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继教网——初中信息技术学科简报第1期
  作者:学科专家  发布时间:2010-11-22

本期目录

·         专家团队

·         刊首语

·         热点聚焦

·         特别推荐—班级简报集萃     

·         研修感言     

·         作业精选     

·         小知识     

·         编者的话     

 

 

专家团队

    各位老师好,我是南京师范大学李艺,是基础教育信息技术课程阵营的一个老兵了。关注并思考信息技术课程建设问题,常年行走于教学一线,不断地从老师们那里汲取智慧,也认识了许多同道朋友。希望在参与此次活动的过程中,能够有更多收获。

应继教网之邀走进这次远程研修活动,又有一次和可以和一线老师们直接“接触”的机会,对一直钟情于信息技术课程建设的我来说,每一个机会都是弥足珍贵的,更何况是同时与黑龙江、吉林和陕西的很多老师同时交流!继教网是在制作好视频课程之后才邀请我参加的,希望我能在过程中起到把握航向的作用,这是对我的信任。

专家团队中,除我之外,就是老师们见到的那些视频课程的主人们了。

  

刊首语

登录到继教网给我的网站,在网络视频课程中看到了一些熟悉和不甚熟悉的面孔,各各就某主题向访客述说他们的观点,分享他们的经验。相信参加培训的老师们也会在这些视频中得到有价值的启发,汲取到特别的智慧,之所以如此,因为这些视频和他们的主人,已经启发了我,营养了我。

我会在研修的过程中,借文字的方式或者视频的方式,发表我的一些观点,包括我关于课程建设的思路、给一线老师们提一些如何发展的建议、课堂教学的一般要求及信息技术课程特有的技能训练方法、观看老师们的发言或者作业产生的想法等等,希望能对老师们有启发。

但是,无论是我的观点还是其他“视频”主人们的观点,都仅仅是参考。意思有两层:一是并不见得这些观点都是正确的,必定有问题存在;二是基于这些观点,你得到什么启发才是最重要的,他人观点不重要,你自己如何理解才最重要。

大家有一个共同的目标:为了信息技术课程!无论您是在黑龙江,在吉林还是在陕西,心灵如此贴近,时空不是距离,让我们借助网络平台,交换彼此的智慧,共同踏上研修之旅。

 

热点聚焦

信息技术课程10年回顾:成长的快乐

李艺

若将1999年,中共中央、国务院颁发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定(中发[1999]9号)》(以下简称《99决定》)中所提到的“在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育”,作为拉开我国中小学信息技术教育的序幕,至今,则刚好10年。

10年的发展可以让一个幼儿成长为朝气蓬勃的少年。那么,10年的信息技术教育发展中,我们做到了什么?新的出发点在哪里?

1984年开始,随着邓小平同志提出“计算机的普及要从娃娃做起”,我国的中小学计算机教育得到迅速发展。直至1999年,计算机教育也随着信息技术的发展和国际社会的进步,向“信息技术教育”发生了转型。

在这个转型中的两个关键点除了《99决定》中正式提出“信息技术教育”概念外,第八次基础教育课程改革推出的《普通高中技术领域课程标准(信息技术部分)》(以下简称“课标”)成为信息技术课程发展的关键事件。在这次课程改革中,高中阶段的信息技术课程有了相对独立的课程标准文本,取得了独立的4个学分,标志着它终于登堂入室,正式进入基础教育课程序列并有了相对独立的地位。“课标”的研制是在广泛的国际调研,充分吸取信息技术教改经验,认真听取专家和一线教师的意见基础上制定的,它符合我国的基础教育实际,代表着信息技术课程的发展趋势,为我国信息技术课程的发展指明了方向,也成为这以后我国大陆地区以外的地区或国家起草信息技术教育相关标准的重要参照。

根据教育部的部署,首批通过评审的有五套普通高中信息技术实验教材,每套教材都在符合课标理念的前提下彰显着各自的特色。编写者在忠实执行课标意图的情况下,各自有独到的探索,成为信息技术课程建设的标志性产物。在此以后,陆续有专家学者骨干教师编写了各类关于信息技术课程建设的图书,如内容分析、案例推介、总结性评价方法研究等,助推了信息技术课程的发展。

课程实施阶段的另一焦点问题是师资队伍的建设。这个工作大致包含二个方面:(1)培训队伍。基于新课程和新教材的培训采取的是国家级研修——省级培训——教材培训——校本教研的立体化培训模式,分别就新课程理念、教学内容、教材使用、教学方法等具体展开。这些活动既为课标研制者及教材编写者提供了与一线教师互动交流、释疑解难的机会,又能促进教师更好地理解课标精神领会教材意图并落实在教学实践中。(2)交流与推广。通过各种平台,加强信息技术教师之间的交流,及时将新课改中的成果,通过,向全国范围推广。这些平台包括政府教育管理部门或各级各类学术机构组织的各类学术会议、展评、竞赛、杂志、书籍、光盘和网络资源库等形式。

在从计算机教育向信息技术教育转型的过程中,在课程内容的认识上,经历了痛苦的过程,关键在于如何在坚持信息技术“技术”课程特点的基础上揭示其丰富的文化内涵,在“技术——文化”对偶上寻求最佳的平衡。既出现过对“纯”技术的依依不舍,也出现过对空洞“文化”的刻意追求。好在大家正在向着科学、合理、充实而丰富的新的课程形态不断前进。

是否和如何进入我国现行的高利害评价序列的问题,依然是课程发展的关键。学者们和教师们的认识,与管理者的认识有较大的距离。在我看来,这是信息技术课程发展中的必然,即研究者和实践者关于课程形成的新的认识,还来不及很快地渗透到管理者的头脑当中,好在已经有各种苗头说明这种“向上”的渗透正在逐渐发生,相信可以期望一个美好的未来。

就信息技术教育10年所走过路来看,在成绩的背后,我们依然还应看到诸如学科转型的认识、师资队伍的建设、课堂教学的改革,以及课程与教学评价等方面还有许多问题没有解决,需要大家继续注入坚持不懈的努力。

在大家的共同努力下,信息技术已经成长为我国基础教育中一门年轻的课程,这是大家共同的成就和快乐!毫无疑问,经过关于课程理论与实践的继续探索,课程理念、目标、内容、方法等方面都会有更为深厚的积淀,进一步说明信息素养作为未来社会建设者基本素养构成成分的重要性,彰显信息技术课程不可替代的内涵和价值,从而得到社会更高程度的重视,获取它应有的地位。这是信息技术课程发展的必然结果,也是一门成熟课程的应然状态,更是基础教育的历史使命。要达到此目的,需要每一位业已“走在大路上”的课程建设者共同努力,所以再次寄语同行们:任重而道远!

 

   特别推荐—班级简报集萃

研修刚刚开始,话题尚未纵深,简报中多憧憬和信心,稍摘几段,大家共欣赏。

铜川市初中信息技术一班班级学习简报摘录

各位学员:

大家好!很高兴我们能相聚在“国培计划”的平台里,我们拥着满腔的热忱,投入到“国培计划”——陕西省农村中小学教师远程培训研修的学习当中。从不同的地方,不同的学校,通过网络平台我们走到了一起,拉开了课程改革的大幕。远程研修,让我们热切盼望能相互交流、相互探讨的老师们有了一个自己的平台。在这个大家庭里,无论是不识愁滋味的青年,还是欲发少年狂的老夫,都像一粒粒充满激情的饱满的种子,撒播在远程研修这片肥沃而广阔的土地,聆听教育专家的殷殷教诲,学习吸纳课程团队成员的经验点滴,探讨各自心中遇到的教学疑惑……  我想:只要我们大家辛勤付出,虚心吸纳,写下心情点滴,记载工作感悟,交换成长乐趣,我们一定会在课程改革的广阔田野生根,发芽,茁壮成长,连成无垠的绿洲……  

 

好多简报都为配合整个研修活动,就学习中的一些细节问题给出了要求,这里仅张贴安康市的一则简报剪辑,供大家参考:

安康市初中信息技术一班班级学习简报摘录

请各位老师随时关注项目主页的通知、动态,有计划有方向的进行学习。

1、学习课程资源:

认真学习规定课程、拓展资料及各类简报。

(注意事项:请注意在10-20分钟之内刷新学习时间,否则系统视为无效学习。)

2、教学设计与反思:

通过学习课程资源,结合自己日常教学的某一堂课,进行教学设计。

(注意事项:请认真编辑教学设计与反思,该文章由辅导教师给予点评。发布的文章将会在1小时之内在个人研修工作室或其他相关主页上更新显示。)

3、作业

紧密结合自己的教学实践,按时完成平台中发布的作业。

(请务必在作业截止日期之前按要求提交作业,过期将不能正常提交。发布的作业将会在1小时之内在个人研修工作室或其他相关主页上更新显示。)

4、在线视频

按照平台培训公告中的视频辅导答疑的具体时间安排,

按时到指定分会场,通过远程方式参加23次视频辅导答疑。

5、关于论坛发帖回帖问题

论坛是供本次培训所有参训人员学习交流、问题互助的平台,学员发贴时需遵守论坛发贴规则;否则贴子将被做为扰乱论坛秩序的垃圾贴删除;

学员发贴时注意以下几点:

1)贴子名称不要用简单的数字、英文字母等命名,如:123ab 、好、问题5等这样的字样代替;贴子名称应该是发贴内容的概括提要;

2)不要重复发布相同的贴子;

3)不要自己发贴、自己答;论坛是供学员交流互助的平台,不要自己发布疑问,自己回答;这样即扰乱了平台秩序,也影响了其他学员的积极性;

4)不要把本次项目的制度计划、进度安排、实施方案等在项目首页就可以查看的内容以发贴形式发布(如有学员发贴询问,可作为回复内容);

 

研修感言

开始研修时间不长,但老师们已经留下了许许多多的优美文字和感人心声,摘了几篇放在这里,用作美好记忆。

国培感言

黑龙江·taomu520

金秋十月,带着国庆的欢欣,我们踏上了“国培计划”研修之旅。有幸和全国知名的教育专家、黑龙江省各学科的教育同仁欢聚哈尔滨,这于我们来说,同样是一程难忘的人生之旅,让我们用感恩的心来真诚互动。感谢国家教育司、财政司对中西部地区教师的关心与关注,为我们筑起了终身学习的研修之路;感谢省教育学院,继教网及相关部门为我们搭建了如此广阔的学习平台;感谢各位专家的讲座,让我们的心灵插上翅膀;感谢同学们,让我的研修之旅充满光彩,不再孤单。让我们携手同行,不断努力,让我们喊出我们响亮的口号:我学习,我快乐。

 

远程培训初体验

黑龙江·刘桂冬

网络远程培训,一种崭新的培训模式和方法,给我们以崭新的面貌,不禁让大家耳目一新,这种培训方式直观而又人性化,给了大家更多自主学习的空间,大家可以根据自己的实际,来调整自己要学习的科目顺序,随时将自己的观点、想法和学习成果上传;热烈的讨论氛围、方便的操作平台,大大提高了我们的学习兴趣,也必将发挥继续教育时效性的作用。

 

研修的体会

黑龙江·赵丽芳

研修,我的认识有了转变,对教育教学也有了一种新的理解。专家说:“教师的专业发展要支持的是使我们的教育是素质教育,使我们的教育不再是一个以知识为主,以追求从小学到中学到考上高一级学校为主要目的,使我们的教育是一个平衡的教育。”这对我们老师是一个很大的挑战,尤其是语老师,必须转变传统的教学方法,由以前单纯的传授知识到学生自主学习、合作交流、互学让整个课堂变得生动活泼,充满活力,让学生在快乐中学习,使他们真正成为学习的主人。

互动交流给教师提供了一个很好的交流场所,有什么困惑、有什么见解都能在此得到很好的展示,同时对教师的业务水平和教学能力也有相当高的帮助。

在线研讨能让教师和教师面对面的交流,有什么心中的困惑都能及时得到解决,有什么好的方法也可以展示给大家,这对提高教师的教学能力、教育水平、更新先进的教育理念等方面都起到了很大的推动作用。同时让老师们学习到大家好的教学方法、处理问题的能力以及如何引导和管理学生,也深深感到教师责任重大,尤其是我们农村教师更是肩负重任。

发表文章中,我们可以把自己认为比较好的学案、教案、试题、习题上传到研修网上,达到资源共享,同时我们也可以欣赏到其他教师优秀的教学资源,通过修改可以形成适合于自己的教学资源,对自己教学和成长起到了很大的帮助。

 

珍惜学习机会  

黑龙江·施海燕

我荣幸参加了这个培训班。开班仪式上我认真听取了各位领导和专家的讲话,深深地感到自己责任的重大,更要好好学习。要做学生心目中的好老师,还要进一步努力。同时也感到自己的压力很大,既要学习取经,完成多篇作业,还要认真做好学校的教育工作。

俗话说没有压力就没有动力。因此,我很珍惜这次学习机会,在这几天学习过程中,碰到最大的问题是如何处理好工学矛盾。我认为要处理好工学矛盾首先要有一个吃苦精神,工作中不计个人得失,乐于奉献,学习上要刻苦、努力,总的来说就是自己对要做的任何事情,都要有一个全局的设想,把该做的工作做好,不留尾巴;把该学的课目学好,不留疑问,充分利用业余时间学习,把工作与学习这个矛盾处理好。时间就像海绵里的水,只要去挤就能挤出来。因此我抓住点滴时间学习,一有空余时间就看视频,做作业,发帖,提问,认真阅读各位班主任的优秀经验介绍等。工作忙了,时间紧的情况下少学一点,反之则多学一点。把工作与学习看成一个统一的整体,工作学习不可分割,不是为了学习而学习,而是为了更好的工作而学习。带着工作中的问题学,用学习到的知识解决工作实际的问题,把学习与工作有机的结合起来,相互促进。这样无形中化解了工学矛盾,把学习融入到了工作及生活中,成为其中的有机组成部分了。

有这样一个学习与交流的平台,既锻炼了毅力,也提高了我们的专业水平,尽管很忙,但忙得很充实,我觉得这也是一种快乐!所以我会利用好时间,使自己的学习、工作两不误。在以后的时间里,我会更加不断地努力!

 

这些课程真的很实用  

四川·胡清和

这门课程是门实用性很强的课,前面的理论知识对我们来说真的学起来很无聊。但我们在学习后面几个实用课程时却发现相当的实用。

我们在上课的时候就是边看课程中的实用操作和方法,边在课堂的微机上实践,同时把学生学习内容分发。在学的同时也教。达到教有指导,学有实践的地步。

 

感受新科技的魅力  

四川·李悦悦

九月份刚刚参加工作就有幸得到了这次参加国培的机会,除了欣喜之余心中还由衷的升腾出一种自豪。所谓活到老学到老,在高科技飞速发展的今天,不断的学习就显得尤为的重要,而网络教育正好为我们提供了这样的一个平台,让一个身处偏远农村的教师也能得到这么好的优质资源。再次的感受到了新科技带来的魅力和震撼。心中默默地告诫自己,要好好的把握这次机会为自己充电,使自己的教学能力更上一台阶。

 

良好的开端  

陕西·王亚亚

学习,学习,再学习。在当前这个信息化的时代里,一天不学习自己知道,一月不学习同事知道,一年不学习学生知道。身为教师,我们更应该树立时刻不忘学习的榜样,不为别人,也要为自己想想以后的路……

今天是第二天学习,希望在这次的学习中对自己的业务有一个比较大的提升!努力吧!

 

加强学习,不断提高  

陕西·吴晓敏

当老师九年了,感觉自己以前学的东西都有点落伍了。主要是现在再也没有像学生时代那样的系统学习时间,不能静下心认真学习,如今有了网络学习平台,真应该抓住这个学习机会,好好学习,给自己充充电。

 

我骄傲  

陕西·郅婷

作为农村中学信息教师的我,从来没有受过什么关于本学科的培训,一直一来的教学我都是按照课本,一课一课的教,有时候会给学生布置一点小的课堂作业让他们完成,然后让他们自己玩,这次的国培计划让我终于知道了国家对信息技术课的重示,以及这个学科的重要性。看了别人的课堂我深受启发,感谢这次的培训,我会好好学习提高自己的学科水平和业务素养,为农村教育做出自己的贡献!这次的国培计划有我,我骄傲~

 

作业精选

研修刚刚开始,老师们提交的作业还比较少,此次只讲老师的这篇反思小文贴出供大家借鉴。

对初中信息技术课教学的反思

陕西·张维勋

     我校属一所农村学校,学生人数多,学校网络教室计算机少(30台)而每班学生都在60人以上,小学根本没有开设信息技术课,学校周围也没有网吧,周边街村计算机也很少,我本人也是半路出身(先前教物理),面对的学生底子薄的这种状,在我任本校信息技术课教学工作以来,我一直反思该门课,我们应该怎样去教,在教的过程中应注意什么?要求学生掌握到什么程度。这些事情一直困绕着我。

 

    正因为上述因素,学生们的水平参差不齐,农村孩子并不像城市孩子,有好的成长环境和学习环境,并且孩子们从小学三年级就开始学习信息技术,掌握信息素养。农村孩子是没有这么好的学习条件的,但他们对该门课,热情高,兴趣浓,最关心和热心的是上网,我就依据教材为教材,适当穿插一些上网知识,如QQ聊天,发电子邮件等,但我又怕把孩子们引到斜路上去了。针对一些学生上课不听话,我有时批评他们,他们仍不听,有的学生在你上课时看不到他的桌面或你给别的学生辅导时,偷着还在计算机上玩游戏,我有的时侯气的脸红脖子粗,但是之后想想孩子们也不容易,有时我会觉得这时他们的天性,我不应该批评他们。

    指法入门是学好计算机的前提,怎样才能让学生在教学上不感到乏味,我就让学生分左手、右手分别练习,有时也要求学生很严,让学生强记,有时让他们用指法练习游戏软件来提高兴趣地练,效果也不明显,有时我真不知怎样教他们了。

通过本次培训学习,我认为应在发挥学生天性的基础上乐学,不能总怕这怕那,放不开手脚,是不行的,开设本门学科,主要培养学生初步掌握一定的计算机知识,学会用计算机查找问题,培养他们用计算机这个工具去学习,培养并提高他们获取信息的方法和手段。不应该对学生太严,以学生乐学,培养兴趣为目的,完成教学的最终目的。

    总之,通达本次学习,我知道应该怎样去教,在教的过程中应注意什么?要求学生掌握到什么程度。我将发挥我所学的知识,努力工作,为社会培养更多掌握一门技术的有用的人才。

 

 

小知识

共享、免费、试用、升级等几个概念  

共享版:共享版软件(Shareware)是以“先使用后付费”的方式销售的享有版权的软件。根据共享软件作者的授权,用户可以从各种渠道免费得到它的拷贝,也可以自由传播它。用户总是可以先使用或试用共享软件,认为满意后再向作者付费;如果你认为它不值得你花钱买,可以停止使用。您可以在本站的注册中心通过各种付款方式(在线付款、银行汇款等)注册您喜爱的软件。

免费版:免费版软件(Freeware)是指用户可以无限制免费使用软件功能的版本,用户可能无法享用某些高级功能,或者会有广告的展示。通常开源(Open Source)软件是无偿、无广告、无限制的免费版本,也归为免费软件。

通常免费软件的种类有:

1.绿色软件:免费开发的,无任何广告以及捆绑行为或者病毒的软件。

2.广告软件:附带宣传广告的软件,当中部分含有插件。

3.赞助软件:通过自愿性的资助或者捐献,软件开发者从而获得补酬。

4.被放弃的软件:一些商业软件因时间久远或失去利润价值而免费使用,甚至开放源码、放弃版权。

5.附带的软件:如一些公司的宣传光盘经常包含的阅读/多媒体软件。如Adobe Reader Flash Player或游戏光盘中附带的DirectX

6.开放源码的软件:一般指软件源代码对公众开放的软件,它对于任何人都是免费且不受限制的,任何人都可以修改它。部分绿色软件和被放弃的软件属于此类。

需要注意的是,如果不属于开放源码的免费软件,部分的版权声明对使用方面有所限制,包括不得用作商业用途等。

试用版:通常的试用版种类有:

1.试用版软件(Trailware)通常是指官方放出的只做为演示使用的软件,它不具有可操作性,或相当有限的操作,也叫做Demo版。许多游戏的试玩版就属于此类型。

2.软件具有一定的功能,通常它的功能限定在有限的时间内使用,或者启动软件的次数是有限的。

3.软件被打上特定的标记,或者用软件制作出来的媒体文件被打上Demo的标记。

4.重要功能被限制的软件,比如刻录软件的刻录功能等。

试用版通常不能通过注册转变为正式版。

升级版: 升级版软件(Update Package)是指官方为了修补软件的漏洞或者增加新的功能而释出的补丁包,它通常不能独立于原软件运行,一般是免费提供下载的。通常的补丁包有:

1.病毒库厂商为网络条件不好的用户释出的病毒库文件和杀毒软件引擎升级文件。

2.厂商修补漏洞或增强部分功能而释出的安装包,如微软的KB系列补丁包。

3.补丁合集,通常用于操作系统,如微软的Service Pack(SP)系列补丁包。

 

编者的话

 

各位老师,除观看视频和参与交流外,还请关注继教网给我开辟的博客空间,我会在那里提供一些有价值的资料供各位参考。

我在研修期间,会在网上通过视频方式和大家交流几次,直接讲我认为需要讲的几个话题,比如如何理解课程目标?小学低年级信息技术教育和信息技术课程之间的关系如何?技术类课程的教学方法建议?信息技术教师的发展道路和发展方法如何?如何做“科研”?等等。

另外,若各位老师希望和我保持更长久的交流,还可以直接登录我的另外一个博客“李艺信息技术课程志”,用搜索引擎就可以很容易找到。这是我为关注信息技术课程长期使用的博客,那里有一些话题,有朋友们在讨论,也积累了一些资料,可以供大家参考。

我办的另外一个专题网站“信息技术课程网”也是一个信息技术老师们聚集共同话题和共享智慧的地方,欢迎大家前往访问。

 

 

  继教网-初中信息技术研修简报第1期.doc 点击下载..
 
  相关评论 点击数:2276     评论数:6    
游客     发表评论于:2011-10-22 10:24:16
真的受益非浅!向您学习,希望共同进步!
钱继才     发表评论于:2011-10-28 20:45:48
答教务管理专员老师、各位学友:网海探研· 湖南常德津市市新洲中学 钱继才 看君心底语,胜读十年书。思我未寻处,悟得晚来趣! 在百度框里书:钱继才 收索可以读我的作品!望多加评论!千万不要忘记啊!
赵敬棉     发表评论于:2011-10-30 18:37:35
本次培训给我的不止是知识上的帮助,也有一些理念上的更新,真心感谢这次培训带给我工作上的进步。
游客     发表评论于:2011-11-1 9:58:16
简报内容很精
陈桂华     发表评论于:2011-11-2 14:34:27
很感谢各位专家细心的讲解和教导,使我受益非浅,更深知自己知识的匮乏,需要不断的努力学习才能跟上时代的步伐。
游客     发表评论于:2012-5-24 8:12:31
认真学习
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