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学校体育器材设施建设促进学生体质健康发展的实证性研究
  作者:未知   发布者:学科专家  发布时间:2011-08-17

一、选题依据
       新世纪之初,我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下,正以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利推行。这次改革,步伐之大,速度之快,难度之大,都是前七次改革所不能比拟的。[1]做为这次基础课程改革重要组成部分的体育课程改革也在如火如荼的进行着,新的《体育·体育与健康课程标准》的制定与颁发极大地促进了学校体育工作的向前发展;《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中提出学校教育要树立“健康第一、以人为本”的指导思想,要切实加强学校体育工作的开展,提高学生的体质健康水平。
体育器材设施建设作为学校体育工作的重要组成部分,在“健康第一”的学校体育指导思想的前提下其发展程度对学校体育的发展显得尤为重要。但是长期以来,中学的体育器材设施建设都以成人或者竞技体育为依据,学校体育器材和场地规格等都是成人化和竞技化的,对学生参与体育活动和体育锻炼的兴趣产生了严重的影响,在体育教学中经常出现学生喜欢体育活动但是不喜欢上体育课的现象,严重影响了学生的运动兴趣,不利于学生的身体健康的发展。随着基础教育改革的实施和学校体育改革的不断深入,如何在坚持“健康第一、以人为本”的指导思想下在城镇中学进行体育器材设施建设,从而提高学生的体质健康水平,推动城镇中学学校体育的健康快速向前发展,这将是一个值得研究课题。
       1、1体育课程改革十分重视学生健康的需要
这次体育课程改革中明确地提出了“健康第一”的指导思想,并且在《体育课程标准》中提出了四条基本理念,即:坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。[2]同时根据三维健康观的要求,确定我国中小学体育课程是一门以身体练习为主要手段,以增进学生健康为主要目标的一门必修课程,它关注的不仅仅是通过一定的体育教学来增强学生的体质,而且还要通过体育教学来改善学衡的心理健康和社会适应能力。因此,学校体育工作要树立健康第一的指导思想,在实际的工作中要对教学内容和教学方法等进行改进,以便促进学生的体质健康,推动我国学校体育不断向前发展。
       1、2中学体育器材设施建设的现状
学校体育器材设施建设是学校体育工作的重要内容之一,是保证体育教学、课外体育活动和体育训练正常进行的前提保障。但是长期以来城镇中学的体育器材设施都沿用传统的成人化和竞技化规格体系,这严重地影响到了学生参与体育活动的和锻炼的兴趣,虽然新的体育课程改革重要求“把学校成人化的场地器材改造成适合中小学生活动的场地器材”,要对体育课程资源进行多方位的开发和利用,使我们的学校体育器材和场地更加符合中小学生身心发展的需求,以实现学生积极地参与运动掌握良好的运动技能,提高其社会适应能力和身心健康水平的目的;并且国家教育部也在2005年颁布了《中小学体育器材和场地国家标准》,并要求自2005年10月1日起在全国实施,但是从实际的调研中发现,许多学校还是采用的是原有的竞技化的场地和器材,如篮球大小、篮架高等都是以前的成人标准,并没有根据学生生理、心理发展的规律和特点采用《中小学体育器材和场地国家标准》所规定的器材场地标准,也很少有学校对场地器材进行合理的改造和加工,以便适应实际体育教学的需要,因此加大学校体育器材设施建设是现行体育课程改革深入开展和实际学校体育工作健康进行的必然之路。
        1、3体育课程改革对教学内容的要求
在这次体育课程改革中提出了一个重要概念—体育课程资源,并指出未来的体育课程教学内容要以课程标准为依据,积极开发和利用学校现有各种资源并使其成为体育教学内容,以有助于学生学习目标的达成。并且在对教学内容选择上提出了基本要求:第一,符合学生身心发展的年龄与性别特征;第二,运动形式活泼,能激发学习兴趣;第三,具有健身性、知识性和科学性;第四,在增强体能、增进健康方面有较强的实效性;第五,简单易行。[2]这就为广大学校和体育教师提供了更多的选择教学内容的机会,就可以根据学生的身心特征和学校实际情况,对一些竞技运动项目的规则和难度等进行合理的深度的加工和处理,以提高学生的学习兴趣,提高学生的体质健康水平。
    二、研究目的和意义
    体育场地器材建设是学校体育工作的重要内容,体育场地和器材是学校体育教学的物质基础,是学生进行身体锻炼的物质保障,合理科学的体育场地器材建设规划和体育场地器材不仅能激发学生的运动兴趣和有效地进行体育教学有着十分密切的关系,同时还能为中学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等方面有着积极的作用。所以本文以中学广泛开展的足球运动项目为例,根据《体育课程标准》和《小学体育器材和场地国家标准》要求,结合学校教学和学生身心发展的实际需要,对学校的现有场地和器材设备进行科学合理的改造和深入加工,以建立真正适合学生身心发展规律和体育教学实际需要的场地器材标准,这不仅能使学生积极地参与体育锻炼,同时还能对学校“健康第一”思想的最终实现、学生终身体育意识的养成和学校体育工作的健康快速发展都具有非常重要的现实意义。
本实验研究旨在《体育课程标准》和《小学体育器材和场地国家标准》的要求下,从理论上对学校体育场地器材建设的重要性进行阐述,同时根据学校体育教学和学生身心发展的实际需要,对学校开设的项目的场地器材进行改造和深入加工,选取苏州市胥江实验中学校初一、初二年级作为实验对象,通过实验研究,在实践中检验改造后的场地器材便准是否能促进学生的体质健康发展,从而探索最适合学生身心发展特点、有利于提高学生运动兴趣、运动参与、锻炼习惯和学校实际体育教学需要的器材场地的标准,为“健康第一”的学校体育教学思想的实现和学生体质健康水平的提高作出应有的贡献。
    三、文献综述
    通过互联网和苏州大学图书馆数据库查询有关学校体育场地和器材的文章,并对其进行梳理,发现目前我国关于学校体育器材方面的研究主要集中于以下几个方面:
第一,有关学校体育场地器材现状的调查研究。刘洪涛在《江西省体育传统项目学校体育经费及场地器材调查研究》中发现,江西省体育传统项目学校的体育场地建设正在进一步加强,在数量上基本能够满足学校训练的需要,在器材配备上大多数学校能达到教育部的相关规定,但是在有一部分学校由于受到经费的限制器材得不到及时补充,影响学校代表队的训练和比赛,虽然有些学校制定了体育器材管理制度,但是没能严格执行,体育器材管理比较混乱,造成了体育器材的非正常损坏和丢失,再加上不能得到及时补充,导致器材残缺不全;[3]姜秀全在《对齐市中学场地器材现状的调查与分析》中发现齐市地区现阶段场地器材设施达不到国家规定的标准,致使体育教学目标的完成受到了很大的影响;[4]刘晓年在《上海市中小学学校体育场地设施的现状与发展》中发现上海市多数中小学都达不到上海市中小学学校体育场地器材的配置标准,现有场地不能够做到对学生全面开放,“安全”、“管理”、“物耗”三大难题依然是阻碍开放的主要原因,学生对现有场地设施的满意度不高。
    第二,有关学校体育器材建设的方法和经验的研究。蔡锦波在《搞好体育场地器材设施是提高体育教学质量的先决条件》中结合自己学校的实际,总结出领导做到统一规划,分步实施,逐步实现体育场地器材布局合理化,体育器材质量标准化,在抓普及的同时促进了提高,使学生体质和运动成绩都取得了较大的进步;[5]智深在《基础从这里奠定事业从这里腾飞—记广东省吴川县学校体育场地器材建设》中对吴川县学校体育在器材建设方面的的一些做法作出了阐述:1,统一认识,建立健全领导机构;2,广开渠路筹集经费;3,自己动手,发扬艰苦创业精神;4,树立典型,表彰先进;指出吴川县以搞好学校体育场地建设为龙头,全面促进了学校体育各项工作的开展,取得了丰硕的成果;[6]《江苏教育》评论员在《要认真学习建湖县的经验》中从认识问题、师资问题和设备问题三个方面来阐述建湖县在体育场地建设方面的经验;[7]粤教体在《自力更生的丰硕成果》中对广东省在抓学校体育场地建设方面的经验作了一个总结,即:领导亲自抓;建立基地,培训骨干,发动群众;从实际出发,因地制宜,就地取材;固定资金,集中使用;统筹安排;制定规划,检查评比,表扬奖励的经验;[8]陈雪良在《农村学校要加强体育场地器材建设》中对所在地区的学校体育场地器材建设的经验作了一个总结:争取领导重视,采取多途径筹集经费,扶持学校校办工厂,自制体育器材,制定体育器材配备标准,这些经验和措施学校的体育教学质量改善、学生的运动技术水平提高和学校课外活动的内容的丰富都起到了积极的作用。[9]福建南平市教委在《因地制宜加强农训学校体育场地器材建设》中对南平市教委克服困难,充分利用山区的自然资源和地理优势,因地制宜地加快加快体育场地器材建设的做法进行了论述,做法如下:方向明确,责任落实;健全制度,强化管理;因地制宜。[10]江苏省望城市郊区教育局通过扩展、挖掘、搬迁解决场地不足;按一定比例投资,激励学校加大体育经费投入;通过组织散点竞赛活动,推动学校体育场地和器材的建设;管好用好体育经费,提高资金使用效益;为城镇学校和农村学校“牵线搭桥”,适当调剂旧器材等方法在中小学体育场地器材建设方面取得了显著的成绩。[11]
    第三,有关学校体育场地器材管理和维护及使用的研究。高健在《必须加强对体育器材的管理》中对西安市城三区13所中学进行调查发现,各类学校对各类器材的使用均未达到规定的百分比,且差距很大,各类器材在使用率上不高,且器材的创造性使用率为零,这就导致了一些器材的实用价值不高,造成了一定程度的浪费,因此要加强学校体育器材的管理,并提出了科学合理的措施;[12]张仲荣在《体育器材管理浅谈》中认为要加强学校体育器材的严格管理应做到以下几点:加强宣传教育,提高思想认识;建立健全的管理制度;加强器材管理人员的管理能力,增强其责任心;使用要科学,清点要及时;维修要定期,补充应及时;学校一把手要主管体育;[13]李伟在《谈中小学体育器材的保护与管理》中要分类存放、专人负责、科学使用、及时清点、定期维修、健全制度、自制器材和加强教育来对中小学体育器材进行维护和管理;[14]何水望在《体育器材场地的保管》中认为选好责任心强的教师担任保管员,建立健全保管制度,建立评估制度和要求体育保管员要熟悉器材的性能,掌握维修技术和保管知识,这些不仅能反映教师们的敬业、守业精神,还反映学校的精神面貌和管理水平;[15]刘平江在《对学校体育场地器材的利用和管理》中对场地器材的空间布置使用、场地器材的组织注意事项和学校体育场馆器材的管理进行了论述,指出了一些方法和维护措施;[16]盛昌繁在《场地器材布置原则与技巧》中对场地器材的布置原则进行了详细的论述,同时也对场地器材布置的技巧作了一定的说明,对实际的体育教学有着重要的意义;[17]金光栋在《延长体育器材寿命的集中方法》中从自己近三十年教学实践中总结出了延长体育器材寿命的5种方法,即:注油法、悬挂法、软着地法、日晒法和胶粘法,这对于学校体育器材的维护和保养有着非常重要的借鉴意义。[18]
     第四,有关体育场地器材开发和利用的研究。卞红专在《新课程背景下场地器材资源的开发》中对场地器材资源开发和利用杂新课程实施下的意义及开发和利用的原则、途径和方法作了理论上的论述,指出要合理使用场地器材,强调在“使用”上下功夫,在最大限度挖掘使用的空间和时间同时要注意安全问题和场地器材的保养工作;[19]丁宁在《体育器材的多功能开发》中对软式排球、橡皮筋和软饮料瓶的特点进行了分析,结合一定的适用范围,在较多项目上开发和使用,并指出了各自的特点和优势,对器材的多功能开发和使用,特别是经济落后地区的学校有着重要的意义;[20]杨贵仁在《中小学场地器材、设施配备标准研究实验总报告》中对篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、体操类和武术类项目的场地器材、设施配备的标准进行了深入研究,并通过实验研究得出改制过的中小学体育器材场地、设施配备和以前成人化、竞技化的场地器材、实施配备相比效果非常明显,不仅使学生在动作技能的掌握上有了显著提高,而且学生对体育课的喜爱程度以及在促进中小学生身心协调发展方面都取得了较大的进步。[21]
综合上述发现,我国在体育器材建设方面研究较多,在体育器材管理上经验丰富,但是在新课程改革深入开展及《中小学体育器材和场地国家标准》普遍进行下对真正适合本省、本地区以及本学校的场地器材设施的研究很少,因此就有必要根据实际情况,结合学生的身心发展规律、社会需求以及学校体育工作的需要,选择适宜的运动项目,开发和开设适合“自己”的场地器材和设施配备标准,从而有效地增强学生的体质健康水平就有可能,因为“场地器材配备有标准,但是实际上没有上限”[22]。
     四、研究的基本思路、研究内容及创新点
    文献综述
    学校体育器材设施建设促进学生体质健康发展的实证性研究
     实验对象:胥江实验中学初一、初二年级
     研究方法
     文献法、实验法、逻辑分析法、数理统计法
    研究结果与分析
    实验前后学生身体形态的比较分析
    实验前后学生身体机能的比较分析
    实验前后学生身体素质的比较分析
    实验后的启示
    结论和建议
   研究的创新点:本研究主要是依据《体育课程标准》、《中小学体育器材和场地国家标准》和学校的场地器材建设实际情况,结合学生的身心发育特点,创造性地将学校开始的运动项目教学内容进行合理的改造和深入加工,并制定详细的实验方案在体育教学中进行实施,以期提高学生的体育参与,提高学习兴趣,从而达到提高学生体质健康的水平。
    五、研究过程与步骤
     本文的具体研究过程和步骤如下:
     1、2009年9月至11月为确定题目阶段,主要是查阅文献,走访学校体育教师和专家、设计具体的研究方案。
    2、2009年11月至2010年2月为收集资料和具体实验方案确定的时间,主要是进一步阅读文献、实施调查阶段。
   3、2010年2月至2010年7月为具体方案的实施阶段,主要是按照实验方案在胥江实验中学初一年级体育教学中进行实验。
   4、2010年8月至9月为整理、补充和处理实验数据的时间,主要是对资料进行汇总、统计处理、分析资料、补充相关资料阶段。
    5、2010年9月至11月为论文的撰写和修改论文的时间,主要是撰写及修改论文提纲、撰写论文初稿、征求专家意见、修改论文阶段。
    6、2010年12月为论文的送审和准备答辩时间,主要是做好答辩的准备。
    六、预计研究过程中可能出现的问题及解决方案
    1、在《体育课程标准》和《中小学体育器材和场地国家标准》深入开展的今天能否在坚持“健康第一”指导思想下对学校开设的项目,在结合学校场地器材建设和学生实际的情况下作出较深入的改造和加工,将是一个十分重要的创举,因此,要深入研究《体育课程标准》和《中小学体育器材和场地国家标准》,充分了解学校场地器材建设和学生的兴趣爱好,做出比较合理的、适合学校发展和学生身心发展的实验方案。
    2、由于学校有其详细的体育教学计划,是否所定的方案和实际的学校体育教学需要发生冲突,这就要和学校领导和体育教研室以及班主任进行沟通和交流,争取方案能正常顺利进行。
    3、由于本研究要涉及到一定的非标准化的场地和器材,学校领导和相关部门是否能给与较大的经费支持,这就要积极的和学校领导和有关部门积极协商,以期本实验研究的圆满成功。
    4、由于本人的英语水平有限,对于国外学校体育器材建设方面的文献及著作在搜集上存在一定的困难,因此,应加强个人的英语学习,提高能力,为本课题的研究提供更多的理论支持。
     七、论文框架
      学校体育器材设施建设促进学生体质健康发展的实证性研究
      1前言
     1、1问题的提出
     1、2文献综述
     2实验对象和研究方法
     2、1实验对象
     本研究以苏州市胥江实验中学校初一年级8个班286人、初二年级7个班253人为实验对象,在试验前对学生的相关指标进行测定发现无差异后,在各年级随机抽取两个班,一个作为实验班,一个作为对照班,在实验班的体育与健康课上按照实验方案进行体育教学。之所以选择苏州市胥江实验中学校是因为该校为苏州市教育局新办城市初中,08年9月开始招生,且无任何前提学校体育工作背景,同时市政府、市教委和学校非常重视学校体育场地器材建设,在体育经费投入较大,领导非常重视学校体育管理工作,制定了详细的学校体育工作计划和周密的学校体育场地器材建设计划和管理措施,在学校体育文化形成的过程中注重“以人为本,以学生为本”的指导思想,这些都有利于本研究的开展和实施。
     2、2研究方法
     2、2、1文献资料法:围绕本文的研究内容,通过期刊、互联网和苏州大学图书馆数据库等途径搜集有关学校体育场地器材建设的相关文章和著作,大致可以分为:第一,有关学校体育场地器材现状的调查研究;第二,有关学校体育器材建设的方法和经验的研究;第三,有关学校体育场地器材管理和维护及使用的研究;第四,有关体育场地器材开发和利用的研究。
      2、2、2实验法:根据《国家学生体质健康标准》选取身高、体重、肺活量、1000米(男)、800米(女),坐位体前屈和50米跑几项指标,在试验前对所有学生进行测量分析无差异,然后在实验班的体育与健康课上按照实验方案进行体育教学,在实验方案结束后再对这些学生的这些指标进行测定,并与实验前数据进行比较,分析实验前后的变化。
    2、2、3逻辑分析法:通过对实验前后学生所选取指标数据的变化,分析经过改造和深入加工的足球运动项目是否能满足学生的实际需要,符合学生的身心发展特点,激发他们参与足球运动的兴趣,促进学生参加体育锻炼的积极性,从而使他们的体质健康水平得到提高。
     2、2、4数理统计法:运用SPSS13.0和excell2003软件对实验前后的数据进行统计分析。
      3研究结果与分析
        3、1胥江实验中学校场地器材建设情况
        3、2试验前后学生身体形态的比较分析
        3、2、1实验前后学生身高比较分析
        3、2、2实验前后学生体重比较分析
        3、2、3实验前后学生身高标准体重指数比较分析
        3、3实验前后学生身体机能的比较分析
        3、3、1实验前后学生肺活量比较分析
        3、3、2实验前后学生肺活量体重指数比较分析
        3、4实验前后学生身体素质的比较分析
        3、4、1实验前后男女学生1000米和800米跑比较分析
        3、4、2实验前后学生坐位体前屈比较分析
        3、4、3实验前后学生50米跑比较分析
        3、5试验后的启示
         4结论与建议
        4、1结论
        4、2建议
                        
       八、经费预算
       (略)
       九、主要参考文献
      [1]教育部基础教育司.《走进新课程:与课程实施者对话》[M],北京师范大学出版社,北京,p1
      [2]朱万银,《体育·体育与健康课程标准教师读本》[M],华中师范大学出版社,武汉,2003年p54
      [3]刘洪涛等,江西省体育传统项目学校体育经费及场地器材调查研究[J],吉林体育学院学报,2006(2)
     [4]姜秀全等,对齐市中学场地器材现状的调查与分析[J],辽宁体育科技,2002(1)
     [5]蔡锦波,搞好体育场地器材设施是提高体育教学质量的先决条件[J],体育师友,1991(4)
      [6] 智深,基础从这里奠定事业从这里腾飞—记广东省吴川县学校体育场地器材建设[J],中国学校体育,1991(4)


 
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