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【2011浙江】如何进行词汇教学(经验)
  作者:郭海燕  发布时间:2011-10-17

作业题目:学习完课程《高中英语词汇教学》后,请您回顾自己的词汇教学经历,谈谈自己以往词汇教学中的经验和以后在进行词汇教学时应该注意的问题。

提交者: 郭海燕  (提交时间:  2011-10-11 15:07:33

答题内容:

首先是通过在warming-up中词汇的导入吸引学生的兴趣,兴趣是最好的老师,有了兴趣,才会有信心把单词学好。比如在Unit 4 (Book 2)(New Senior English for China)中主要是有关濒危动物和动物保护的词汇,一般学生大都对英语歌曲很有兴趣,为了让词汇形象化,我通过Michaeel Jackson的歌曲Earth Song进行声音的刺激,逐一把词汇呈现,有habitat/endanger/die out/decrease/   threaten/protect/in peace,并把这些单词和歌词有效结合,学生同时复习了像pollute/waste/environment等词汇,让学生在语境中理解这些词汇,并产生欲望想用这些词汇和歌曲达到共鸣,理解环境保护和野生动物保护的重要性。而在Unit 4(Book 1)中出现的是和地震有关的词汇,通过唐山大地震图片的刺激,让学生在讨论地震场景中接触了词汇disaster/destroy shock/ in ruins/survivor/     rescue/trap/ dig out/bury等,熟悉的信息使得学生很容易掌握这些词汇,然后也易于阅读的展开。

接下来就是语音关了,适当的领读很有必要。词汇记忆有困难的学生通常在语音上发生障碍,所以要想顺利记住词汇,必须先帮助学生扫除这个障碍。单词中每一个字母的发音都是固定的,大多数都是有规律可循的;尤其是辅音字母,教给学生准确的音素发音和发音规律并进行实践操练,就可以使学生掌握正确的读音和发音规律,根据发音规律相对应怎么组成,逐渐养成拼读的习惯,从而提高记忆效率。英语中有很多单词都具有一定的语音规律,比如:vocabulary, apologize, responsibility, electricity等等,尽管单词长,但根据音素和音节来很容易记住。单纯的读很枯燥,所以有时我会采取快读的节奏,尤其是绕口令的节奏,有时按照诗歌的韵律,把单词读得抑扬顿挫,这对学生也是一种声音的刺激,让学生明白正确读单词也有美感,鼓励学生积极培养朗读的习惯,同时要求学生在早自修的时候大声地读,学会欣赏自己的声音,不但有利于培养他们的语感,也有利于他们听力的提高,经常有成功的体验,也会让学生更有信心去进行单词的记忆。

另外,适当教学生一些构词法的知识也很必要,英语中每一个单词都有其固定的形式和意义, 帮助学生了解词的构成,简化了单词记忆的难度,对单词记忆也会起很大的帮助。词不离句,掌握词汇的 usage需要学生主体作用的发挥,刺激来自对单词的使用。让学生进行猜单词游戏,把学生按四人分成几个小组,各组选出发言人,由老师给各个发言人单词,让他们通过自己的英语解释给同组的同学,猜对了就得分,而另外组的同学负责记下解释中所出现的错误,在解释中要求不能使用中文,也不能直接给出单词,学生在游戏中掌握了单词的含义,不但产生了乐趣,更积极地想把单词解释好。接下来是让学生选词造句,由学生自己挑选单词,然后造句,并在组内先交流,要求组内挑错,把各自的句子改正,并挑选出组内较好的句子,再在全班进行交流,好的句子得分学了一个单元的词汇后,让学生利用所学词汇进行写作。可从最简单的文章改写开始,有时是填空练习,有时是学生自己改写,要求使用所学词汇,这个适合于程度较差的学生,不会有失败感。也可四-六人小组活动,自创语境,尽量使用所学词汇,先在小组内交流,并且纠正错误,然后挑出好的1-2篇,在全班进行诵读。不过整个的词汇教学比较费时,而且需要学生很多的配合,更需要精简的过程让词汇的运用融入于学生的生活。

 

 

 
  相关评论 点击数:1553     评论数:48    
游客     发表评论于:2011-11-10 11:17:46
very good.
游客     发表评论于:2011-11-10 11:17:25
very good
游客     发表评论于:2011-10-18 18:47:36
在情境中教学词汇也是一种非常好的方法,学生比较喜欢,同时他们对这些词也会记得更久。
钟柏华     发表评论于:2011-10-18 18:57:30
情境中运用词汇的方法可以是:运用所学的词汇编故事、造句、空词填空等方式,通过多种形式提高词汇运用的复现率。
陈海燕     发表评论于:2011-10-18 19:04:45
词汇教学是个大学问,这位老师确实很用心,值得借鉴。
游客     发表评论于:2011-10-18 18:36:37
这位老师的做法值得借鉴,我想只有通过在具体的语篇中导入新的词汇,让学生自己去感知词汇并运用词汇,才能真正的记住所学的词汇.否则即使死记硬背了,不知应用的话,过不了多久时间就又忘记了.
游客     发表评论于:2011-10-18 19:17:00
词汇是英语学习的基础,是老师经常强调、看重但又收效甚微的一块内容。在学习词汇时,学生总抱怨用在单词上的时间太长,有的甚至说这样的学习方法很枯燥无趣,但是在做作业时,他们的问题主要还是在词汇上。
游客     发表评论于:2011-10-18 19:17:12
词汇学习也是高三学生的拦路虎。他们每天要面对多门学科,学习的繁重使其记忆单词的时间又缩短了。每当有学生问我完形选项里出现的所谓的生词时,我总忍不住感慨,词汇并非学生所想作用不大,的确是他们提高与否的瓶颈。是正视词汇的时候了,尤其是起始年级。
张明高     发表评论于:2011-10-18 21:55:42
词汇教学,教师既要掌握一套行之有效的调动学生积极性的方法,又要很好的巩固以掌握词汇的途径.
杨建琳     发表评论于:2011-10-19 9:35:57
词汇学习已经是制约高中学生英语前进的瓶颈。词汇难记,而且遗忘现象严重,因此,做到'学而时习之"非常重要.
游客     发表评论于:2011-10-19 10:58:12
反复反复再反复,炒熟透了之后,学生还能自然而然从中发现词汇构成的一些规律,把握住规律去更好地记住词汇.
游客     发表评论于:2011-10-19 14:52:27
词汇教学应该从小学开始
游客     发表评论于:2011-10-23 9:45:43
考英语其实说到底就是考词汇,新的词汇放到新的语境中循环使用而已。尤其是对于高中英语学习来说,基本的词汇学习策略是要告诉学生的,国际音标的过关也很重要,让学生有独立拼读单词的能力,这样就能解决读写单词关。
浦丽芬     发表评论于:2011-10-25 12:37:53
在英语教学中,词汇确实是个大问题,不光是记住更重要的是运用,在反复训练之余还有很多的技巧在里面。不过上面的方法很好,值得借鉴。
游客     发表评论于:2011-10-25 17:22:26
学生背单词如果不能掌握好的方法,对他们来说确实是个负担。方法很多,找到适合自己的才是最好的。学习方法不是千人一律的。
游客     发表评论于:2011-10-27 15:12:47
说的很好,下来可以在课堂上实践一下。
游客     发表评论于:2011-10-27 17:50:35
值得学习。
游客     发表评论于:2011-10-27 11:20:36
词汇教学的确很难,关键是学生掌握不了语音规则,首先发音不到位,音节不会分,所以记忆单词就成了大问题。不会读单词自然就很难记住单词,记不住单词就谈不上运用。因为英语教学其实也是语言教学,词不离句,句不离段,段不离文。要想让学生记住单词,学习方法和习惯很重要。读了郭老师教学词汇的方法,真是受益匪浅,值得借鉴。
游客     发表评论于:2011-10-27 17:57:54
词汇一直是个难点
游客     发表评论于:2011-10-29 10:59:26
值得借鉴
游客     发表评论于:2011-10-30 16:51:17
值得学习,借鉴
游客     发表评论于:2011-10-29 13:42:09
很值得我们学习!
游客     发表评论于:2011-10-29 14:03:57
词汇的方法,真是受益匪浅,值得借鉴
游客     发表评论于:2011-10-30 21:28:40
词汇是拦路虎,过不了词汇关就无法解决问题,这位老师的方法值得借鉴!
游客     发表评论于:2011-10-29 22:52:08
值得学习,借鉴!
sulihong     发表评论于:2011-10-31 12:18:27
值得学习。
游客     发表评论于:2011-10-31 21:04:01
这位老师提到的这种方法很好喔,要把它用在教学中试试看。
罗丽娜     发表评论于:2011-11-1 16:03:32
单词记忆历来都是学生感到头疼的事,这关过不去严重影响学习英语的积极性,所以作为老师的我们在教学上要做好对学生单词学习这关。
任琳莉     发表评论于:2011-11-1 19:39:16
在情景中学习,效果好!
游客     发表评论于:2011-11-1 14:10:47
得到启发。
万轶     发表评论于:2011-11-1 19:37:59
词汇教学中的语音的确不好掌握,谁有好的方法和有用的资料共大家分享,那就再好不过了。
游客     发表评论于:2011-11-2 8:12:41
您说的很好,学习是靠兴趣,首先要提起学生的学习兴趣,让学生从中找到乐趣,这样记忆才深刻
游客     发表评论于:2011-11-2 10:55:31
您说的非常好,对我的帮助很大,以后我要好好的借鉴!
游客     发表评论于:2011-11-2 22:06:50
good!
游客     发表评论于:2011-11-3 18:47:52
语言教学应该词不离句,句不离段,段不离文。要想让学生记住单词,学习方法和习惯很重要。
杨泽华     发表评论于:2011-11-3 20:56:28
这一文章写得很好,值得我去认真学习,值得借鉴.
游客     发表评论于:2011-11-4 8:04:02
我很赞同你的方法,我也在尝试这种方法!
游客     发表评论于:2011-11-4 10:02:07
这一文章写得很好,值得我去认真学习,值得借鉴.
史国琴     发表评论于:2011-11-4 11:16:45
在英语教学中,如何教学生认读,熟读,熟记单词是很重要的。特别是初学者。所以,这位老师的按单词读音的规则来教学生认读单词的方法是值得借鉴的。
游客     发表评论于:2011-11-4 20:31:51
在情境中进行英语词汇教学能使学生印象更深刻!这位老师教学单词的方法很值得我们学习
游客     发表评论于:2011-11-4 18:31:33
很好啊,我今后要试试
游客     发表评论于:2011-11-4 20:12:56
这位老师的方法真是太好了,值得我借鉴。
宋昌凯     发表评论于:2011-11-5 12:55:49
英语词汇教学是英语教学过程的首要任务,也是教学过程的关键所在。没有词汇就根本谈不上英语语言的教学。然而英语词汇的掌握却让初学者们束手无策。这就要我们当老师的从不同角度去引导学生们如何更快更好地学习和把握更多的词汇。
游客     发表评论于:2011-11-5 10:34:42
英语学习,就跟语文一样,由词到句,语言是个慢慢积累的过程。怎样让词汇教学更生动有趣?看了这个老师的方法,我受益匪浅!
游客     发表评论于:2011-11-7 20:37:12
讲得好。
游客     发表评论于:2011-11-7 20:37:22
讲得好。
游客     发表评论于:2011-11-9 10:00:39
不仅教会单词,更教会学生如何记英语词汇,这样事半功倍,我想在小学的教学过程中也可以这样尝试.
游客     发表评论于:2011-11-13 17:38:06
这个方法很好,我可以试着在学生当中运用一下,谢谢了。
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