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初中体育教学要以导促学
  作者:江苏省江都市仙城中学/周庆   发布者:学科专家  发布时间:2011-09-15

体育教师是体育课的主导,他的教学方法与教学手段将直接影响学生体质的发展和教学任务的完成,初中阶段的体育课既不同于高中阶段的体育课,又有异于小学阶段,它有着本阶段的独特性,要求体育教师发挥好教学的主导作用。如何才能更好地发挥初中体育教师的主导作用呢?

1.教师的好形象有利于主导作用的发挥

体育教师的形象直接影响学生对体育课的看法,影响着学生学习的积极性,所以要求体育教师要努力提高自己的业务水平,爱岗敬业,吃苦耐劳,准备好每一节课,使自己的形象得到学生的认可。

2.激发学生学习动机是教师主导作用的根本

学生有了动机才会积极地投入到一项活动中去。由于学生对某一项目产生兴趣,导致学生想学、学好的决心,所以体育教学中如何培养学生的学习兴趣尤为重要。初中学生有好奇、好动、好胜、好学的心理特点,教师就该充分利用这些心理特点,在课上做到每节课的组织教法灵活多变,使学生对体育学习产生强烈的需要。而“好奇、好动”在初中男生中表现更为明显,教师在课堂上应充分利用这一特点,因势利导地进行多种不同的练习,最大限度地发挥学生的运动能力和潜力,使他们对体育产生更强烈的学习愿望。“好胜”是初中生表现非常明显的心理特点,在体育课中的一些竞争性强的项目上更是如此。比如在接力赛中,当比赛开始前,学生的参与欲望非常激烈,个个都是“摩拳擦掌”,比赛中他们都尽最大的努力争取好成绩,所以教师应抓住这一特点,利用教学比赛、游戏等项目,提高学生的学习兴趣。“好学”在初中生的表现中也较为多数,教师应利用学习体育基本知识和课前布置教学任务的时机进一步加强对学生学习目的的教育,使他们明确学习的意义,从而促进他们学好的信心。教师应抓住这几个特点,运用好教学手段进行组织教学,提高学生学习的积极性,发挥学生的主体作用。

3.激活学生的思维是教师发挥主导作用的内在体现

学生的思维表现在表情上、肢体语言上,教师要注意观察学生的这些表现,根据情况把自己扮演成学生喜欢的角色,为学生创造一个生动、活泼、和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣,使学生得到全面发展,提高体育教学质量,反过来又更激活了学生的思维。学生通过大脑思维,可以较快、较有质量地学习动作。

总之,初中体育教师的主导作用应从自身出发,努力探索科学的教学方法,探究学生的心理变化,采用多种教学手段使学生的主体作用真正发挥,这样,教师的主导作用才算充分地发挥。

 
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