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小学英语课堂活动教学
  作者:赵民民   来源:教师博客  发布时间:2012-01-13

 

我在英语课堂中采用多样化活动教学,效果很好。教师创造性的设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语。所谓“多样化活动教学”就是把音乐、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,是每堂英语课真正“活”起来。

我在刚刚教I can sing/ dance/read/write/jump/draw这个句型时,发现学生们一个个坐得端端正正的听我讲课,认认真真的跟我读,一遍接一遍,到最后却连读了什么也不知道。于是,我绘声绘色的做出唱歌的动作,并说:“SingI can sing.”学生们马上集中精神,做起拿着话筒唱歌的姿势,摆着小手,一边跟我读sing。借此契机,我问:“Can you sing?”鼓励学生说。又用同样的方法教学其他单词。学生在非常快乐、轻松的气氛中,用最短的时间,掌握了本课中重点。活动改变了枯燥无味的、呆板的、传统的课堂气氛,是学生对英语产生了浓厚的兴趣,迅速进入学习英语的良好状态。

设计活动,培养学生综合语言运用能力。在学生掌握了本课主要单词和句子的基础上,我马上给他们安排游戏。先请一位同学到前面跟我做游戏,以起示范作用。我与该生背对背,我做动作并说:“what  can I do ? Please guess.”该生猜测说:“ You can …(singetc.” 我说:“YesI can …(singetc.”然后交换角色,他做动作我来猜。再请一位同学上来跟他玩。逐渐地,坐着的学生蠢蠢欲动,有很强烈的表现欲,于是,我让学生同桌之间作此游戏,并进行比赛,奖励的合作最好的搭档小粘贴。

通过活动教学,学生更加喜欢英语。我对活动教学也有以下几点体会:

1.活动要有明确的目的并具有可操作性。

2.活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实。

3.活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能,从而提高实际语言运用能力。

4.活动应积极促进学生的思维和想象力,协作和创新精神等综合素质。

5.活动要能够促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流。

 
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