物理
当前位置:继教网首页 >> 学科频道 >> 物理 >> 教材教法 >> 查看文章
高初中物理课程衔接的教学建议
  作者:佚名   发布者:学科专家   来源:厦门六中  发布时间:2012-01-11

    一、目的

    通过教学使学生复习和强化那些对高中教学密切相关的基本知识与技能,使学生为高中学习作好充分的知识和技能准备。

    通过教学使学生了解高中物理学习的学习方法、学习策略,为高中物理的学习做好方法的准备。

    二、教学内容

    (一)在高中教学中应补充的内容:

    现在的教学理念虽然强调用教材教学生,不是教教材,但是,教材在教学中仍然走着重要作用。在高中教学中,它是学生学习不可缺少的范本,直接影响学生的学习。在初高中课本的内容呈现上,由于着重点不同,对内容的描述也有所不同,由于初中物理研究的问题相对独立,各个章节的联系性很小,每一节一般为由演示实验得出的一些结论,很少有因果和量值关系把它们连结起来。教材中只介绍一些较为简单,贴近生活的知识,常常是点到为止,物理知识连续性差,缺乏深入分析,缺乏理性思考。学生学到的物理知识,物理概念常模糊不清。而高中教学中各个知识之间则有一个完整的知识体系。有较强的连续性,更注重更深层次的研究。在内容的呈现上,有时处理得较为简练,有的知识点,初中没有介绍,高中教材也没有呈现,对这一部分内容,学生在学习中常出现脱节现象,形成台阶。以司南版为例,在初中教材中对力的描述,主要从介绍生活中出现的力的现象,概括出的概念。未提到力的三要素及力作用于物体后的效果,这样,学生对力的概念理解较初浅模糊。而在高中教材中,一开始就点出力是物体间的相互作用,用图点出力的三要素,没有具体的阐明,学生对力的三要素及力的作用效果仍不清楚,造成教学上的脱节现象。又如:在初中教材中,只有力的示意图,没有力的图示的教学要求,而在高中,未教给学生力的图示就出现力的图示的图例,给学生的学习造成困难。象这类知识,应该在适当的时候给学生补上,减小学生学习的台阶。对初高中物理教学内容进行粗略对照,发现有不少物理知识,在初中教学不做要求,高中不教就开始使用,给学生学习中造成困难的知识点不少,如:1、力的概念、力的图示;2、滚动摩擦力;3、电量的概念、电流的概念;4、串并联电路的等效电阻;5、混联电路的等效电阻;6、电路的简化;7、焦耳定律;8、保险丝的规格及选择;9、热力学温标;10、气体压强与体积的关系,大气压强规律;11、火箭等知识。这些物理知识点建议在高中教学过程中有计划的补上,减小学生学习台阶。

    有些数学知识、由于物理课堂需使用,数学课还未教这些数学内容,出现学生学习与使用不同步,若物理教师不上这些内容,学生由于知识的脱节现象,造成学习困难,比如:有效数字,负幂指数,含字母系数的方程和方程组的解法(包括公式变形)、矢量、正余弦定理和角直角三角形等知识,物理的用与数学的教不合拍,所以物理教师在要求学生使用这些知识前最好能先补上,使教学能够较好的衔接。

    (二)在高中教学中应增加课时的内容

    在初中,物理教学常常只介绍一些较为简单,贴近生活的知识,所研究的问题具有较强的直观性,而且多数是单一静态的,要求以识记为主,教学中不注意更深层次的研究。不能适应高中的教学需要。如同一直线上二力的合成、学生只要知道同向两力合成相加,反向相减就行。初中老师在教学中,往往只注意学生会求得合力,注重记忆性的教学,缺乏实质的探究与理解。若在教学中适当地增加课时,加深对力的合成概念、同一直线上二力合成、平衡力与非平衡力的概念等知识的更深层次的研究,补充部份物理知识的教学,为高中上好互成角度的二力合成,力的分解,力的平衡做一个辅垫,有利于高初中教学衔接。像这类应加深教学的物理知识有:1、力的合成概念、同一直线上二力的合成、平衡力和非平衡力的概念。2、功的原理;3、简单的电现象、4、超导;5、磁铁的吸铁和指向性。6电功的公式等内容。

    三、教学方法

    初中教材是从常见的物理现象出发,以观察实验为基础,得出简单的物理规律。如初中的力、压强、功、热量等,这些初中物理知识绝大多数可以从观察直接得出,少数知识如惯性定律等是从实验间接推出的。作为初中学生的学习则更多习惯于死记知识点,模仿做题,不求甚解的多,逻辑思维,理解,应用的知识内容很少。

     到了高中,知识内容被大大加深了,基本实验不仅要观察实验,而且要亲自动手。如验证牛顿第二定律的实验,研究匀变速直线运动规律。所以高中的学习中在相当程度上则要求学生独立地或在教师指导下主动地去获取知识,包括预习,独立地观察和总结实验以及系统地阅读教材和查阅相关内容,整理知识等等,学生学习的主动性与自觉性就显得特别重要。

    刚上高中的学生,学习习惯,自学能力均较差,在高中教学过程中要研究初中学生的学习特点,难度、进度不要赶得太快,要有足够的时间培养学生的学习习惯和自学能力,逐步培养学生独立思考能力,要特别注意加强分析问题能力的培养。为了做好初高中的教学衔接,多花些课时在所难免。

 
  相关评论 点击数:452     评论数:0    
   发表评论: (评论字数不能超过200字!)
 
验证码: