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2010国培小学信息技术学科综述第3期
  作者:学科专家  发布时间:2011-01-15

本期目录

一、耕耘絮语... 3

二、热点聚焦... 4

、作业精选... 9

四、班报览胜... 19

五、特别推荐... 20

六、研修感言... 23

七、编者的话... 28

 

一、耕耘絮语

海南省乐东县第二小学刘思惠老师在其研修日志里摘了这样一段话:“我并不认为我们当教师的仅仅是在奉献,在燃烧,在为下一代而枯萎。相反,我觉得在孩子们中间我同样是在汲取,在更新,在升华。”感谢刘老师的转摘,这句话说得非常好。

作为教师,我们是教育者,而我们又必须不断地学习,我们同时是学习者。面向信息技术课程,我们是实施者,而因信息技术课程是成长期中的新课程,我们有必须是建设者,只有为其成长出心出力,才有可能享受其果实。作为劳动者,我们是在付出,在奉献,但我们也在向孩子们汲取智慧,在劳动中提高境界,升华自己。

世界上的许多事情都有着两个方面,各呈现不同的特点,各给人不同的启迪,各对应不同的价值。身在其中的时候,必须保持清醒的头脑,才能正确面对,泰然安身,不辱使命。

老师摘引的这段话,我们要放在心中,常常拿出来回味,用以引导航程。

 

二、热点聚焦

主编:教师的教学业务能力表现在各个方面,此次国培项目不仅解决老师们在课程内容理解及表达上的困扰,还积极地就一般性的教学技能展开讨论。吉林市小学信息技术老师们的学习成果很有代表性,他们恰好讨论了课堂导入和课堂结尾两个问题,且谈的非常好,很有启发意义。贴在这里,给大家共享。

 

提交者:国培吉林市小学信息技术班

导入精粹

师:同学们,你们喜欢看多媒体动画片吗?你们都喜欢看哪些动画片?

师:老师今天给你们带来了一个动画片的片段,请同学欣赏(播放《喜羊羊与灰太狼》动画片的主题歌)。动画片中的主题歌好听吗?

师:我这儿有几张你们都熟悉的动画片图片,你们想不想在幻灯片中给图片配上相应主题歌呢?就让我们一起去当一回导演吧!

师:我们来玩个游戏,请两位同学参加。一个人说绕口令,一个人打绕口令,比比说得快还是打得快?谁来?(比赛过程略)

生:不对,就算打得再快,也没说得快。

师:好,老师来帮帮你,一定赢!(学生打完一遍后,师复制、粘贴)这次谁赢了?

生:老师赢了!

师:老师的胜利应该归功于独门秘技—— “复制与粘贴”。它可以帮助我们快速地变出同样的内容,这是一个非常有价值的功能。想学吗?

在上课之前,教师机的电脑屏幕右下角突然有头像在闪,同时有嘟嘟的声音传出,学生非常感兴趣地喊道:“老师,你也有QQ吗?好像有人给你发信息了。”我说:“不好意思,让我们看一下是什么内容?”,然后打开对话框,信息是这个班的班主任佘老师发给全体同学的,内容是佘老师想请全班同学给他制作一个“关于学校六十周年校庆”的幻灯片,同学们反应热烈,跃跃欲试,一节课便制作出很多精美的关于学校历史和传统的幻灯片来。其实,这只是教师用的情境创设法,教师提前和班主任老师作了一些安排,学生在这种情境下,调动了自身的主观能动性,教师的教学目的得到了很好的实现,可以这样说,这堂课之所以成功,是因为一个好的导入方式盘活了整个课堂。

 

提交者:国培吉林市小学信息技术班  刘海丰

谈谈小学信息技术课堂的结尾

结课,是课堂教学进程发展的最后一个教学阶段,学生在课堂教学中经过近40分钟的高强度学习,普遍出现疲惫状态。因此,结课作为一个教学阶段虽然时间短暂,但却是学生最容易出现课堂问题的阶段,也是教师最难调控课堂教学时间的阶段。 
  现有的信息技术课堂教学中,许多教师不重视课堂结尾,出现结尾设计简单、教学随意性大的现象。在实际工作中,结合许多优秀教师的示范课,总结了几种常用的信息技术课堂结尾的方式,希望能帮助信息技术教师提高结课的能力。  
   
一、呼应式结尾 
  呼应式结尾是指一堂课前后呼应式的结局,这样的收尾往往能回应课堂导入部分或课中埋下的伏笔,使整堂课完整和谐,既解决了疑问,又巧妙地突破了难点和关键点,使学生能对知识形成一种系统的概念。用这种处理方式评价一堂课时,要关注到课堂的连贯性、首尾连接怎样,有无前后呼应,是否有因有果,是否产生了浑为一体的效果。 
  例如,在上册第1课《认识计算机》的实际教学中,在导入的时候,教师提问:①同学们,你们见过计算机吗?②每台计算机都有许多配件组成,这些配件你们都认识吗?都能说出它的名称及作用吗?今天我们就来认识一下它们……在结尾的时候,教师总结:今天我们认识了计算机的主要配件,知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标、键盘这四个配件组成,其他的配件能够帮助我们更好地使用计算机。 
这样的处理方式可以巧妙地回应前面提出的问题和任务,使课堂更完整、目的性更强。 

二、归纳式结尾 
  在信息技术课堂上学生往往更注重实际操作步骤的练习,而忽略了对所学的知识点进行整理归纳,这不利于他们对所学知识和方法的巩固,很容易产生学后思绪凌乱的现象。所以,教师要重视引导学生对所学内容的归纳梳理,使其井然有序、系统化。教师可以根据教学内容的需要采取口述的方式进行总结,还可以利用提纲和直观形象的结构图进行整理,当然还可以通过学生自己归纳的方式进行,让学生在一节课结束后会有豁然开朗、学有所获之感。 
  在实践中,一般运用在理论课的结尾,留几分钟时间对本节课进行简明扼要有条理的小结,回忆操作过程,归纳重点、难点和关键点。例如,通过提纲、口述和图示的方式来进行信息技术知识、电子邮件的知识以及多媒体基础知识的讲解等。当然这样的结尾如果设计得生动、有趣,也能在操作性较强的课堂上取得极佳的效果。 
  需要注意的是,教师在进行口述总结时,语言一定要少而精,不是对课堂内容的机械重复和原样照搬,而是画龙点睛和提炼精华,要紧扣当堂课的教学中心,字字千金、干净利索地结束全课。这样有利于提高学生的回忆效果,让其产生既清晰完整又主题鲜明的印象。 

三、承上启下式结尾 
  这种结尾方式是通过合理设置悬念问题,巧妙地将本节课和下节课的知识点衔接起来,真正起到了承上启下的作用,这样能激励学生根据教师的提示来对下节课的任务作进一步的钻研和继续探究。通过这样的质疑收尾处理,激发了学生的求知欲和好奇心,激发他们想马上实践探究的迫切需要,为下节课的教学奠定了基础。
  例如,在《信息技术》下册第17课《初识博客》的教学结课中,教师提问:①同学们,你们看了许多同学的博客,有什么感想呢?②下节课,我们就一起来学习如何成为一名真正的博客 
  这样的结尾,能使学生对将要学习的新内容跃跃欲试,对真知积极探寻。  

四、评价式结尾 

信息技术课大多数为动手操作课,多为任务驱动式的教学方法,在这样一种环境下,经常需要学生当场完成任务作品。在结束时教师可以有针对性地选取学生的作品进行评价,对学生总体较好的作品给以赞许,指出闪光点和可借鉴点在何处,增强他们的成就感和被认同感,进一步培养他们的学习兴趣。对不够好的作品也要有针对性地点评,对不足之处或共同存在的现象进行评价,但是也要善于挖掘作品中的可取之处,进一步鼓励学生。 
  例如在下册第7课《美化文章》这节课结尾时,教师通过观察学生的作品,有意选取了23份作品作赏析,学生会毫不犹豫地评价出其中有的作品是美观的,但有的作品却比较单调、枯燥,之后大家出谋划策,以便下节课进一步完善,如改进排版样式、色彩搭配等。当然教师也要要求学生善于发现别人的优点,指出值得学习的地方,如素材选取得当、有自己的设计风格等,鼓励学生学会学习,共同进步。 
  这样的收尾处理,会将整堂课的气氛推向高潮,使学生的智慧得到充分展现,在教师和同学们和谐的评价声中成长。

三、作业精选

作业题目: 

结合自身教学实际,谈谈小学信息技术教学应该如何备课,其特点或特别之处有哪些。

提交者: 海南省保亭县什玲中心校  苏 婷 

以前对备课我是不那么的看重,有时候直接拿起课本就直冲教室,因为上机,操作容易。听完焦玉明老师所讲的课,觉得好惭愧。才真正了解到备课是了为每一节都让学生能更好的理解课文得到更多的知识。它是教师充分地学习教学大纲,钻研教材和了解学生,弄懂弄通为什么教,教什么?学生怎么学,教师怎么教?并在此基础上,创造性地设计出目的明确,方法适当的教学方案。“吃透”教材的过程,也是钻研教学艺术的过程,更是老师积极思维的过程。显然,要想备好一节课,首先必须深刻理解“纲要”的精神实质。

学生走进教室时并不是一张白纸。因为有些学生也接触过电脑,他们都懂如何上网,懂得简单的打字,懂得一些比较常识的操作等。。。。所以我不能忽视学生们的一些小聪明。记得有一节,是三年级的课程《认识键盘大家族》,这节课是键盘认识和指法学习的开门篇,也是今后学习汉字录入的基础,首先我要介绍键盘的发展,键盘的种类以及键盘的分区,这节课我是通过PPT制作,让学生们从中了解到键盘的输入和操作。本节课知识点对于三年级的学生来说并不是太难,但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。失去继续学习的动力。我应该在在教法上创设情境,激情导入,使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。学法上我根据学生发展不均衡的特点。针对学生分层指导,分层教学,引导学生自主探究、尝试操作。之所以我讲得多学生实践得少。总觉他们在接触键盘时总有一些不耐烦。言下之意我就不能一言堂、满堂灌,否则如何实现互动、共同发展。要想做到这一点,备课时教师就必须考虑课的容量是否适度,课的节奏快慢是否恰当等等,要留足学生活动和思考的时间与空间。

焦玉明老师在讲其内容时,说到备教材要做到五个弄清和五个了解。想想我自己能做到几个?之所以备课的好处是,在上课前能吃透教参,使自己能有更多的知识,几乎每节课都有它的教学重点、难点和关键。重点、难点部分的教学处理要害就是这节课的关键,教师的课堂教学水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来,一节课中学生需要掌握的主要内容就是本节课的教学重点,而学生理解存在困难的地方、教学难于实施的地方,就是教学难点。

学生已有的知识、经验和智力能力水平,是确定学生的学习方法、选择教师的教学方法和设计教学方案的重要依据。如果学生对相关的旧知识掌握不好,就会影响学生对新知识的理解和掌握。

因此,在备课时,我们要根据所教内容,找出新旧内容之间的关联,寻找学生的现实水平,明确未来要达到的水平,以便确定学生的“最近发展区”。这就是我们常说的“备学生”,只有这样,我们在备课、上课时才能有的放矢。

 

作业题目:任选我省教材中的一课,编写一份教案,并对教学目标进行详细分析。

提交者: 海南省保亭县什玲中心校  苏 婷 

教学内容:《认识键盘大家族》

教学目标:

结合我校学生情况,本课教学目标如下:

1、了解键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律;

2、学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符;

3、通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

教学重难点:

教学重点:认识键盘的分区及各分区中按键的功能及使用主键区的几个控制键——EnterBackSpaceShiftCapslock

教学难点:初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。双字符键,ShiftBackspace

教学准备:课件,文档。

教学过程:

一、谈话激趣,揭示课题;

 师:通过前面的学习,我们已能熟练的掌握了鼠标的基本操作,能指挥计算机“干活”。但很多时候光靠鼠标操作,无法实现、满足我们的要求。比如,我们想输入文字到电脑时,就必须要靠键盘。鼠标和急需盘就相当于我们的左手和右手,只要两者相互配合时,才能事半功倍。那么这节课我们就一起来学习键盘。

二、演示观察,认识四区(出示键盘分区图)

师:同学们,刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备,那么,大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?

生:四个部分。

师:同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗?

师:指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的主键盘区、光标控制区,小键盘区,功能键区名称中对应的作选择。(指名说)

1:主键盘区;

2:小键盘区;

3:功能键区;

4:光标控制区。

师让生在自己的键盘上找到四区,和同位合作认识四区的位置和名称。

三、新知识学习与练习(任务驱动、自主探究)

教师讲解:

(1)、 介绍键盘的发展。

最初的键盘只有86个键,后来人们常用的几个键和数字键分了出来,键盘的键一下子增加了15个,这就是101键标准键盘,出现了 Windws 95 操作系统后,在键盘上又多了三位成员,变成了104键标准键盘。Windows 98 出现后,键盘又多了5个,变成了109键键盘,从86到109键,键盘的功能真是越来越强了。现在我们常用的是:标准101键盘(多媒体出示键盘图片。)

(2)、 键盘的种类

在计算机发展的初始阶段,尽管有各种不同的品牌,可是键盘的外形几乎是一模一样的。计算机的发展,不仅使键盘的键数增加了,也使键盘的外形变化了很多。下面就向大家介绍几种有趣的键盘:

①、无线键盘:这种键盘不需要用电缆和计算机连接。

②、带托键盘:这种键盘上有一个托架,击键时托架托住手腕,就不会感到手酸。

(3)、键盘的分区

主键区;

主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键

功能键区;

数字小键盘区。

5、学习主键盘区的CapsLock ShiftBackSpaceEnter键的使用方法

6、基准键的认识及正确的打字姿势

基准键: ASDF  JKL;

教师讲解:

大小写转换:Caps Lock(大小写转换键)

 退 格:Backspace(退格键)

 换 行:Enter(回车键)

空 格:键盘上最长的键

上档键:Shift

教师示范:

Caps Lock(大小写转换键)Backspace(退格键)Enter(回车键-换行)

空格键及Shift(上档键)的使用方法及作用。

四、交流评价

1、指名学生上讲台演示输入:0~9、a~z、 Caps Lock(大小写转换键)Backspace(退格键)Enter(回车键-换行)、空格键及Shift(上档键)的使用。

2、学生展示其操作结果。

五、实践巩固

生自主实践,巩固学习。

六、课堂小结

1、谁说说键盘上分为哪四个分区?

2、谁能说出基本键位的指法操作并示范给大家看看?

3、今天我们所学的东西,今后要多接触、多练习,尽快熟悉它们。

 

在整个教学目标中,注重过程,各环节逻辑而严密,生生都能参与探究;注重情感,尊重学生的自我意识,避免正面否定学生,培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中,领悟键盘的认识是水到渠成的事情.

 

作业题目:

学习了《信息技术课堂教学组织与引导》一课后,结合自己的教学实际,谈谈学习本课的感想。

提交者:陕西省安康市汉滨区恒口镇柳林小学 李家燕 

学习《信息技术课堂教学的组织与引导》一课有感

李冬梅老师在《信息技术课堂教学的组织与引导》专题中讲到,课堂教学组织与引导的目的就是能够让学生在一个民主宽松、自由活泼的课堂气氛中,充满兴趣的、全身心地投入到学习活动中,让学生在知识、能力和情感等方面得到全面发展。并从课堂的切入点、学习动机和课堂气氛、课堂的动态生成、个体差异等四个方面进行了详细的阐述。听完了专家讲座,又回顾了自己在教学中的经验与教训,觉得受益匪浅,总结出来与大家分享。

 

一、关于课堂的导入

 李老师讲到:在课堂教学中,教师的首要任务是找准切入点,让学生尽快地、全身心地投入到课堂学习活动中,把学习的主动权交给学生。实现这一点不仅需要在课前的教学设计中精心策划教学策略,还需要在课堂上根据实际情况灵活机智的调整、施用教学策略。

由于我们是农村学校,学生平时接触电脑的机会少,而在校学习课时少,所以遗忘很快,基本上上个周学的内容到下个周就忘得差不多了。为了能很快进入新的教学内容,我一般都采用“复习旧知,引入新课”的方式导入。师生先共同回顾上节课的内容,把操作要点再练习一遍,然后提出新的学习任务。这样往往耽误了一些时间,但却有利于学生熟练操作,温故而知新,我觉得还是可以继续采用的。

 

二、关于学生学习兴趣

老师讲到: 学习与兴趣有一种直接的、本原的关系。激发学习动机就是让学生做他们感兴趣的事。也就是说,教师要将教学内容融入学生的兴趣中。教师课前要关注学生的日常生活,采集学生的兴趣点,以学生熟悉的主题为背景,将教学内容有机地结合进去,设计具有挑战性的实践内容。

我在课堂教学中,为了激发学生学生兴趣,主要以情境创设为手段。比如学习使用画图软件后,让学生给喜欢的小动物画它们的家,画它们和小伙伴在一起的有趣故事。结合学生的生活,让他们画画自己理想中的学校,和想象中的校园生活。由于都是学生感兴趣的,所以积极性很高。这样既培养了学生的想象能力,也提高了实际操作能力,效果较好。同时,教师在教学中如能及时的对学生进行表扬,让学生体会到成功的喜悦,也会大大激发学生的学习兴趣。

但是,在农村中小学信息技术课堂上还有许多问题急需解决。比如老师所讲的课堂动态生成问题,“课堂的组织与引导不仅要按课前的预设进行,更重要的是解决课堂动态生成。关注课堂动态生成,引领学生思维,应该成为目前信息技术教学研究的重中之重。激发课堂动态生成,教师要敢“放”,即放手让学生去思考、去探究;还要善“放”,即巧设情境,巧设问”。由于很多学校缺乏专业的信息技术老师,都是由其他教师兼职,课程本身得不到足够的重视,教师教学得过且过,学生学习马马虎虎,基本上都是教师讲解、演示,学生练习;教师再讲,学生再练的模式,哪有什么课前预设,更何况动态生成?另外,农村教学设备简陋陈旧,教师本身专业知识欠缺,操作水平较低,也使得教学中不敢放开手脚让学生自己动手探究,上课基本按教材内容按部就班,没有丝毫的拓展。

鉴于此,作为教师,在学习了专家讲座后,我觉得自己首先要解决的是提高个人的动手实践能力和专业知识。只有自己能应用自如了,才有可能在教学中灵活调整教学策略,随时解决学生中出现的问题,让课堂的组织与引导落到实处,取得实效。而上级主管部门,也应加大教育投资,改善学校的软硬件环境建设;加强教师的培训力度,提高教师的业务水平;重视信息技术课的教学评价,不要让它名存实亡,使农村孩子真正享受到信息技术的好处!

四、班报览胜

在国培学习中,精美的班级简报使学员不仅深入了解国培学习的动态,也增添了学习的动力。在这里再次推荐几期近来看到的精美简报,供大家学习、参阅。

 

哈尔滨市五常市小学信息技术班级学习简报第2

主编:赵启彬

http://heilongjiang.guopei.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/Briefing/BriefingView.aspx?BriefingID=375&cfName=20101228375

 

齐齐哈尔市拜泉县小学信息技术班级学习简报第四期、第五期

主编:邹艳辉

http://heilongjiang.guopei.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/Briefing/BriefingView.aspx?BriefingID=368&cfName=20101227368

http://heilongjiang.guopei.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/Briefing/BriefingView.aspx?BriefingID=299&cfName=20101220299

 

齐齐哈尔市克东县小学信息技术班级学习简报第3

主编:胡军勇

http://heilongjiang.guopei.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/Briefing/BriefingView.aspx?BriefingID=326&cfName=20101219326

 

海南省小学信息技术一班班级学习简报第一期

主编:田雪玲,符静琴

http://hainan.guopei.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/Briefing/BriefingView.aspx?BriefingID=760&cfName=20110105760

 

陕西省汉中铜川信息技术一班——温总理讲话学习简报

主编:李晓莺

http://shanxi.guopei.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/Briefing/BriefingView.aspx?BriefingID=1450&cfName=201101051450

五、特别推荐

“国培”学习中有许多优秀的学员,在这个平台中相互交流、相互学习,热情高涨,在这里推荐以下几位学员。在研修中编者看到了他们的努力,看到了他们的执着。

 

*      孔令峰  黑龙江省五常市红旗满族乡中心学校

*      吴强    吉林省长白朝鲜族自治县长白镇向阳小学

*      王婧    陕西省铜川市王益区王益乡川口小学

*      苏 婷   海南省保亭县什玲中心校

*      陈芸芸  海南省洋浦第一小学

*      胡学芝  河北省保定市定兴县北河镇教育中心

 

国培学习的有效开展,还离不开各位辅导老师和省级专家,他们默默的关注着大家的学习,使学员在国培中,跋涉的脚步更加的坚定,求索的日子不在孤独,在寒冷的冬天感受到了阳光的温暖和浓浓的爱意。

 

优秀辅导老师

邹艳辉  黑龙江省拜泉县教师进修学校

 

邹艳辉     发表评论于:2011-1-2 14:19:56  

这样的小组合作学习,确实能够培养学生的合作精神、团队意识、社会技能和民主价值观。这个主题研修成果写的很成功,完全符合要求,值得大家借鉴。

 

邹艳辉     发表评论于:2010-12-21 10:38:18   

其实像这样的故事,在我们平时的教学中经常发生,如果把它写出来就是教学叙事,就看我们教师是否能够及时地把它记录下来。写的不错,反思也很深刻。

 

邹艳辉     发表评论于:2010-11-29 15:38:20

老师对信息技术教学策略谈论的详实、具体。并结合了自己的工作实际。比如进行学习“画图中的曲线工具”时,如何让学生自主学创作;对于新接触计算机的学生,培养学生的学习兴趣入手,如何让他们在轻松愉悦的氛围下接受计算机基础知识;用幻灯制作课程的教学时,让学生分组合作完成各自的主题制作项目。这样的主题研修成果很值得学员学习。

 

李雪松 松原市乾安县赞字中心校

 

    李雪松     发表于:2010-11-11 9:52:24

“国培”在你身上体现意义了。没有“国赔”。

    李雪松     发表于:2010-11-11 9:14:58

老师的这篇教学设计内容环节具体、完整,师生双边活动有预设性。环环相扣,学生在轻松愉悦的氛围中学到新知。

    李雪松     发表于:2010-11-13 22:22:44

主题研修成果应该以教育叙事故事的形式来提交。

 

李晓莺 汉中市中山街小学

李晓莺     发表于:2010-12-17 9:29:42

你所谈“信息技术教育和品德教育相结合”的方法有现实的可行性。

李晓莺     发表于:2010-11-25 12:19:54              

关于“新课标理念下,信息技术教学设计的问题”谈的很全面、很有借鉴性,一些策略设计的具有相当的可行性。

李晓莺     发表于:2010-11-25 12:36:42              

所谈“感想”来源于自己的亲身经历,有一定的借鉴意义。

 

还有海南省海口市第三十三小学的陈瑞承老师,河北省河北师范大学附属民族学院的王际川老师等等,在这里不在一一列举,要称赞的很多很多,正是因为你们不辞辛苦的工作和指导,我们的学习才有了方向,我们在前行的道路上才不孤单。

 

 六、研修感言

发布者:黑龙江省克东县实验小学  李洪雪

学习总理讲话心得体会

今年教师节温家宝总理在河北六道河中学视察时强调:“要办好农村教育,重视和改善农村办学条件,提高农村教师待遇。”可见温总理讲话中对农村教育的重视,对农村教师的关怀。

今天我有幸成了“国培计划”的一员,而“国培计划”更体现了国家对教育的重视。在这段学习过程中,我时刻感受到教师自身岗位的重要性。通过学习总理讲话、研修,对我今后的教育教学工作起到了推进作用。

1、讲话提升了我为教育事业做出应有贡献的理想信念。观看温总理的讲话,使我的思想更上一步,教育是基础工程,我身边就有不少来自农村的孩子,家长企盼办好教育,生活再困难,也要供孩子上学。他们辛苦劳作,目的就是为了改变孩子的命运。作为一线教师我身感到自己责任的重大,自身工作做的好坏关系到国家未来的发展,关系到民族的兴衰。温总理在讲话中对教师和师范生提出了三点希望,一是要热爱农村教育;二是要立志干一番事业;三是要有吃苦耐劳精神。做为一名教师我将时刻牢记总理的要求,时时鞭策自己,从工作生活细节做起,从小事做起,做好本职工作,为教育工作做出一点贡献。

2、结合温总理的讲话精神和参与研修讨论,促进了师德修养,更新了教育理念、教学方法,提升了驾驭课堂、沟通理解的技能,丰富了教学经验。通这次参与研修讨论,加强自身的师德修养,知道了教师首先应有一个健康的心理,这是教师职业的要求,也是传承文明的责任。其次更新了教育理念,学会了新的教育教学方法,找准教学切入点,全身心地投入到教育教学工作中去,提升了驾驭课堂的能力和与学生沟通能力,使教学效果明显得到了提高。

 

发布者:海南省乐东县第二小学 刘思惠

我的收获

参加培训也有些时间了,这些日子心情格外好,因为我发现自己的“精神口袋”又沉了点儿。这些要归功于国培了,最让我高兴的是,可以最近的、最方便的、最自由的收看专家的讲座,然后又可以跟全国各地的优秀教师交流学习

而在这次的学习中,最让我感动的是杭州市优秀教师朱莱龄说:“我并不认为我们当教师的仅仅是在奉献,在燃烧,在为下一代而枯萎。相反,我觉得在孩子们中间我同样是在汲取,在更新,在升华。”是的,教师并非只是奉献,只是付出,在教育教学过程中,通过培育学生,自己也得到发展、升华,在师生互动中实现师生共进。有人说过:教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业,而且,只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于先生的完善和发展。实质上,教师职业生活过程既是一个育人过程,也是一个育己过程;既是一个成人过程;也是一个成己过程是教师自己的专业素养和生命力量不断提升与充盈的过程。这实际上就是一个教师成长的过程

不说别人,就说我吧。来到这个学校才一个学期,可三年级以上的学生都认识了我,每次见面都热情叫:”老师好,老师你好美“。是啊,在孩子的心里,老师都是最美丽的。看着孩子天真的笑脸灿烂得像盛开的向日葵,所有的疲劳就一扫而光,感觉这些小朋友们就像是自己的孩子一样。那么,是自己的孩子就会付出全部的身心去教他们,去保护他们。所以不管有多累有多苦也无怨无悔。

 

发布者:陕西省榆林市横山县白界乡草海则小学    侯荣杰

不积硅步,何以至千里?

我现在做很多的事情,都已经养成一个坏习惯,那就是“等”,等事情到来才匆匆忙忙的去应付,去准备,虽然忙忙碌碌一阵子,但收获甚微,其实也就是和尚撞钟,在于应付,而没有收获到撞钟的禅意。

总以为生活中的一切都是那么平凡,追名逐利是那么世俗,自认为很清高,虽没有出世的洒脱,也有隐士的飘逸,一切都懒得去做,去争取,去奋斗。学历的获得只是为自己度了层金,自己的能力和学历比一下很汗颜,但还是自我陶醉,偶尔一吟“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮于怀,望美人兮天一方。”自我显摆一番。

然而生活总是向前的,回想十余年的工作生涯总觉得是在浪费生命,想到保尔·柯察金的“人最宝贵的东西就是生命,生命属于我们只有一次而已。人的一是生应该这样来度过的:当他回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因过去的碌碌无为而羞耻。”时,心中充满懊悔,我们的目标是什么,为什么而活着?我们虽然渺小,但我们可以在平凡的岗位上作出不平凡的事情,人人想做英雄,但世界上都是英雄的时候英雄和凡人又有什么不同?随着时间的流逝,我们只能空余一声叹息和几多无奈了。

“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服於人。”我们既然选择了生活,就要让生活更精彩,更有意义,不积硅步,何以至千里?为了不碌碌无为和虚度年华,我们必须学会好珍惜每一天,学会从一点一滴做起,学会日积月累。那样即使一事无成,我们也能心安理得了,虽然我们没有达到预期效果,但我们奋斗了、努力了,我们问心无愧。

当前我们正在进行“国培”学习,我们更要认真去学习,教育的理念是无穷尽的,在众多的理念当中我们找到那么几条就够我们一生去验证了,我们有了奋斗目标,我们就有了奋斗的动力,持之以恒,我们会收到累累硕果。那时正是我们收获的季节,我们要坚信“桃李不言,下自成蹊。”

如今“国培”正如火如荼地进行,希望我们同行把握机遇,身体力行,保证国培计划的顺利完成,并学到一定知识,升华自己的思维,为人民的教育事业奉献更多贡献。

发布者:海南省儋州市蓝洋中心小学    卜启娟

国培,让我幡然醒悟

感觉时间过得真快。不知不觉,参与“国培计划”远程研修培训已有一个多月。在这一个多月里,从最初的无所适从,到如今的从容自如学习。有不少的收获,其中,也略带不少的痛苦。

每天,在忙完学校的打印工作后,还学会挤出一些时间打开网络,参与国培,通过视频里的专题讲座,懂得一堂好的信息技术课 , 益于老师课前大量的准备、组织工作。“工欲善其事, 必先利其器” , 这就要求教师在课前做充分的准备。

每次进入学习平台,如同进入一个浩如烟海的世界,里面的确有很多东西值得我们去学习,去掌握,去借鉴。专家们精湛的教学理论,一线老师对教育的心声,课堂教学的小窍门,品味教育给我们带来的乐趣,其实,这些都是国培给予我们精神上的一种享受。

然而,国培也曾带给我们痛苦,这些痛苦不是它的本身所引起的,是一些比较经典的理论和方法难于融入我们的课堂,我们都知道,乡村学校的设备不如城里的设备好。因此,一些理论方法在我们乡村学校根本发挥不了多大的作用。所以,总觉得很遗憾,从遗憾中就感觉很痛苦。

但不管怎么样,国培让我幡然醒悟!把培训学习当成是人生一次重要的阅历。

 

七、编者的话

不知不觉,国培已接近尾声。但是,我们没有遗憾,我们从交流中感受到了彼此的诚意,我们从辅导教师的劳动中感受到了关怀,我们在课堂上获得了成就感……相信每一位老师都有所收获。祝愿大家,在信息技术教学的旅程中,能收获更多的成果和喜悦,也在一步步探索中,达到自己的理想!教师是天底下最光荣、最神圣的职业。编者愿意与天下的全体教师一道,诚实劳动,愉快工作,让生命在奉献中升华。

值此新春佳节来临之前,编者在这里给所有为“国培计划”做出努力的朋友,提前送上一份祝福——祝愿大家新春佳节,顺利,快乐,平安,幸福!

朋友们,再见!

 

 
  相关评论 点击数:2106     评论数:5    
游客     发表评论于:2011-8-22 11:15:15
办得非常好,内容丰富,材料质量高。
游客     发表评论于:2011-10-27 13:51:05
受益匪浅
游客     发表评论于:2011-11-18 14:23:14
学习知识简洁方便,提高能力省时省力。
游客     发表评论于:2011-11-21 9:44:46
做的真棒,内容简洁全面
游客     发表评论于:2013-11-7 11:17:05
写得真好
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