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初中化学第二次视频答疑报道
  作者:学科专家  发布时间:2010-12-31

继教网“国培计划”

初中化学第二次视频答疑报道

初中化学第二次远程视频答疑活动于20101230日下午顺利进行,这次答疑邀请到的是东北师范大学新课程培训专家组成员、化学课程与教学论专业教育硕士、东北师范大学附属中学高级教师、吉林省骨干教师、吉林省中考命题专家组成员吕慧老师。会议期间共有广西、陕西、四川、江西四个省份的学员们参与进来,会议最高点数为109点。

老师远程视频答疑现场

视频答疑共两个半小时,前一个半小时是讲座时间,讲座中老师针对初中化学课程体系中重要模块之一——元素化合物知识进行了内容分析、价值分析和教学策略的指导。讲座内容分为四块:(1)初中元素化合物知识教学内容体系及其教学价值;(2)初中元素化合物知识教学的特点和难点;(3)基于具体物质的元素化合物知识教学策略;(4)基于一类物质的元素化合物知识教学策略。

关于“初中元素化合物知识教学内容体系及其教学价值”,老师先用一张图呈现了初中化学元素化合物知识体系,然后讲述了初中元素化合物知识的教学价值应从如下几方面考虑:元素化合物知识在课标中的地位和作用;在学科知识体系中的地位和作用;知识本身的价值(适应未来生活所必备的知识、学科知识学习必备的知识、高中学习的基础);知识的学习中蕴含着科学态度、科学方法的引领 (培养科学素养、形成学习方法、体会知识的建构)。

接下来老师归纳了初中元素化合物知识教学的特点和难点。特点是一方面内容繁杂、易混淆、难记忆;另一方面,内容具体性强,涉及知识有物质的性质、存在、制法、用途等,学生学习时都想记住,抓不住重点。难点是多、繁、杂,易混淆;基本概念与具体物质间的干扰;规律性强的知识易生搬硬套。

后吕老师对基于具体物质的元素化合物知识和基于一类物质的元素化合物知识教学策略进行指导。对于前者,老师以碳的单质为例进行分析,认为教学中应采用关注学生原有水平,温故与纳新相结合策略;重视化学实验,名实结合策略;恰当引用化学史,史实与现实结合策略。对于后者,老师以金属的化学性质为例,总结了其教学策略:(1)关注学生原有水平,温故与纳新结合策略;(2)加强理论指导,具体与抽象结合策略;(3)重视探究实验,过程与结果结合策略;(4)建构知识概念图,个体与整体结合策略。

由于本次视频答疑采取现场互动的答疑方法,学员们非常珍惜能和专家进行一对一沟通的机会,积极提问;没有音频设备的老师则纷纷在聊天区以文字的形式相互交流,或向专家提出诸多教学方面的问题。

老师精彩的讲座和答疑赢得了参会学员们的高度评价,他们期待能有更多机会同专家交流、向专家学习。

至此,初中化学第二次专家远程视频答疑活动已圆满结束。我们会将本次活动的视频内容发布在继教网学科频道初中化学学科“专家视频答疑”栏目,具体网址:http://courses.teacher.com.cn/default.aspx?subject=15,老师们可以上网反复观看。同时,第三次视频答疑时间安排也会发布到学科频道公告栏中。让我们共同期待下次视频答疑带给老师们更多收获!

 

 

 

 
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