点的同时,补充说明这种交往活动具有娱人性、有助于建立人的友谊、满足人的交往需要、消除孤独感、改善人的性格等特点,以使学生理解体育活动在促进人的社会性发展和娱心、健心等方面的功能。

知识点 ③ ----“ 体育活动中的角色扮演 ” 。主要说明了体育活动的角色扮演和规则与现实社会生活中的角色、法规具有一定的相似性,而这种相似性有利于提高人的社会适应性。这些知识点的介绍简要,没有进行具体的例举说明,因此,教学中应注意通过具体的例证分析,引导学生更好地理解参加体育活动时的角色扮演和规范行为与现实社会生活中的角色扮演、遵纪守法的关系,启发学生在参加体育活动时,要在规则允许的范围内更加积极主动地扮演好自己的角色,遵守体育道德规范,提高自己的社会适应性。

2. 教学提示

多数初中学生在参加体育活动时都具有交往的需要,但对参加体育活动在促进人的社会性发展方面的功能还缺乏比较理性的认识和思考。因此,本课时的教学应在引导学生理解参加体育活动有助于提高个体社会适应性的基础上,启发学生比较理性地认识体育活动中的不同角色,并在体育活动中主动发挥其作用。

本课时的内容学生容易看懂,因此,在实施教学时建议先让学生自己看书,待初步了解本节内容后,教师可通过系列问题的提出,引导学生思考和讨论,再进行相应的讲解和归纳总结。如首先提出 “ 人为什么离不开社会? ”“ 如果人离开了社会将会怎样? ” ,然后再根据学生的回答阐述说明人离不开社会、必须具有一定的社会适应能力的道理。在此基础上提出 “ 人的社会适应能力是否会影响人的健康? ” 的问题,将学生的思维调动起来后,教师再着重阐述人的社会适应能力影响人的健康的科学根据和提高社会适应性的重要性。进而提出 “ 我们怎样才能提高自己的社会适应性呢? ” ,再根据学生的回答进行补充,而后把学生的思维引向参加体育活动有利于提高人的社会适应能力的问题上,并对参加体育活动有助于提高人的社会适应性的道理进行重点阐述。最后向学生提出 “ 人们在体育活动中的角色与现实生活中的哪些角色相似? ” 然后组织学生讨论,最后教师进行归纳总结,启发学生积极参加体育活动,并自觉遵守各种运动规则,在体育活动中主动地扮演好各种角色,不断提高自己的社会适应性。

3. 参考资料

(1) 人的社会化

所谓人的社会化就是人主动学习社会交往发展的过程,是人们透过观察、互相交往、进而建立在群体中的地位,并培养合乎社会规范行为的过程。通常经过社会化后,人的思想、行为都会更加切合所属群体或将要加入的群体的期望或要求。在社会化的过程中,负责进行社会化的机构包括学校教育、政府、宗教、大众媒体以及体育运动本身,它们的主要功能是将固有的文化、知识、价值和有利于社会的行为风俗习惯,系统地灌输给青少年一代,以便使他们日后能适应社会和贡献社会,避免做出对社会有破坏性的行为。直接从事社会化的人包括父母、兄弟姐妹、教师、教练、朋友、长辈等,他们尝试使青少年一代在现存的社会制度下建立其个人的特质,从而加强对社会及环境的了解、学习如何适应社会环境,最终对社会做出贡献。

(2) 体育与人的社会化

体育活动本身就是一个社会交往的情景,因为它包含有等级观念、流行时尚、服装潮流、法律精神、基本道德行为规范、商业关系等许多社会交往中常见的要素,它就像一个 “ 价值容器 ” 盛载着社会上主要的、流行的价值观念。在学校教育中,体育课教学和课外体育活动的开展,以及学校对体育的政策,都对学生参与体育活动的社会化过程起很大影响,尤其是体育课教学,除了增强学生体质、增进学生健康外,还教授学生掌握有用的社会知识和陶冶其个性,培养学生优良的道德品行。由于少年儿童在学校逗留的时间长,因此学校教育和同学之间营造的体育运动气氛是体育社会化过程的重要环节。

社会化的过程也是一个角色学习的过程。体育活动中的角色很多,如竞赛者、队员、教练、裁判、观众、组织人员等,而这些角色与现实生活中的一些角色比较相似,因此,通过参加体育活动,个人可以学习和体会现实社会中的各种不同角色,获得相应的经验。

体育活动中的角色

现实生活中类似的角色

竞赛者

社会上种种竞争的人

队员

单位成员或群体一分子

教练

专家、领袖

裁判

法官、警察

观众

消费者、公民

组织人员

行政人员

( 二 ) 现代社会中获取体育和健康知识的方法与途径

主要讲述了现代人掌握体育和健康知识的意义和必要性、中学生获取体育与健康知识的基本途径和方法,并设置了相应的活动问题 ( 把最了解、最喜欢的体育和健康书报杂志、影视节目、体育明星等评选出来 ) ,意在引导学生平时重视体育与健康知识的学习和懂得怎样获取体育和健康知识。其主要的知识点有以下两个方面:

1. 知识点

知识点 ① ----“ 为什么要掌握体育和健康知识 ” 。主要阐述了体育作为文化教育的重要组成部分,已成为现代人文化生活中不可缺少的内容;健康则是人追求的目标和权利,也是人生最为宝贵的财富和为人民服务的前提;而掌握体育和健康知识既是每一个现代人更好地维护健康和科学健身、增进健康的需要,也是每个现代人必须具备的文化素养。该知识点的介绍比较简捷明了,一般学生都能看懂,但对不重视体育、忽视体育和健康知识的潜在隐患可能缺乏深刻地领会。因此,建议教师在阐述这一问题时,最好用现实生活中比较具体的正反事例具体加以说明,如部分科学家的英年早逝,一些人由于不懂得基本的体育和健康知识而出现的运动损伤和健康隐患等,从而使学生能引以为戒,树立重视体育和健康知识的意识。

知识点 ② ----“ 获取体育与健康知识的基本途径和方法 ” 。主要从学好体育与健康课程、积极参加课余体育文化生活、充分利用现代媒体这三个方面介绍了初中学生获取体育与健康知识的基本途径和方法。在该知识点的教学中,首先应注意强调上好体育与健康教育课程是初中学生比较系统地学习和掌握体育和健康基础知识、技能的基本途径;同时还应引导学生要注意课内外学习、锻炼的结合,通过多种途径学习掌握体育和健康知识及其方法;而在现代科技飞速发展的知识经济时代,更要善于利用现代影视和计算机技术获取和掌握体育与健康知识,培养自己应用现代科技手段获取和更新体育与健康知识的能力。

2. 教学提示

初中学生已经掌握了一定的体育和健康常识,而随着青春发育期的到来、身心发育的加速,还产生了主动获取体育和健康知识的内在学习需要,但多数同学的这种学习需要还比较朦胧,获取体育和健康知识的能力也比较有限。根据这一特点,建议教学中首先要注意结合初中学生身心发育的特点和具体事例,激发学生学习和掌握体育和健康知识的内在动机,使学生理解掌握体育和健康知识的必要性,更加明确地认识到掌握体育与健康知识不仅是自己身心发育的需要,也是将来幸福生活的需要。在此基础上,进一步从当代社会科学技术发展日新月异、人们余暇生活不断增多、现代文明病日益严重等社会发展特点和终身体育发展需要的角度,说明掌握获取体育和健康知识的途径和方法、培养体育学习能力也是初中学生学会学习、学会生存的时代要求,从而激发学生自觉学习掌握体育和健康知识的途径和方法的学习动机。

本课时的教材内容学生都能看懂,因此,建议教学过程中先让学生自己看书,在学生初步了解本节内容以后,教师再引出问题和知识点,如 “ 初中学生为什么要掌握体育和健康知识 ?” ; “ 掌握体育和健康知识是否重要 ?” ; “ 怎样掌握体育和健康知识 ?” 或 “ 通过哪些途径掌握体育和健康知识 ?” 等一系列问题,引导学生积极思考,然后再根据学生的回答进行相应的阐述。进而组织学生分组讨论:平时可以通过哪些途径和方法获取体育和健康知识 ? 在利用多种途径获取体育和健康知识方面还存在哪些不足 ? 哪些途径尚未利用 ? 最后教师进行归纳总结,并向学生布置课外学习活动内容:请同学们课外把自己最了解、最喜欢的体育和健康书籍、报刊杂志、广播或电视节目、节目主持人、互联网站和网页讨论评选出来。

3. 参考资料

现代人获取体育和健康知识的多种途径:

① 体育与健康课程

② 家庭体育和健康教育

③ 体育和健康书籍、报刊

④ 体育和健康知识讲座

⑤ 运动比赛 ( 参加和观赏 )

⑥ 健康检查、体质测定

⑦ 体育和健康知识咨询

⑧ 与同学、朋友的交流

⑨ 广播、影视节目

⑩ 录像和 VCD 、 DVD 等

计算机数据库、互联网等

( 三 ) 崇尚公平竞争的体育精神

本节主要阐述了体育的竞争性特点、公平竞争的体育准则和精神、以及竞争与合作的关系等内容,意在使学生理解体育比赛的价值和公平竞争的意义、树立正确的竞争意识;并通过活动园地内容的安排,使学生识别运动比赛中的不道德现象,树立自觉遵守规则的意识。

1. 知识点

知识点 ① ----“ 竞争是体育的重要特点 ” 。主要讲述了体育的竞争特点及其价值。初中学生对体育的竞争特点已有较多的体验,但对这种竞争性特点的价值所在还缺乏理性的思考和较深刻的理解。因此,教学时应将讲述的重点放在对体育竞争价值的阐释上,从而引导学生从多种角度思考体育竞争的价值所在,比较深刻地认识体育竞争的文化教育意义。

知识点 ② ----“ 公平竞争是体育的基本准则 ” 。主要讲述了公平竞争 (fairplay , “ 费厄泼赖 ”) 作为体育比赛的基本准则,要求参与者必须遵循规则、公平竞争;而这一准则也是体育比赛存在的价值和魅力所在,如果体育比赛违反了这一准则,就会失去其比赛的意义和魅力。另外,该知识点与辅栏中的内容 ( 现代奥运精神、《奥林匹克宪章》的有关规定 ) 结合说明,公平竞争还是一种重要的体育精神。该知识点的教学一方面应注意结合各种体育规则及其要求对公平竞争原则的体现,另一方面还应引导学生对现实社会中存在种种竞争和体育比赛中的竞争进行比较,从文化学的角度阐述体育比赛中公平竞争的意义和价值,以便使学生对 “ 公平竞争 ” 有更加深刻的理解。

知识点 ③ ----“ 树立正确的竞争和合作的意识 ” 。主要阐述了如何正确认识和处理竞争与合作的关系,如何通过运动比赛教育自己、正确处理对手与朋友、与对手竞争和自我竞争等内容。该知识点的教学应注意结合必要的事例进行比较具体的阐释说明,以便使学生能够更好地理解体育竞争的实质,进而引导学生树立正确的竞争意识,并通过体育比赛培养其竞争拼搏的进取精神,学会正确处理竞争与合作的关系。

2. 教学提示

本课时是本节教学的重点内容之一,其教学内容属于比较理性的内容,有一定的理论深度。因此,建议教学时,在学生预习的基础上以教师的讲授为主。同时,应注意配合适当地提问和必要的讨论。

教学过程中,对上述知识点的导入,应注意从提出问题、引发学生思考入手,如在讲述 “ 竞争是体育的重要特点 ” 时,可先用谈话法导入问题: “ 我们大家在参加体育活动时都参加过不同的比赛,而比赛就是要竞争。但是这种体育比赛的竞争有何特点、有何价值呢? ” 然后根据学生的回答,具体展开讲述。在讲授后两个知识点的内容时,应注意结合具体的例证说明问题,如某项运动的具体规则要求、体育比赛中正确处理竞争与合作的榜样或事例等,以使学生对本课较理性的知识有具体的理解和领会。在上述知识点讲授的基础上,组织学生分组进行讨论:请学生分析和列举出体育竞争中有哪些违反公平竞争准则和不道德的现象和问题,对这些现象和问题应怎样处理 ? 最后,教师引导学生进行归纳总结,并布置课外思考问题: “ 体育比赛为什么要制订比赛规则 ? 一场没有规则的游戏是否会成为游戏 ? 没有规则的比赛将会是怎样的情景 ?” 。

3. 参考资料

( 1 )制订游戏或体育比赛规则的意义:

使比赛能够平等、公正地进行;更准确地判断比赛的结果;使比赛在更高的水准进行;保持比赛攻守之间的平衡;使比赛更具有吸引力、更精彩,更具有观赏性;保证参赛者或观赏者的安全与健康等。

( 2 )体育颂 ( 皮埃尔 . 德 . 顾拜旦,陈国平译 )

啊,体育,天神的欢娱,生命的动力。你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地,受难者激动不已。你像是容光焕发的使者,向暮年人微笑致意。你像高山之巅出现的晨曦,照亮了昏暗的大地。

啊,体育,你就是美丽 ! 你塑造的人体,变得高尚还是卑鄙,要看它是被可耻的欲望引向堕落,还是由健康的力量悉心培育。没有匀称协调,便谈不上什么美丽。你的作用无与伦比,可使二者和谐统一,可使人体运动富有节律,使动作变得优美,柔中含有刚毅。

啊,体育,你就是正义 ! 你体现了社会生活中追求不到的公平合理,任何人不可超过速度一分一秒,逾越高度一分一厘,取得成功的关键,只能是体力与精神融为一体。

啊,体育,你就是勇气 ! 肌肉用力的全部含义是敢于搏击。若不为此,敏捷、强健有何用 ? 肌肉发达有何益 ? 我们所说的勇气,不是冒险家押上全部赌注似的蛮干,而是经过慎重的深思熟虑。

啊,体育,你就是荣誉 ! 荣誉的赢得要公正无私,反之则毫无意义。有人耍弄见不得人的诡计,以此达到欺骗同伴的目的,他内心深处却受着耻辱的纹缢。有朝一日被人识破,就会落得名声扫地。

啊,体育,你就是乐趣 ! 想起你,内心充满欢喜,血液循环加剧,思路更加开阔,条理愈加清晰。你可使忧伤的人散心解闷,你可使快乐的人生活更加甜蜜。

啊,体育,你就是培育人类的沃地。你通过最直接的途径,增强民族体质,矫正畸形躯体;防病患于未然,使运动员得到启迪:希望后代长得茁壮有力,继往开来,夺取桂冠的胜利。

啊,体育,你就是进步 ! 为人类的日新月异,身体和精神的改善要同时抓起。你规定良好的生活习惯,要求人们对过度行为引起警惕。你告诫人们遵守规则,发挥人类放大能力,而又无损健康的肌体。

啊,体育,你就是和平 ! 你在各民族间建立愉快的联系。你在有节制、有组织、有技艺的体力较量中产生,使全世界的青年学会相互尊重和学习,使不同民族特质成为高尚而和平竞赛的动力。

 
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