物理
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浅谈就地取材做物理实验
  作者:佚名   发布者:学科专家  发布时间:2011-09-20

 

内容摘要:

为了使同学们更多的参与到探究活动中,鼓励学生充分利用身边的常见物品,从利用同一器材做不同的物理实验,同一问题做不同的物理实验两个角度来进行探究活动,培养学生的动手操作能力。 

物理实验在物理新课程中的要求越来越高,为了使同学们更多的参与到探究活动中,我们除了要利用物理实验器材完成实验之外,更鼓励学生充分利用身边的常见物品来进行实验,这样更加的简便直观,有利于培养学生的动手操作能力,发展学生的独立实验能力和创新能力。例如铅笔、蜡烛、一次性纸杯、矿泉水瓶等都是日常生活中很容易找到的物品,利用这些物品可以设计出许多的物理小实验。

一、同一器材(矿泉水瓶)不同的物理实验

1.声音能传递能量

将矿泉水瓶从中间剪开,将瓶口一侧的剪开处用橡皮膜和透明胶带封成鼓面,瓶口对准点燃的蜡烛,用手拍打鼓面,听到声音的同时观察到蜡烛火焰颤动甚至熄灭。说明声音能传递能量。

2.光的直线传播

将矿泉水瓶从中间剪开,点燃蚊香,用瓶尾一侧的矿泉水瓶罩住蚊香,瓶内充满烟雾,用激光手电筒照射,会清晰看到光在空气中沿直线传播的路径。

3.证明大气压强的存在

将矿泉水瓶内装热水,拧紧瓶盖,在浇上冷水,由于瓶内水蒸气液化,瓶内气压降低,小于瓶外的大气压,矿泉水瓶就变瘪了。说明了大气压强的存在。

4.探究浮力产生的原因

将矿泉水瓶剪去底部,把一只乒乓球放在瓶内,从上面倒入水,观察到有少量的水从乒乓球与瓶颈缝隙中流出,因为只是乒乓球上表面受到水向下的压力,所以乒乓球并不上浮。若用手堵住瓶口,乒乓球下表面受到水向上的压力,乒乓球浮起。说明浮力是由于液体对物体上下表面的压力差而产生的。

5.导体、绝缘体

将闭合电路的金属夹放入矿泉水瓶的水中,发现小灯泡发光,说明水是导体;将金属夹夹住空矿泉水瓶,发现小灯泡不亮,说明塑料是绝缘体。

6.证明力的作用是相互的

用锥子在橡皮塞上钻一个小孔,把大气针插入橡皮塞的小孔里,在矿泉水瓶内装约四分之一的水,再把橡皮塞塞上,用手拿住矿泉水瓶倒过来,用铁架台夹住矿泉水瓶的瓶塞,人站在矿泉水瓶的侧面用打气筒向矿泉水瓶内打气,当矿泉水瓶内的水喷出来时,矿泉水瓶就会飞出去。说明物体间力的作用是相互的。

7.凸透镜成正立、放大的虚像

将矿泉水瓶装满水,在瓶后放一只铅笔,看到铅笔错位了,说明光的折射现象;同时看到瓶后的铅笔变粗、变大,说明凸透镜能成正立、放大的虚像。

8.物态变化

将矿泉水瓶装满水放入冰箱,水结成冰是凝固现象;矿泉水瓶装一部分水,敞开瓶口,过一段时间观察到水变少了,这是汽化现象;将冷冻后的矿泉水瓶拿出冰箱,发现瓶壁上有水珠,这是液化现象;观察冷冻室内的矿泉水瓶,发现瓶壁上有白色的粉末状物质,这是凝华现象。

9.探究物体对外做功,物体的内能会减少

往矿泉水瓶中装入少量的水,用带有导气玻璃管的橡皮塞紧紧塞住瓶口,然后通过玻璃管用打气筒往矿泉水瓶内打气,发现塞子被快速冲出时,发出响声,瓶内出现明显的“白雾”。说明气体对外做功,内能减少,温度降低,瓶内的水蒸气液化。

10.力的作用效果

用力捏矿泉水瓶可以改变其形状;对矿泉水瓶施加力的作用可以改变其运动状态。说明了力的作用效果。用两只矿泉水瓶互相敲击,都能感到力的作用,说明物体间力的作用是相互的。

二、同一问题(流速与压强的关系)不同的物理实验

1.将两个一次性纸杯倒下放在水平桌面上,相距5厘米左右,用吸管轻轻一吹,两纸杯中间的流速大,压强小,在大气压的作用下,两纸杯会向中间靠拢。如果把两个纸杯杯口向上叠套起来后,平行与杯口方向吹气,上面的杯子会自动跳出来。

2.将可乐瓶内装满水,敞口放置于水平桌面上,用左手拿一只吸管、并插入水中,露出瓶口一小段,右手拿住另一只吸管放到嘴里,靠近且与前一只吸管口垂直,然后用力吹气,发现有水雾喷射而出。

3.在水池中放半池水,调节水头使流出的水成细流状后,把乒乓球放在靠近水流处的水面上,松开手后会发现,乒乓球移到水流的下方。

物理来源于生活,生活处处皆物理。在物理原理的探索中,很多内容可凭借生活中随处可见的普通用品充当实验器材去做实验。只要我们勤于思考,勇于创新,广大师生一定能不断因陋就简的巧妙设计出更多更好的实验,进而优化教学方法,激发学生参与物理探究活动的浓厚兴趣,也有利于学生创新精神的培养和实践能力的提高。

 

 
  相关评论 点击数:690     评论数:1    
游客     发表评论于:2011-9-21 20:53:32
谢谢!!辛苦了!!
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