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关于完善我省中学体育教材的思考
  作者:渺一 薛家宝   发布者:学科专家  发布时间:2011-10-13

摘自:《江苏常州高级中学》

《江苏省中学体育教材》(以下简称省体育教材)于一九九O年与全省中学生见面,与我省中学体育教师相伴而行已有十多年了。它对我省学校体育改革发展,培养德、智、体、美全面发展的“四有”新人起了积极作用。

1.《江苏省中学体育教材》(表一)92年经国家教委全国中小学教材

江苏省体育教材的总体结构(表一)

审定委员会,体育教材审查委员会审查通过,初一体育课本被评为一等一类。98年底在上海举行的全国中小学体育改革成果研讨会上,江苏省中学体育教材获得全国中小学体育改革成果二等奖。实践证明,省体育教材在当时是一套非常优秀的体育教材,它展示了我省学校体育专家、老师,教学科研的成果和教学改革的实践经验。省体育教材:

1.1改变了人们对体育的认识,提高了体育在素质教育中的地位。

1.2促进了体育课程教材、课本的研究和建设。

1.3规范了体育课堂教学,有利于提高体育教学质量。

1.4丰富了体育教材教法,有利于体育教师业务水平的提高。

1.5有利于提高学生体育素质和体育能力,对增进学生健康有促进作用。

1.6帮助了学生掌握体育基础知识、基本技术、指导课内外的体育锻炼,提高终生体育意识。

1.7引导了学生根据自己体育测验情况,对照标准,自我评估体育成绩。

2.如果说省体育教材有什么欠缺的话,那是受当时特定的历史条件的限制,受当时学校体育教育观念、教育思想的限制,在教育观念、教材内容、教学方法等体育有效信息量方面相对滞后,影响了体育学科在素质教育中的多功能效应。

3.社会在发展,科学技术日新月异地进步,包括体育在内的各科教材建设都必须适应这种发展和进步。

3.1第三次全国教育工作会议,使中国教育事业走上了快车道,进入了一个迅速发展的新阶段,特别是对深化教育改革,全面推进素质教育,赋予了新精神、新内容。因此必须加快建立具有时代特征,体现素质教育内涵的现代教学内容的课程体系、教材体系,开发和完善体现新的教育思想、新知识、新技术和新方法的富有体育学科目标和特色和省体育教材。

3.2国民经济增长,人民生活水平提高(表二)(表三),百姓从温饱型走向小康型。经济好转,观念解放,健康意识增强,体育政策法规出台,人们从单一效仿到多元自主过渡,开始追求体育文化娱乐休闲和健康多样的体育锻炼,活泼好动的中学生对体育活动更是情有独钟,都想拿到一本高质量的体育课本。

3.3有关资料表明,全国教育经费的投入91年是700多亿元,97年已经是2500多亿元。教育经费投入的增长,促进了学校体育运动场地设施的建设。80年代以来教育系统平均每年新增体育场、馆近6000个,80年至91年就新建了7万个体育场。目前体育场馆面积达标的普通中、小学已达49.32%。江苏在全国来说,属于经济较发达地区,已大大超过了这个标准。从我们常州地区看,所有完中均新建了体育馆,有的还新建400米标准塑胶跑道田径场。现在中、小学运动场馆设施,大多成为学校一道亮丽的风景线,有效改善了学生体育活动的条件

3.4体育师资队伍数量和质量迅速提高。有关资料表明全国普通中学专职体育教师从57年1万多人到98年增加到近20万人。87年拥有大专以上学历的高、初中体育教师分别为19607人和23512人,分别占总数的62%和23%。97年分别达到31054人和99447人,分别占总数的91%和70%。体育师资建设发展,对体育教材质量的要求也日益提高。

3.5学生体质健康状况明显改善。1978年至1995年我国先后开展了四次大规模的学生体质健康调研与监测。测试结果表明,学生身体形态、机能发育水平和身体素质逐年提高。例如7-18岁学生50米跑和立定跳远平均提高0.20秒和9.5厘米。因此体育教材中的评价标准也需相应调整。

3.6全国中学体育教学大纲相继出台。九年义务教育全日制初级中学体育教学大纲93年在全国正式颁发使用。全日制普通高级中学体育教学大纲97年由国家教委制订印发,并进行全面试验。这是我国学校体育的一件大事,也是体育教学改革的一个跨世纪工程。历史的经验证明,历次新大纲的制订和颁发,都是我国学校体育历史经验的总结,同时又是新一轮体育教学改革的开始。新“高中大纲”是国家行政部门制订的体育教学指导性文件,它是编写体育教材、组织教学、检查教学质量和考核学生体育成绩的重要依据。因此通过新“高中大纲”学习必将加快推动我省中学体育教材的建设。

4.综上所述,根据时代需要,社会发展,学生需求,“大纲”出台,以及体育教学在提高学生素质方面的作用,省体育教材有许多及待提高的方面,必须进一步重视体育教材的基础性、思想性、科学性、创造性和前瞩性,以过去为支撑点,以现在为立足点,以未来为瞄准点,来完善省体育教材。

4.1体育教材内容的基础性,适用性

体育教材如果是学生课本,那么对象是不同年龄的学生,应该以学生为主体,给学生提供体育保健基础知识的学习、体育练习、参与竞赛、组织多种体育活动和体育休闲娱乐的方法,关键是重在“学法”因此在内容取舍、全书结构、版式编排、文字插图等方面均要考虑从学生基础和特点出发,有利于学生自学与思考,自我评估成绩,有利于调动学生主动性、积极性、创造性。

如果是教师用书,应该给教师提供本教材特点、性质,构建教材内容的结构、教学目标、教学计划、教学要求、组织教法、案例及案例分析、成绩考核标准等,应该区别运动训练书和基础理论书。

4.2体育教材内容的目的性、思想性

育人是各学科共同的最高目标。体育教材同样要体现育人宗旨,把育人作为上位目标。教材内容要体现体育学科在素质教育中的作用,抓住育人的总目标,分学段、分年级、分项目,围绕素质教育,充分发挥学科在育人中不可替代的教育作用。从学科的特点和学生的实际出发,为全面素质教育服务,有效地培养学生健康生理、心理及社会适应能力,培养学生竞争意识、合作精神和创造能力,提高学生体育文化素养,促进学生全面发展,全员发展,主动发展。

4.3体育教材内容的科学性、层次性

体育教材要适合不同年龄、性别学生的生、心理特点和认知规律。中学时代正是学生身心特点发展变化的重要时期,初中学生处在刚进入青春期,高中学生已到青春期的中、后期。《课程计划》中强调“必须依据培养目标和学生身心发展规律,合理安排课程。”因为不同年龄、不同性别的学生,其身心发展的水平不同,因而学习体育知识、技能、技术的能力和承受运动负荷的能力,以及对体育的价值取向、兴趣、爱好等也各不相同,他们对事物的认识及思维能力等也有很大区别。因此,只有根据学生身心特点来确定体育课本的内容、顺序、层次及文字表达,才是科学可行的。

4.4体育教材内容的时代性、丰富性

体育教材必须反映现代科学技术的发展和新的学科知识,教材内容的发展更新,既要继承那些经过长期体育教学实践证明有利实现体育教学学科目标和优秀民族传统文化,更要注意吸取国内、外现代教育与学校体育发展的新观念、新成果、新内容、新项目、新规则。精简那些不适合时代的发展而变化的内容。例如国外编写体育课本,把体育作为一个公民未来社会,过健康文明生活,不可缺少的文化组成部分,内容几乎涉及身体健康和文明生活的方方面面,具有一定的综合学科的性质,特别是美国、日本、俄罗斯、德国、韩国和我国香港地区的课本,十分重视学生的体育意识与健康习惯。例如远离毒品、预防艾滋病、安全常识、环保意识等,内容十分丰富。省体育教材不应忽视这方面知识内容。

4.5体育教材内容的灵活性、前瞩性

4.5.1新“高中大纲”学科类课程内容分为必选内容、限选内容和任选内容三部分。除田径、体操、民族传统体育为必选内容,将韵律体操和舞蹈、足球、篮球、排球、游泳这些学生喜爱的运动项目,明确规定为限选内容。并增加学校可以自行选定的任选内容,占20%的比例。这是新“高中大纲”体现灵活性的主要措施。希望省体育教材在新大纲的前提上创新、发展、拓宽。

4.5.2伴随着21世纪一天天临近的脚步声,信息化已成为跨世纪的世界性潮流,现代教育技术的广泛传播,音像影视技术、计算机技术、现代通迅技术和人工智技术在教育领域得到广泛应用。省体育教材应在原声像教材的基础上加快发展,下大力气研制开发体育软件和多媒体课件,多出些样版、精品、佳作,走在全国体育教材的前面,适应时代和满足体育教学的需要。

4.5.3要把学校教育纳入到终身教育的体系。体育教材不仅要传播学生在校时体育锻炼所需的知识、技能,还要为终身体育打下基础,把培养学生的兴趣、锻炼的意识、技能的储备作为重点,使学生日后走出校门后仍能根据变化的条件,运用体育课本的知识、技能,继续从事体育活动。

5.体育学科是具有综合性的基础课程之一。体育教材是体育教学重要要素,是实现教学效果的核心之一。省中学体育教材在目标体系、知识体系、教材结构体系和评估体系的构建上,需进一步完善、优化、创新,这是一项十分复杂、艰巨的工程,需要专家、教授、专业编辑、教学研究人员、全体体育教师和各方人士共同献计献策。我们相信《江苏省中学体育教材》一定会不负众望,产出新的精品。

 
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游客     发表评论于:2011-10-26 13:26:01
受益匪浅
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