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继教网——小学信息技术学科综述第2期
  作者:学科专家  发布时间:2010-12-17

 

本期目录

一、耕耘絮语. 3

二、热点聚焦. 4

三、作业精选. 5

四、班报览胜. 16

五、特别推荐. 17

六、研修感言. 18

七、编者的话. 24

  

一、耕耘絮语

老师们进入到此次国培活动有一段时间了,在聆听专家讲座之后,开始了自己独立的思考。可以看到,专家的讲座老师们思考后提交的作业、撰写的研修笔记色彩纷呈,交相辉映,迸发出无尽的智慧。专家们的讲座结合实际,就教学工作的某些特定方面给出经验和建议,无论宏观与细微,皆显示出价值。老师们的发言则更从自身工作实际出发,一边回味,一边思考,认识不断加深。

这一期专题中,老师们的作业、研修日志、主题研修成果等方面汇集了部分优秀的内容,包括海南吴军老师的欣喜告白,陕西王用平老师的灵动游戏,松原李金凤老师的深度思考等等,此处汇集了,供大家参考。实际上,短短的简报无法一一列举所有智慧,所收集来的资料,也不及全部奉献的十之一二,无数的事实正在有力地说明,大家正在收获中前行。

二、热点聚焦

谢作如老师说到了当前大家共同关心的话题,小学、初中、高中信息技术课程教学任务分工和内容区分的问题,他的话讲的很生动:信息技术必修模块是块鸡肋,食之无肉,弃之有味。这段时间当了好几次比赛的评委,有听课的内容跨度很大,从小学到初中、高中,在听课过程中细读教材,信息技术教材的“鸡肋感”越来越强烈。更多内容请见: http://courses.teacher.com.cn/DisplayInfo.aspx?ID=4134&subject=9&item=10

这个问题是信息技术课程建设中的重要问题,是个必须解决的问题,又是个难度很大的问题。希望各位老师能展开些独立思考,在随后的研修活动中,希望我们能找机会讨论下。

三、作业精选

1、作业题目:学习了《教师怎样做教育叙事研究》课程,从教学工作面对的最现实的小现象、小问题入手,用叙事研究的形式写出你的见解。

提交者:陕西·王用平 

信息技术教学叙事

我们学校是1999年才开始有了微机室,配置了64台的无盘站,虽然不是很先进,这在当时当地也是了不不起的。从三年级到六年级开设微机课,开始是每班每星期安排2节课,后来因为学生人数多班级多课时排不来,再加上部分电脑损坏无法维修,减少到每班第星期1节。

微机室装修也很不差,有空调、吊扇,有窗帘,防盗门、探头等等,给学生创造了学习计算机知识的良好环境。

那时候还没有统一的小学教材,课程的名称也不一样,有的叫小学生学电脑,也有的叫学微机,我们的教材是到书店里自己挑选的,信息技术是后来的称呼。有些小学生家里也有电脑,当时上网费用比较大,网上的内容也没有现在这么丰富,可看的听的用的也少,平时就是玩玩游戏,所以每逢上机就胡乱叫什么玩电脑,我说:“玩电脑?是电脑玩你吧?”学生不明白,问:“什么?玩我……”。我说:“你看,电脑说让你干什么你就干什么,让你走你就走,让你跳你就跳,不是电脑在玩你吗?”学生听了,若有所思:“那……”

对于小学生来讲,刚开始学习电脑知识,又是刚接触计算机,对计算机怀有一种神秘而好奇的感觉,学习积极性很高。时间一天天过去了,学生对信息技术的兴趣和爱好似乎在一天天的减淡,对此,做为信息技术老师,我很是苦恼,学生从刚开始上信息技术课时的欢声雀跃到后来的垂头丧气,从对计算机充满好奇到一上电脑课就一脸无奈,我开始在检讨是自己在扼杀孩子们的学习兴趣,单纯的课本教学很扼杀了他们的学习兴趣,打击了他们学习的积极性,久而久之产生厌学的情绪。

一天,上课的铃声还没响,同学排着队伍来到了电脑室。学生们按着以往的规定进行着:换鞋套、坐好、开机、准备上课。我站在门口,保持一贯的“永恒的微笑”注视着同学们。这时,有的同学走过我的身旁时,问:“老师,今天我们学什么内容?”

我说:“还是练习键盘打字。”

问的学生一般来说,过后都有一种“失落”的表情。

“什么时候我们可以玩一玩呵!”

我有点心不悦的感受,心想:信息技术课是玩游戏的课吗?你们上其它课的时候,怎么不要求玩一玩呢?

上课了,学生无精打采的坐在电脑前,和往常一样,嘴里也一直不停嘟囔着,准备上课。我并没有开始课程的内容。

我说:“以前,很多同学有句话,叫玩电脑,我跟他说,你没有在玩电脑,而是电脑在玩你,这些同学们不理解。今天我就让你真的玩一玩电脑。”

学生们立刻安静下来,没有一个人说话,一双双眼睛直看着我。

我接着说:“现在跟着我说的做,……”我指挥着学生打开LOGL程序,“看屏幕中央有只小海龟。”

学生立刻欢呼起来,忙着又是按键盘,又是点鼠标,可小海龟还是一动不动。“怎么不动啊?”有的学生开始喊起来,又转过身来看着我。我微笑着看着没说话。不一会儿,学生就又安静下来。

“看,屏幕上的窗口分两部分,下面的窗口有个光标在闪动,正等着你发命令。写DF 100,再按回车,看有什么变化?

有的同学动作很快:“动了,向上面动了!”

“再写RT 90,按回车。”

“再写DF 100,按回车。”

……

学生的兴趣完全被调动了起来,这样“玩”了大半节课,同学们纷纷报告自己的“辉煌成果”——有的画了一个星,有的写了一个字,有的画了一个图,也有的什么也不是,……

我让学生安静下来:“虽然电脑中的小海龟没其它游戏中的那么厉害,但它也非常听话,你让它向前走,它就向前走,你让他向左转,他就向左转,走完后还会画出图形来。小海龟不但会这些,它还有更大的本事呢?”我很快在电脑上写了个小程序,画出一个漂亮图案,学生们惊叹不已。“大家练习好键盘,掌握了输入技巧才能够更好的指挥小海龟。老师再说练键盘你愿不愿意啊?”学生异口同声地回答“愿意”!

小学生,他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发,对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识,教师应特别注意教学方法的选择,以保持和提高学生的学习兴趣。

  

教师评语: 

“兴趣是最好的老师”是学生学习的原动力,是开发智力的催化剂,能激发学生的创造性思维。

李艺:

老师“玩电脑”和“被电脑玩”两个概念提取的非常精到,让人眼睛一亮。的确,我们在信息技术课程中,在学生沉浸于貌似“玩电脑”的状态中不能自已时,找到让学生由“受控”状态进入“控制”状态,有点石成金之妙。谢谢王老师的重大发现。

 

2、作业题目:学习了《信息技术教学环境和教学资源的建设与管理》一课后,结合自己学校实际,谈谈通过哪些方式可以改进目前学校信息技术环境或者提高教学资源管理。

提交者:陕西·郝富国 

通过对李冬梅老师讲的《信息技术教学环境、教学资源的建设及管理》的学习,让我感受很深,有很多话都说在了我们一线老师的心上,如“信息技术课的教学环境远比其它学科的教学环境复杂的多。它不仅有硬环境,还有软环境。即使是硬环境也与其它学科不同,是由价格昂贵、构造复杂的计算机及计算机网络构成,信息技术教师面临的第一个难题就是要在设备不足、机型陈旧、硬件设备常常损坏的计算机教室完成要求越来越高的教学任务。今天硬盘坏了,明天显示器不亮了,在教学的过程中,信息技术教师常常忙碌于计算机硬件的维修与维护之中,不少教师花在修机器上的时间要比上课时间多的多。”说的太好了,象我们学校,就我一个专职计算机老师,不但要带三到六年级二十个班的微机课,也就是说光上课就每周二十节,(三到六年级每个班一周一节微机课),还有管理很多部门,如语音室(帮英语老师上好课),多媒体教室,老师电子备课室,学校广播室,还要负责农村中小学远教的接收,负责学校电视视频点播系统节目的制作和换化,还有就是帮上公开课的老师制作课件,学校需要打印什么文件或那个老师有事没来让我去替着上下课等都要我去完成,平时根本没那么多时间去做其它的,很多时候都是我正在上课其它地方上课的老师有问题让学生来叫我,我就只能放下自己的学生帮他们看是什么问题,这在我们学校已经是在平常不过的事了,在我们学校大多数领导老师的眼力,我们信息技术课就是一门可有可无的课,有时间就给小孩上,没时间就让小孩先玩会,把学校其它部门的事或老师的课帮这上好才是正事,唉,领导不重视,我们一线的老师有能怎么样呢,这就是摆在我们学校的现状。还有就是学校学生用电脑过与老化,大多都是2000年以前的电脑,装的是WIN98系统,只有十几台是老师电子备课室退下来的电脑,相对来说能好点,装的是WINDOWS2000系统,这就是组成我们学生微机室的电脑。

面对这些问题,我根本也不可能有那个能力为学校购置新设备,添加新软件,我觉得改进目前学校信息技术环境,我能做的的比较可行的就是:一、目前学校只有一个多媒体教室,多媒体教室计算机的常见问题就是经常会感染病毒,由于是公用的,并且是全校老师共用,通过优盘等存储设备很容易传染病毒,经常导致电脑瘫痪死机,电脑安全方面大有问题。请示学校为多媒体教室计算机配备正版杀毒软件,相信电脑安全方面的问题会有所改观。二、办公电脑主要是校办、后勤、电子备课室及各个年级办公室的常用电脑,这些电脑都配有360安全卫士和常用杀毒软件,但这些电脑一般都是多人共用,尤其是电子备课室,管理不太方便,但这些电脑都是前几年购的新机,装的是WINDOWS XP,可以按李冬梅老师讲的用一台比较好的电脑装成WINDOWS SEVER2000,做成域控制服务器,方便管理。三、给全校老师进行电脑应用知识和常见故障的培训,尤其是培养一些年青老师,重点是一些爱好计算机的老师,以后有什么问题,这些人就可以帮着解决。四、为学生机房接入互联网,为了不花钱,可以老师电子备课室接一根网线到学生机房,虽然网速慢点,但至少能打开网页,让学生可以学到更多知道,更重要的是不用花钱,学校肯定会同意的。五、向领导汇报我校信息技术环境的情况,引起校领导的重视,网络也是一个学校所必需的,让领导了解我校的一些不足,以及需要进行改进的地方,这样以后的工作开展将更加方便。六、教师的电脑操作水平有待提高。一些电脑故障都是由于教师自身操作不当造成,对于常用的电脑技巧,可以通过上面说的培训,让老师明白那些操作会对电脑造成潜在的危险,那些操作是不当的,这样也可以减轻我的负担与工作量。总之,这就是我能想到的,能切实可行的一点改进我校信息技术环境的一点想法。

教师评语: 

老师讲的的确是农村中小学存在的普遍问题,教学条件差、师资力量薄弱等等,衷心地希望在这方面能尽快得到改善。

 

3、作业题目: 信息技术教学课程导入设计 

提交者:吉林·穆艳玲 

键盘指法操作是一项枯燥的练习,有的学生因为过早的接触了键盘,使得操作键盘的正确指法往往不受重视.于是我在讲授第一节键盘指法时是这样导入的:

导入:(小学三年级)

1.你们认识这是什么吗?(实物演示),出示键盘.

:键盘

:通过键盘我们可以给计算机下指令,比如我们经常要给计算机录入一篇小作文,让它为我们计算一些数据都是通过键盘来完成.键盘上这么多的键位,你们估计一下大概有多少个?

:30-100 数据不等

:其实一个键盘至少要100个键子以上,这么多的键位,我们怎样才能高效率的控制这些键位呢?

:一个给念,一个敲键盘(方法各异)

:为了证实你们的观点,现在我们来做一个实验:每一个小组想出一个办法,后和老师比赛,咱们看谁在<金山打字通>里文章练习里输入的文字快,正确率高.

通过比赛证实:还是老师打得最快,尽管你们用了很多方法,恨不得26个英文字母上一个字母放一个手指,但是老师还是获胜了,那是什么方法让老师获胜了.因为老师在上学的时候也是受老师的老师传授的正确指法来练习,持之以恒,才达到今天的速度.你们想知道老师的秘诀吗?

:非常想知道

:,这节课我们就来认识基本键位ASDFJKL:

 

 

4、作业题目:学习了《信息技术课堂教学组织与引导》一课后,结合自己的教学实际,谈谈学习本课的感想。

提交者:黑龙江·刘清波

学习《信息技术课堂教学组织与引导》有感

我是小学二年级的信息技术教师,由于学生年龄较小,好动好说,所以在课堂时间内需要一定的时间组织纪律。通过学习《信息技术课堂教学组织与引导》后,受到了很大的启发,现在结合自己的教学实际,谈谈学习本课的感想。

以前在教学中,我就按照教学计划来进行,这节课要教会学生什么,把过多的时间放到“教”上来,只要学生学会了我的任务就完成了。忽略了教学设计只是课前的计划,在上课的过程中不能一味的按教学计划来进行,而是要让学生在一个民主宽松,自由活泼的课堂气氛中,充满兴趣、全身心的投入到学习活动中。把学习的主动权交给学生,在课堂上教师的一言一行,一举一动都影响着学生,为了保持良好的课堂纪律,对于爱说话的学生我总是压制,影响了他们积极的学习的情绪。通过学习我知道了捕捉学生的兴奋点,加以引导和利用,而且我知道了把时间交给学生,把思维想象的空间还给学生。教师要集中精力去发现学生的问题,倾听学生的观点和想法,观察学生的实践和操作,并给予及时的引导和帮助。因为课时较少,所以教师课上必须精讲,把大量的时间留给学生。就是要让学生尽早、尽快亲自动手实践去主动探究。在动手实践的过程中,要特别对学习有困难的学生提供高效帮助。

在以后的教学中我会不断反思,多进行学习。我相信只要经过努力,下了足够的功夫,就会有另人惊喜的成绩。

教师评语: 

写的非常好,对学生的分析和教学手段理解的很到位

5、作业题目:

学习了《中小学信息技术“使用计算机”的教学重点.难点及其教学策略》一课后,以画图中曲线工具为教学内容,制定教学重点、难点并设计出板书。要求写出制定重点、难点依据是什么。

提交者:黑龙江· 邵伟民 

教学重点:

学会并掌握画单弧形曲线和双弧形曲线的方法;了解或学会用“虚拟三角形画法”画闭合形曲线。【“虚拟三角形画法”是在画布上先选择一点单击,然后向想要的角度,也就是虚拟三角形的第二点单击或拖拽,最后向虚拟三角形第三点方向单击或拖拽。(用拖拽容易控制,可以调整。)】

教学难点:

体会画曲线过程中单击或拖拽的操作要领;应用曲线工具画出一幅有主题的简单图画。

制定教学重点和难点的依据:

首先吃透新课标和教材,明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标,并把课程标准、教材整合起来,确定静态的教学重点、难点。

根据学生实际:基于多数学生课后不能复习,要激发学生的兴趣,强化学生基本技能。要创造有趣的积极向上的教学环境。针对学生的操作能力不强,形象的设计了“虚拟三角形画法”加深印象。

为了进一步巩固所学内容,在巩固练习中要求学生画出一幅有主题的图画,融情景与教学中,培养学生应用技能的能力和创造力,训练学生的操作能力。

板书设计: (详见附件)

四、班报览胜

国培计划进行到这里,许多班级都提交了精彩的简报。在这里推荐几期优美的简报,供大家学习、参阅。

 

松原市小学信息技术班班级学习简报第4

http://jilin.guopei.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/Briefing/BriefingView.aspx?BriefingID=402&cfName=20101129402

 

汉中铜川小学信息技术一班班级学习简报第4

http://shanxi.guopei.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/Briefing/BriefingView.aspx?BriefingID=741&cfName=20101126741

 

咸阳市小学信息技术二班班级学习简报第2

http://shanxi.guopei.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/Briefing/BriefingView.aspx?BriefingID=653&cfName=20101123653

 

海口市小学信息一班班级学习简报第1

http://hainan.guopei.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/Briefing/BriefingView.aspx?BriefingID=302&cfName=20101206302

 

齐齐哈尔市拜泉县小学信息技术班级学习简报3

http://heilongjiang.guopei.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/Briefing/BriefingView.aspx?BriefingID=193&cfName=20101206193

 

五、特别推荐

 “国培”学习中有许多优秀的学员,同时也有许多优秀的辅导老师和省级专家,他们默默的关注着大家的学习。要称赞的很多很多,在这里着重推荐以下几位老师,正是因为他们不辞辛苦的工作和指导,我们的学习才有了方向,我们在前行的道路上才不孤单。

 

省份

姓名

发表文章/推荐研修日志数

推荐教学设计与反思数

批改/推荐主题研修成果数

批改/推荐作业数

评论数

发帖/回帖数

班级学习简报数

吉林省

李雪松

0 / 9

1

64 / 2

113 / 3

15

20/57

4

陕西省

李晓莺

2 / 9

4

23 / 7

85 / 17

15

27/31

5

海南省

陈瑞承

0 / 6

4

33 / 5

117 / 7

0

0/0

1

黑龙江省

邹艳辉

0 / 24

5

19 / 1

63 / 6

47

18/26

4

 

陕西省省级学科专家张庆刚、谢巧玲老师,率先提交了省级学科简报,对学员的学习进行了及时的汇总与激励,指引学员今后学习的方向。以下为两位老师学科简报的编者寄语,引以共勉。

金秋十月,天高气爽,我们相聚在“国培”远程培训,为了自身的专业成长,携手同行;为了我省教育的发展,我们学思结合,知行统一,在学习中不断提升,我们的智慧也点点滴滴在“国培”远程培训中闪烁。

如何做好一名小学信息技术教师,是每位教师必须思考的问题。每位小学信息技术教师对小学信息技术可能有独到的见解,有着丰富的实践经验。我希望大家结合自己的工作实际,在课程作业、教学设计、研修日志、教学反思等方面各抒己见,共同推动小学信息技术工作向着科学化、人本化的方向发展。

我们勤研善修,满心期待,快乐启航!

六、研修感言

发布者:陕西·郝富国

国培重在学以致用

国培,重在把专家讲授的新知识和新方法以及新的教学理念,尽可能的应用到自己的课堂教学中去。很多信息技术教师都说自己学校的条件如何的不好,自己的工作量如何的大,这也是现实情况,但作为一线教师的我们,当然没有能力为学校购置新设备,更没有能力说把自己的工作量进行调整,因为那不是一句话就能解决的事,可是我们可以利用手中的信息技术来把学校现有的软硬件设备管理好,让现有的电教设备发挥它最大的功能与作用,保证各种电教设备的正常运行不是从另一个方面也减轻了自己的负担,从而也为我们的师生创设一个良好的教与学环节。

 

发布者:吉林·刘艳红

 国培学习感想 

作为初次教信息技术课的教师能有幸参加2010 知行中国小学信息技术培训,我感到非常荣幸,同事我也会尽自己最大所能知行中国培训这片沃土上让自己尽快成长起来。

    教师是太阳底下最光辉的职业。这句话说出了教师职业的光辉性,崇高性。我为自己能从事太阳底下最光辉的职业而自豪,更为能参加小学班主任教师培训而自豪。

    做一名教师乃至优秀的教师一直以来都是我的梦想,现在我的梦想实现了,心中不仅有梦想成真后的喜悦更有作为教师的责任。我一定会努力奋进,不负这个职业。

2010小学信息技术培训为我们年轻教师的成长提供了机会,其中名师专家的教育经验更是让我们受益匪浅,我很感谢他为我们提供的优秀教育资源,也很珍惜这来之不易的机会。“玉不琢,不成器。人不学,不知道。”作为年轻教师的我更应该不断学习,学习一些先进理念、学习一些教育教学经验、看专家讲座、与各位优秀的教师同行们交流、研讨,这些都是教育之精华!这次网上培训学习犹如为我们打开了一扇窗,拔云见日,使我们在一次次感悟中豁然开朗。为我以后的教育教学之路引路铺道!我会好好学习。好好努力的……希望年轻教师的我们能为珲春市的教育事业添砖加瓦!

 

发布者:黑龙江·郭金霞

这里,有我的老师和同学!

当轰轰烈烈的“国培计划”真正开始的时候,我也和许多同事一样,懵懵懂懂的也加入了这一大军,开始走进这网上的家园甚至有点摸不着头脑,面对这种新兴事情有点不知所措,不知道自己应该做什么,渐渐的,听了专家的讲座,看着同学们学习的热情越来越高涨,每天上来都能看到越来越多的研修日志,教学设计……慢慢的,我也感受到了学习的乐趣。

我也是一个在信息技术岗位上工作了12年的教师,从开始摸索着进行学科教学,走过了很长的一段路,苦于没有前者的经验可以借鉴,现在有了这个网上可供交流学习的平台,真真是给我们创建了一个很好的学习环境,每一天,我们都可以上来,听专老师的讲座,和同学们一起交流工作学习上的心得,真是感觉很欣慰,百思不得其解的问题通过简短的交流就得以解决,大家也可以就一个教学内容进行不同的教学设计,我开始越来越喜欢这里了!因为,这里有我的老师和同学!

 

发布者:海南·林月葵

国培带给我的感悟

国培

只因有你    我与诸多同行相识 并相辅相成     

是荣幸

只因有你    我开始向知识的彼岸出发

是动力

只因有你     我的学习资源不断丰富     技术水平有了提高

是欢悦

 

国培  

感谢有你

是你    使我"三点一线"的生活环境多了色彩

是你   让我知道取长补短 学以致用

 

感谢有你

在信息时代     

是你    敲醒我沉睡的思想

在知识竞争时代

是你   鞭策我向未来冲击

 

发布者:海南·吴军

和“国培”相伴的这些日子

     很荣幸也很高兴能参加这次“国培”学习,并开始了我和来自五湖四海的朋友谈论教育理念,讨论教学问题之路……

     我沉醉于“国培”学习之中,享受着网络研修给我带来的无限乐趣。在这个全新的学习平台上,我分享到同行的经验和创意,获得前沿的教育信息,实现了异步、同步相结合的成长模式。回想和“国培”相伴的这些日子,倍感欣喜:

    一、“国培”改变了我的学习方式。

    首先是学习态度的转变。和“国培”相伴的这些日子来,我在网上感受到很多同行对教育事业的执着,他们先进的教学理念,睿智的教学思想使我深受启发,并从此激发了我学习的渴望。另外,当有了疑惑时就会去别人的经验中寻找答案,当自己的头脑中闪现出思想的火花时就赶紧去捕捉住它,并随时记录下来。这当然就渐渐养成了一种好学深思的态度。

    其次是学习效率的提高。作为一名小学教师,我的工作是比较繁忙的,除了日平时的教学任务外,另外还有学校教导处的日常工作等。在有限的时间内,提高学习效率便成了很重要的问题,而“国培”使我能迅速有效地分享别人的经验,无疑就节省了学习的时间,提高了效率。

     还有自和“国培”相伴的这些日子来,能够近距离的和诸多教育教学专家交流,更是让我收益非浅。现在我已经养成了良好的利用网络进行学习的习惯,并经常到知名教育网站的BBS上发贴子,参与讨论,发表看法,改变了以往上网就是看电影、玩游戏的习惯了。

     二、“国培”让我养成了思考和反思的习惯。

    以前我的学习只是阅读有关教育理论,却不能很好地与自己的教学实践结合起来。参与“国培”的学习后,使我看到了发生在别人课堂上的事件及他们的思考,进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学,去思考其中的问题与困惑。于是在我研修中就有了关于理论的思考,也有了对实践的反思。久而久之我就会养成了勤于思考的习惯。为了提高我的教学水平,我积极参与一些“高手”帖子的讨论,或者把自己的一些经验提供给一些“新手”。就这样,因辩论而分析,为解答而思考,我的教学思想不时地与各地的朋友得以碰撞,教学研究的兴趣和习惯也慢慢的养成了。同时同行也在我的网页上发表自己的言论,畅谈自己的学习感受、对我教学方式的建议等,这也不断地促使我反思,不断地改进教学方式,从而提高教学水平。总的来说,“国培”学习是促人反思,催人上进的。

     三、“国培”研训改变了我的工作习惯。

     首先我学会了用审视的眼光来看待自己的工作。“国培”带来的一大转变,就是用审视的目光来看待自己的工作。在实践中思考工作中出现的问题,在反思中寻找问题的答案,纠正自己的错误。当一天的工作结束,或某一项任务完成的时候,总要想一想出现过什么问题,在解决问题当中明白了什么,然后再到自己的工作室上去细说一番。

    其次我养成了积累的习惯。在我每天繁忙的工作中都会发生一些事情,透过这些事情自己产生了什么想法,一点点地积累起来,对自己来说将是一笔宝贵的财富。而“国培”就为我存储这些财富提供了一个最好的平台。

    回想和“国培”相伴的这些日子,我觉得收获最大的是结交了许多对教育有着执着追求的老师们,我们在其中交流经验、分享智慧,他们给了我很大的支持和鼓励。在“国培”的留言中,我看到了导师的鼓励、同行的鞭策,令我十分感动。“国培”,在我们这些老师中间架起了沟通的桥梁,让我和许多老师未曾谋面,却成了知心的朋友,这也成了我的一笔人生财富。“国培”学习的风景无限美好,未来还有很大的空间等待我们开拓。在这条路上探索的我,本只想拾取几片树叶,没想到却收获了整个春天。希望能有更多的朋友加入到这条道路中来,共赏这片美丽的风景。

 

七、编者的话

信息技术学科第一次视频答疑结束了,没有及时参加视频答疑的老师可以登录继教网小学信息技术学科频道专家视频答疑栏目点播查看。

第二次视频答疑时间确定为1222,上午9:00——11:30,大家可以查看各省项目公告,或者登录学科频道查看详细信息,第二次视频答疑形式上将增加更多的互动,期待在第二次答疑中与各位老师交流探讨学科问题。

 

  研修简报第2期小学.doc 点击下载..
 
  相关评论 点击数:2483     评论数:9    
游客     发表评论于:2011-10-23 21:08:29
我们在信息技术课程中,在学生沉浸于貌似“玩电脑”的状态中不能自已时,找到让学生由“受控”状态进入“控制”状态,有点石成金之妙。
游客     发表评论于:2011-10-25 21:03:04
文章写的真美!字里行间透着诗情画意,拜读此文,心旷神怡!
游客     发表评论于:2011-10-27 12:37:49
小学信息技术课堂的评价方式也应该多元化.师生互评,学生个人的评价和小组间互评.大大提高了课堂效率.
游客     发表评论于:2011-10-27 13:52:24
了解到了很多平时不太注意的知识
祁海新     发表评论于:2011-11-2 13:00:39
看了文章之后感触很深,值得学习的地方太多了,了解了很多自己平常没有注意的地方。
游客     发表评论于:2011-11-3 10:56:07
我的培训经过调整一后才进入到小学信息技术组的,感觉很不容易。今天看了这个综述,感觉自己落下很多,和大家差得很远啊。
陈铁辉     发表评论于:2011-11-3 21:16:06
通过“国培”,使我从理论到实践有了一个飞跃和升华,给了我们很好的学习机会,抓住时机,努力学习。
游客     发表评论于:2011-11-7 15:40:11
平实只是很认真地完成课本教学任务 确实在孩子急切的想玩游戏的小动作中 我忽略了引导和趣味教学手段
游客     发表评论于:2011-11-21 11:41:40
通过“国培”,使我从理论到实践有了一个飞跃和升华,给了我们很好的学习机会,抓住时机,努力学习。
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