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【教海拾贝】可乐瓶在“称空气”实验中的妙用+崔宏辉+浙江宁波市广济中心小学
  作者:学科专家  发布时间:2011-08-08

在《科学》三年级下册《空气》单元中有一个“称空气”的小实验。教材中的实验设计是在一个小木条的两端系两个打满气的气球,并使其保持平衡,当用小针刺破其中一端的气球时,小木条将失去平衡,从而使学生了解空气是有重量的,但在实际实验操作中会发现这么几个问题:

1、把两个气球中的气打的一样重,有一定困难。

2、当一只气球被刺破时,可能会有一些气球皮被弹飞出去,从而使小木条失去平衡的幅度更大一些。现象是明显的,但可能会误导学生,从而失去实验的真实性。

3、由于打满气的气球自重小,因而受到空气浮力的影响会比较大,很小的风可能会使小木条失去平衡,影响实验的正常进行。

基于以上几个问题,可能会使学生们用很长时间做实验,但收获甚少。经过实际教学,完全可将教材中的实验进行改进,用可乐瓶代替气球,具体做法如下。

1、将可乐瓶的瓶盖进行加工处理。找两个自行车轮胎上的废旧气门嘴和气门芯,再在可乐瓶盖上打个大小合适的孔,使得气门嘴能刚好穿过瓶盖上小孔,用配套的螺丝拧紧,以不漏气为原则。将处理过的瓶盖拧在可乐瓶上,形成一个可以往里冲气的密封容器。

2、按教材中的装配方法,把两个可乐瓶挂在小木条的两端,经微调使小木条平衡。

3、实验时,可用打气筒向任意一端的可乐瓶打气,当打入一定量的气后(用手可以感受到瓶壁很硬),撤掉打气筒,可以看到明显的变化,打过气的一端可乐瓶往下沉,而没有打过气的一端则翘了起来。实验时,也可以将打满气的可乐瓶放掉一部分,会发现小木条的平衡角度又有了新的变化。当可乐瓶中的气体不能自动放出来时,小木条又恢复了平衡,两个可乐瓶又一样重了。

改进实验后的优点是:

1、小木条两端可乐瓶的重量较好控制,只要取两个相同的可乐瓶和两套相同的气门嘴。

2、由于可乐瓶自重较大,空气对其影响很少,几乎可以忽略不计。

3、实验过程可控性强,在实验中的每一步都有明显变化,最大变化时,可使小木条角度偏转40度左右。

    4、实验材料容易得到,而且可以重复利用。在第二年教学中,仍能正常使用。

 
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