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小学英语语言实践活动“生活化”
  作者:学科专家  发布时间:2010-11-29

小学英语语言实践活动“生活化”
发布者:黎晓琳 发布时间: 2010-11-28 11:27:28

 

藤县新庆镇中心校  黎晓琳

今天认真学习了王桂云老师的《如何有效组织小学英语语言实践活动》,下面是我的一些学习心得。

正如王老师所说,对语言的学习者来说,学习语言,是为了交流和做事情。小学英语语言实践活动,就是要通过活动,培养和发展小学生的英语能力,同时使小学生能通过用英语,进行和参与有意义的活动。这个活动应该是有效的。

英语是一门工具性的学科,我们学英语的最终目的是能用英语进行表达、交流和交往。随着观念的更新,教学已不仅局限于课堂,而是开放型的。因此,我们要利用一切机会,帮助学生拓宽英语使用的环境,让学生将英语带到生活中,课后用英语和同伴交流。语言离不开环境,离不开实践,一旦离开了环境,就成了无源之水。因此给我们的孩子创设一个良好的英语学习环境起着极为重要的作用最后,让学生积极参加语言实践活动,大胆开口说英语,是英语学习所必需的。小学生是学习第二语言的最佳时期,这一年龄段的学生,学习语言所具有的天赋是成年人所不可比拟的。从心理学、生理学角度来看,小学阶段的学生人小,较之中高学生心理障碍和怕羞感少。这正是培养大 胆开口讲英语的有利条件之一。因此,在课堂上我要精心组织教学,优化教学方法。利用一切教学媒体(图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音等等)创设情景,寓教于乐,让学生身置语境,有意识或无意识地开口练说,最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。努力构建愉悦的课堂气氛,从而有效地帮助学生消除心理障碍,克服怕开口说英语的紧张心理,开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如:组织语言游戏、比赛,举办英语兴趣小组,排演英语文娱节目,强调师生间同学间用英语问候,要求学生把所学英语用到日常生活中去,以此造成说英语的氛围,激励学生多开口说英语。尽量减少课后不使用英语而造成的英语和生活脱节的现象。 

 

 

 

 
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