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体育自助餐教学法试验
  作者:老曹   发布者:学科专家   来源:《体育教师网》  发布时间:2011-08-25

几乎所有的学校体育教学都是以班级的形式,分配给一个体育教师几个班级,按课程表以教学大纲为依据进行授课,这种授形式虽然便于操作,但存在很多不合理的地方,参差不齐的学生也感到索然无味。

我们学校以自助餐的形式进行授课,收到了良好的效果。所谓"自助餐教学法"就是指以一个年级或整个学校的学生为对象,打乱班级,按照授课体育教师的专业划分成几个固定的项目,按照固定的时间、地点,学生根据自己的兴趣、爱好、特长自行选择场地、项目、教师进行上课学习。

一、自助餐形式教学法的实施方法

1.要确定有几个体育自助餐。我们体育组有五位老师,分别设立武术、乒乓球、足球、篮球、游戏五道菜,五个教学点。

2.每个学期开设的自助餐的内容、考试标准、教学进度等要在上一个学期就及时的向学生公布,以便让学生做到心中有数,下一学期进行合理的安排学习计划。

3.五位老师的课统一规划,以年级或学校的五个班为一单元划分成若干单元,每个单元五位老师同时上课,固定时间、地点、授课老师,排好课程表。

4.学生上课时可以根据自己的意愿自行选择场地、项目、教师进行学习,但不得在本单元的课中自由换项。

二、自助餐形式授课的优势

1.有利于学生根据自己的兴趣爱好自由的选择项目进行学习,提高学习效果。可以选择自己喜爱、擅长的,也可以是自己喜爱但不擅长的项目。学生有了自己自由选择的机会,可以自由发挥自己的特长,以极高的热情投入到其中来,学习过程中就会更多的体会到成功的快乐,真正的做到了"要我学"为"我要学",充分发挥了学生的主体作用。因而他们的积极性也会得到进一步的提高,学习效果是不言而喻的。

2.学生的体育知识、技能得到全面的提高。学生在选择上课项目上有了自主权,他们可以根据自身的需要,进行自由选择,有的是自己擅长的内容,也有的是自己不擅长的内容。这样在一个学期中,他们会接触更多的运动项目,掌握到更全面的体育知识、技术、技能。身体素质得到全面的发展。

3.各个餐点的内容、学习的深度都会明显增加。教师对自己专业熟悉,一个学期甚至一个学年教师教同一项目,这种自助餐形式就会给学生带来了足够的学习时间,学习的容量就会比大纲上规定的内容有较大幅度的提高,学生在一段时间内学同一项目,学习的深度也会只能增加。

4.授课教师根据自己的专业设餐,能充分发挥自己的特长,上课时也会游刃有余。每个教师都有自己的特长或专项,教师以自己的专业为餐点,教起课来可以很容易的掌握学生的特点,了解学生的不同层次和基础,老师会根据学生的实际情况进行备课、上课,设计出更适合学生的教法。这样上起课来就会显得游刃有余。

5.学生自选考核项目进行考试。学生的在学习过程中就会发现自己的特长,考试时根据自己的体育知识、技术、技能水平进行选择考试项目。虽然考试的标准较高,但学生的掌握程度也是很高的,这样,优秀率和及格率也会相应的提高。成绩的较为理想,学生老师都会感到比较满意。

三、自助餐形式授课应注意的事项

1.这种授课形式学生的活动范围大,给考勤带来了很大的困难,为防止个别学生的旷课行为出现,可以让学生持卡上课,老师签字,下课后学生将卡交给本班班主任进行登记。有条件的学校,授课体育教师可以网上给学生注册,每个班的班主任通过网上查询,就会很容易的查出本班的出勤情况。

2.这种授课形式必然会出现每个餐点的学生人数不均衡,增减幅度较大,导致教学器材的应用增减。老师在安排场地、器材上有很大的灵活性,要尽量满足学生学习的需要。

3.学生的流动性较大,这就要求教师在教学时教学内容的安排上也要适应大多数学生的需要。

 
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