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我的听做、说唱、玩演相结合的英语教学
  作者:学科专家  发布时间:2010-12-23

我的听做、说唱、玩演相结合的英语教学

商洛市小学英语四班 高琴

目前,困扰小学英语教学的最大难题是学生对所学的英语单词、句子记忆不深,不能很好的把英汉结合起来。大部分学生会读和说,但具体哪句、哪词是其所说的内容却有点儿混淆,造成学生词语搭配、句子搭配,单词填空、连词成句等犹豫不定,学生成绩提不高,极大地挫伤了学生学习英语的兴趣和积极性。如何使学生既能对所学内容印象深刻,又能寓教于乐。我认为要做到听做、说唱、玩演相结合的方法来调动学生的学习积极性。游戏教学法符合儿童的认知特点,易激发学生的好奇心和兴趣,加深孩子对所授知识的理解记忆。下面列举几点做法:

抢读单词  这是训练学生认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记分,得分最多的组为优胜。这样就实现了听说结合的英语教学。

看图猜单词  以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜,可以问:“Is it a plane (car , bike)?”回答:Yes it is.NoIt isn’t.等。哪个组猜对了就给记分,然后接着往下猜,第一排的学生猜过后第二排接着猜,最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时,还可以找一位学生来主持,由他让学生们猜。这样就实现了玩演结合的英语教学

相同词首单词拼读赛  将全班分成若干小组,教师说一个字母(如:D),第一组的第一名学生立即站起来,说出并拼出三个(也可以是五个或十个,视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词,如:desk, dog, door等,念不出或念错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去,最后看哪组得人最多为胜。类似的方法还可以进行单词接龙游戏:将全班分成若干组,每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词,前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。例如:pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。这样用游戏的方法既巩固了所学单词量,又能迅速搜集符合条件的单词,锻炼了学生的灵活反应能力。

拼单词对抗赛   将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如:自行车),第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来,说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。这样以比赛的形式实现了英汉结合,听说结合的英语教学。

换宝  教师准备好一些单词卡片(有的写中文,有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说,袋子里装的是许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则要英译汉;如果是中文,则要汉译英并拼读出来;如果是图片,则要看图说英语;如果是实物,则要用英语描述实物名称。在进行这个游戏时,学生们争先恐后,这一游戏锻炼了学生的多种能力,实现了一举多得的功效。

英语歌曲  课本中的英语歌不可忽视。学生学会了歌曲,既增加了词汇量还对所涉及的知识产生了浓厚的兴趣。运用这一方法,我还让学生自演歌曲、自创歌曲。比如在学习身体部位时,让学生带动作唱歌,唱到哪里就拍拍身体部位,实现了说唱结合、说演结合、英汉结合的英语教学;再如,我让学生套用熟悉的曲谱将所学单词串起来:学生们用《两只老虎》曲子穿了这样一首歌:I love food , I love food. milk, milk, milk, hot dog ,

hot dog , hot dog.  I love food , I love food. sausage ,

sausage , sausage , meat, meat, meat

 

 

 

 

 

 

 
  相关评论 点击数:1165     评论数:1    
游客     发表评论于:2012-1-25 14:34:20
The answer of an eexprt. Good to hear from you.
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