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农村初中英语教学浅谈
  发布者:学科专家   来源:网络  发布时间:2011-12-06

如今,随着的社会不断发展,英语不仅仅是最广泛的一种语言,更是一种重要的工具。虽说国家十分重视,然而英语在农村初中教学中却存在很多问题:农村初中班级过大,学生人数多,情感联系由此而减弱。而且,农村初中英语教师自身素质不高,农村教学设备落后等也是影响英语教学的因素。
  一、影响农村初中英语教学的主要因素
  1.学生方面
  农村初中生大多数在小学没有学过英语或多数小学的英语课程名存实亡,少部分学生接触英语一段时间后,觉得初中英语比较难学,要求又高,在学习上会遇到很多困难。于是对英语学习不再有兴趣,接着就失去了信心。而且,农村初中班级过大,学生人数多,教师不能照顾到每一位学生。因此造成了学生个体差异明显,后进生面大。再者,课后与学生沟通的时间也不多,情感联系由此而减弱,大多数学生寄宿在学校,留守儿童较多,作家长的很少过问孩子的学习情况,和孩子缺少思想的沟通等等因素。所以,教师既要做好自己的工作,又要负责学生的生活问题,多和学生沟通交流,多关心他们,让他们感到得不到的温暖,从而没有顾虑地去学习。
  2.教师方面
  农村英语教师整体素质还是不高。很多教师初始文凭底,专业不对口,教师之间的竞争力不强。课前备课不充分,教法落后,在课堂上很难激发学生的学习兴趣,搞活课堂气氛。课后又不及时督促检查学生的学习情况,甚至说对学生缺乏爱心。而且,农村初中学校里大多数领导和教师不懂英语,不能参加英语听课、评课等很多教研教学活动,这也是农村初中英语教学质量上不去的一个重要因素。
  3.学习环境方面
  农村初中学习英语的环境较差,大多数学生都不敢大胆地读英语,更谈不上说英语,学生除了在学习过程中说几句,在生活中得不到练习和巩固。而且,教学设备落后,教具少,不能提高学生对英语学习的兴趣,更不能启发他们的潜力,也不能更好地调节课堂氛围,从而不能取得更好的教学效果。
  二、抓好农村初中英语教学的对策
  1.教师要努力提高自身教学水平,做好课前准备
  常言道:名师出高徒。教师在教学过程中要注重自身教学水平的提高,教师必须具有过硬的专业知识。要坚持与时俱进的理念,做到“活到老学到老”。教师要不断地丰富自己的知识面,才能提高教学效率。备课越充分、教学设计越详细、越科学合理,课堂教学效率就会越高,要做到胸有成竹。教学有法,但教无定法。在教学过程中,教师要灵活采用不同的教学方法。另外,教师在备课过程中应当灵活应对,备好课堂可能出现的意外情况,教师应精讲精练,以学生为中心。知识讲解要举一反三,化难为易,让学生享受到学英语成功的感受,以及让学生能够长久保持对英语的学习兴趣。
  再次,教师在上课前应该调整好自己的情绪,做到精神饱满、头脑清晰、胸有成竹。有人说,教师外在与内在的人格魅力都是吸引学生注意力的关键。教师快乐的精神状态会激活学生的愉快心情,教师的热情势必也会感染到学生,让学生感受到快乐,振奋学生的精神。
  最后,了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况,并据此确定教学方法。课前要考虑到每位学生的情况,了解学生的差异性,对每位学生的学习基础、思想面貌、个性特点及认知能力要有全面的了解,才能做到因人而异,才能取得更好的教学效果。
  2.教师要努力提高课堂教学效率,抓好课堂教学
  (1)激发和培养学生学习英语的兴趣
  ①要精心导入,激发学生兴趣
  精彩的开头是成功的一半。教师可以利用课前几分钟,通过丰富多彩、灵活生动的形式,创造出一个良好的课堂气氛,如唱英语歌、绕口令、猜谜、诗歌朗诵比赛、复习知识的游戏等来激发学生学习英语的兴趣,或者利用多媒体展示一些图片或播放相关视频短片来活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲,引入主题,从而让学生在轻松、愉快、其乐融融的课堂气氛中学习英语。没有条件的学校可利用一些自制教具,也能取得更好的效果。
  ②在教学过程中始终保持活跃的课堂气氛
  农村中学因条件不好,目前英语课堂教学还不尽如人意。鉴于这种情况,特别是课堂教学中,教师要尽量创设各种情景,特别要注意培养学生学习英语的兴趣,可通过卡片或自制卡片、简笔画、情景对话、做游戏、唱简单的英文歌曲等形式,做到声、文、图、画并茂,激发学生的学习兴趣,使学生感到学英语、用英语的确富有生活气息、其乐无穷。有条件的学校可通过多媒体,设计与教学有关的幻灯片,给学生提供更广阔的想象空间。学生因新奇而保持活跃的课堂气氛。
  (2)改进教学方法和手段,提高课堂教学效率
  要提高教学质量,必须改进教学方法和手段。如果教学方法陈旧,学生没有兴趣学习英语,更不能调动学生学习英语的积极性。我们应该运用“精讲多练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法,有效地提高课堂教学质量。这就关系到各种教学方法、教学手段的综合。导入要自然,使新旧知识融为一体,而且要能唤起学生的好奇心和求知欲。教师对教学内容要认真备好课,备好学生,这样才能在课堂上做到精讲、精练。教师要善于引导学生开动脑筋,独立思考,多听多说,多让学生进行口头练习,增加课堂教学兴趣及课后自学。
  要求课堂教学形式多样化还要不断地变换操练形式,使用单一的教学模式会使学生产生厌烦感。使学生在不同形式的操练中更好而充分地提高听、说、读、写能力,尽量给学生创造语言实践的机会,培养学生学习英语的兴趣,努力营造教学情境,充分调动学生参与的积极性。教师要面带笑容,充满热情,让学生放下紧张的情绪,拉近教师和学生之间的距离,既把你当成老师,同时又把你当成朋友,使每堂课都轻松、自然地开始。
  鼓励学生勤动脑、勤动口、勤动手,克服各种学习中的困难。比如在课堂上可采取互动式学习,包括情感互动、同桌互动、角色互动和小组互动。课前课后多布置汉译英的题目,多背诵课文中的重要句型,逐渐引导学生采用以句带篇等各种简捷轻松的学习方法。
  教师要尊重学生的人格和自尊心,尊重学生的个性、爱好和隐私。教师不能粗暴地批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。总之,根据不同学生的心理,发挥其各自的特长,尊重他们的自尊心和创造力。
  三、布置精选课后作业,对课堂教学进行有效的补充                                                                                                                    
  作业要有针对性和时效性,同时也要适量。或根据学生的不同程度布置不同的、各自能力所及的作业。要求学生做好课前的预习,教师应该积极地引导学生完成预习的任务。
  总之,只要我们能不断地改善农村教育条件,不断地改进教学方法,从实际出发,克服困难,激发学生学习英语的兴趣,提高课堂效率,使他们形成良好的学习习惯,农村初中英语教学质量就一定会得到提高。

 
  相关评论 点击数:764     评论数:1    
游客     发表评论于:2011-12-7 13:30:24
我觉得这位老师讲的太好了,的确是当前农村英语教学中存在的问题,我也有一样的看法。
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