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【2011浙江】CNN Student News对我教学的帮助
  作者:郑必成 浙江省开化县马金中学  发布时间:2011-12-28

去年为学习《弟子规》,学校为每个班配备了50英寸等离子电视机,并且还铺设了VGA线和音频线,教师只要自带笔记本电脑到教室,就可以为学生开展多媒体教学。这对我的英语教学无疑是一场及时雨。

语言学习要从听力入手。我认为,中国人学英语要尽量少听中国老师的发音,尽量争取更多的机会听地道美国人说英语,适应并模仿他们纯正的英语。为以后看英文电影听懂更多内容,走上社会在可能的时候能够把英语用起来创造条件,达到语言学习的真谛—学以致用!为此我觉得,每次英语课必须拿出10分钟时间让学生接触地道的英语视听材料,让他们多得到一些地道的熏陶。经过一番努力,终于找到了理想的材料—CNN Student News. 这是一档没有广告的10分钟新闻节目,由CNN的记者和教育人员制作,主要面向美国初高中生。节目包括世界重大新闻, Just the Facts (事实如此)ID ME (辨认我的身份)Is This Legit? (判断对错)Shoutout (喊出答案),有趣的片段等。而且官方网站还提供节目文稿,因此我觉得非常有必要让它走进我的英语课堂。

终于,在今年三月初,学生在英语课上看到了CNN Student News。大家都很高兴,不但可以看到世界热点新闻,还可以听地道美国人说纯正的英语。为了获得更好的效果,我每天花费2个小时制作节目同步字幕。每次看新闻的时候,学生不但可以训练听力,还可以通过屏幕上同步显示的字幕看到他们说的内容,这间接训练了他们的阅读。这是一种强大的视听结合的听力训练材料。虽然节目只有10分钟,但是内容非常丰富,所以节目的语速相对我们的课文录音要偏快很多。为了让学生没有压力,我告诉他们,不了解意思没关系,因为有画面,可以猜出个大概。我只要求他们跟着字幕听,尽量不要漏掉同步显示的单词。刚开始对他们来说很有挑战,但是经过两周的训练,一半以上的学生已经能跟上字幕了。为了让大家在看的时候理解更到位,我又在字幕里为一些英文关键词加注了中文意思,把字幕设置成小初号字体。这样,即使坐在教室最后一排的同学都能看得很清楚。同时我还添置了大功率多媒体音箱,以便让他们获得更好的听觉体验。

到目前为止,我们已经听了50多期节目。节目里提供的大量信息,拓展了学生的知识面。比如关于日本地震,海啸,核泄漏的报道补充了书本上关于自然灾害的内容;节目里表达人口数目常用的是... is home to…这个短语,说做一件事情成功了,则用pan out来替代succeed,这些生动地道的短语拓宽了学生的词汇量。一些英语成绩不错,但是听力欠缺的同学告诉我,刚开始听到一些单词反应不过来,现在听到某些发音,就立刻知道是那个单词了,这说明他们的听力词汇增加了。听力词汇的增加又提高了他们的听课效率。最让我感动的是,原先上课不听的同学,现在也渐渐融入到我们的学习中来了,而且他们经常会模仿里面的一些单词的发音。看到自己感兴趣的内容会表现得异常兴奋。比如有一期节目报道了义乌青岩刘村村民在淘宝开店的故事,大家都很喜欢。

每次英语课10分钟的视听教学让更多的学生对英语学习产生了兴趣,并且逐渐改善了他们的发音,提高了听力和口语,丰富了词汇量,同时还训练了他们的阅读速度。10分钟不但没有影响我的教学,反而起到了事半功倍的效果。尝试才刚刚开始,我将继续实践下去。

 

 
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