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如何提高农村学生的英语写作能力
  发布者:学科专家   来源:熊飞英语  发布时间:2012-01-11

在当今21 世纪, 英语扮演着越来越重要的角色。写,是英语中“听、说、读、写”四项基本技能之一,其提高不是一蹴而就的,需要教师循循善诱的指导,学生踏踏实实的努力。在教学过程中,我逐渐发现,对于城市孩子来说,优秀的教师队伍,教学设施,会为学生提供良好的英语学习环境。而对于那些农村的孩子,英语学习就显得有些困难。如何提高农村学生的英语学习,尤其是农村的写作教育,是我们今天要研究的主要内容。

  一、目前农村英语写作的教学现状

  1.学生整体水平不高

  写作是考查一个人英语水平的最基础的平台。它一方面考查学生的词汇, 另一方面考查其语言组织能力和思维习惯。对于初中英语,这方面的要求不会太高。农村的学生词汇量较为贫乏,这样就导致其在行文过程中出现“写不出来”的状况,另外,语法基础知识不扎实,也会使得英语写作中国化。

  2.学生缺乏自信心

  正如中国的英语教育一样,有些学生“说不出来”,农村的学生普遍还存在“写不出来”的现象。他们认为靠自己的水平是写不出英语文章来的, 更不用说提高了。但是,他们更希望老师给予更大的帮助。所以,提高农村英语写作的水平刻不容缓。教师要结合“听、说、读”来训练学生的写作能力,结合农村学生的实际情况,克服客观困难,脚踏实地的实施写作教学步骤,细化内容,钻研教法和学法,端正学生的英语学习态度,激发学生的学习热情,指导学生形成较为有效的写作策略。

  二、针对农村学生提出的英语写作教学策略

  1.注重平时的英语写作培养

  “不写没有读过的语言, 不读没有说过的语言,不说没有听过的语言。”平时注重英语写作水平的培养,从“听、说、读”促进“写”开始。首先,要通过听磁带、听录音,拓宽知识面,收集更多的信息,为写作打下基础。然后,要让学生开口说,只有多说才能培养学生的语感,使学生在写作的时候能出“口”成章。多背诵英语范文,教师应指导学生从两方面入手,一是模仿写作的结构,另一方面是模仿语言表达方式。最后,要注重“读”这一能力。读分为阅读和朗诵。阅读,可以使学生增加原始资料的积累, 使得背景知识得到强化。学生选择阅读材料时, 应注重以下几个原则:内容具有针对性、拓宽性、趣味性及思维创新性。阅读时, 千万不要一味的追求量的增加而忽略质的突破。通过阅读,可以突破语法知识和句子结构,而且巩固大量的习惯用语和词汇。更重要的是,阅读可以帮助学生深刻的体会文章的内涵、思想结构。对于有些词汇的理解, 只有通过上下文的情景, 才能具体、透彻的理解其意义,获得扎实的基础知识。有了扎实的基础, 我们学生就可以用英语表达出文章的思想了。所以,“听、说、读”配合起来,对写作有很大的促进作用。

  2.加强与同伴的交流

  写作是一个长期的过程,如果可以在写前、写后阶段与同学进行交流,对于发掘写作素材,写作思路有很大的帮助。教师应鼓励学生向班中写作水平较高的学生学习,多读读他们的作文,还可以让这些同学帮助他们修改,交流的多了,就可以集思广益,这样往往可以达到事半功倍的效果。

  3.加强写作技巧的指导

  (1)明确题目要求,正确理解题目内涵

  主体是文章的灵魂和中心。正确的审题是写好英语作文的第一步。只有审清题目内涵,才能引用切题的事实、例证来阐述正确的观点。例如,If I havea lot of money, I will. 这是一个if 引导的条件状语从句,教师应先组织学生认真的讨论,让其明白深刻含义,围绕主题,分清层次,再来动手写。

  (2)列出提纲,简明提出要点

  列要点、拟提纲可以帮助学生理清思路,使得材料井井有条。如上述这篇文章,我帮助学生逐字逐句地读清楚要求, 列出要点问题:If you have a lot ofmoney, what will you do? 有了这样的线索, 学生就可以根据框架添加细节、实例等。

  (3)连句成篇

  农村的学生在行文过程中, 喜欢将句子任意的堆砌,主要是因为他们不会灵活的运用衔接词。教师平时应注重对衔接词的总结,并加强这方面的训练,使学生恰当的使用连接词。我根据经验,在这里总结一些:

  表示时间顺序:and, then, next, after that…;表示对称:on one hand, on the other hand…;表示递进:and, besides, what's more, in addition…;表示转折:but, yet, however, in fact, instead…;表示因果:so,therefore, as a result, in that case…;表示总结:inone word, in general, in all…;等。运用连接词承上启下, 文章就会显得通顺而且富有逻辑感。

  三、小结

综上所述,要提高农村学生的英语写作水平,除了以上方法策略之外,教师在进行写作指导时,还要注重与学生的交流,尤其是在刚开始时,起步较难,应鼓励学生积极进取。学生也应将自己在学习中遇到的困难多与老师进行交谈, 以促进自身更好的进步。教师在注重科研进步的同时,一定要从学生开始,理论联系实际,结合农村学生的特点,开展教育工作。

 

 
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游客     发表评论于:2012-1-12 11:10:54
很实用
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