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水平二(三年级上)小篮球教学单元教材分析(共6课时)
  作者:学科专家  发布时间:2011-01-20

水平二(三年级上)小篮球教学单元教材分析(共6课时)
 

摘自:《江阴教育信息网》

随着篮球运动的大众化趋势越来越强的势头,我们学校教育这一块的责任也更大,根据小学生年龄、生理特点,小篮球与游戏结合进行教学,成为了我们小学阶段教育内容之一,也为小学生终身体育学习内容打下了一定的基础。而小篮球运动在小学阶段是以运动健身为目的,培养兴趣为手段,让学生纷纷行动起来,志在参与,乐在运动,品味一下小篮球的激烈精彩,体验一下运动中的生命快乐,同时也可丰富学生的业余文化生活。小篮球活动锻炼身体的综合效果好,能发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等能力。培养与形成克服困难的坚强意志品质,有利于建立和谐的人际关系,以及对自我、群体和社会责任感。

一、本单元教学的意义、地位与作用

水平二阶段的小篮球与游戏,是以增进学生健康为主要目的,以身体锻炼为主要手段,采用小篮球与游戏相结合的教学方式,在运动实践中能充分体现身体、心理、社会三维健康观的教学内容。

小篮球与游戏符合小学生生理、心理特点,采用小场地和简化规则,同样具有对抗性、集体性,加上与游戏活动相结合,又表现出较强的趣味性。而三年级学生学习小篮球的基础只是在水平一拍球比多的基础上进行,学习内容也是最基础的运球动作,因为在整过小篮球学习过程中,运球动作可起到一个纽带作用。通过水平二(三年级上)单元教学的安排,教师在教学中对学生的接受能力、训练程度以及目标达成度都有了一个比较完整的认识,也就是我们平时所说的信息反馈比较及时,也更便于今后教学计划的调整与实施。学生通过本单元的学习,能有效地掌握简单运球、投“篮”动作,为今后及终身体育学习打下一个坚实的基础。

二、本单元教学要完成的目标

为了更好地实施《小篮球》课程,使其能向预期目标健康地发展,特制定本单元的大目标

1、通过本单元的教学,培养学生对小篮球与游戏的兴趣,吸引儿童主动、积极地参与到小篮球活动中去,提高学生参与体育活动的积极性和主动性。

2、在小篮球游戏练习中,培养学生去体验小篮球运动的魅力,初步学会小篮球的简单动作,并在简单组合动作中熟悉球性,增强球感。

3、在小篮球活动中努力展示自我,发展儿童自尊与自信,形成克服困难的坚强意志品质。

4、培养小学生通过小篮球游戏竞赛,知道在集体性体育活动中如何与他人合作、遵守小篮球游戏规则,为将来适应社会打下基础。

三、本单元教学的重点、难点

四、本单元教学各课时要完成教学目标

根据提出的单元目标,这里准备用六课时来完成,各课时的目标分别为

第一课时:会做拍球的基本动作,感受拍球时的快乐。

第二课时:会用按压球的方法进行原地运球,提高协调用力的能力;体验在学习中的自信、成功的心理感受。

第三课时:让学生自我体验并能展示小篮球原地运球动作;培养学生在学练中的合作,探究意识和创新精神。

第四课时:初步掌握跑动运球的动作方法,会做直线运球;发展奔跑、灵敏、协调、平衡等体能;培养合作与竞争意识。

第五课时:初步掌握跑动运球的动作方法,会做曲线运球;能较好地与同伴合作,在游戏活动中竞争意识强,有自信心。

第六课时:体验参加投“篮”游戏时心理感受,充分享受进步带来的喜悦,建立个人的自尊心和自信心。

五、本单元教学内容的安排

在确定了各课时目标后,我根据小学生身心发展规律、年龄特征和认知水平,选择了适宜的教学策略,同时与游戏相结合,使教、学手段更丰富。教学策略安排上考虑到各课间的纵向衔接,遵循循序渐进的原则,改变了竞技运动项目的难度,简化了规则,但却保留了小篮球运动的对抗性、集体性、综合性特点,将它与游戏教学形式结合更增添了趣味性。六课时的教学内容安排如下:

课时教学内容

1原地拍球

2多种姿势运球游戏

3小篮球感觉游戏

4移动运球游戏(直线)

5移动运球游戏(曲线)

6投地“篮”或活动“篮”游戏

六、课时计划的设计意图

本节课所教的内容在本单元中是第三课时,我为本节课设计的教案主题是“我运动,我健康,我快乐”。根据新课标中“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个学习领域的要求,我确定了本课的教学目标。

1、让每位学生以饱满的热情,积极的姿态投入到学练中去;

2、让学生自我体验并能展示小篮球原地运球动作和用球自创多种游戏的方法;

3、培养学生在学练中的合作、探究意识和创新精神。

为了达成以上目标,我又确立了本课教学主题:“以教师为主导,以学生为主体,以快乐为主线,以学生为主旨,以探索为主阵地”。围绕这一教学主题,我对照新课程标准提出的教学理念,力争实现课堂五个根本性转变:一是由权威想民主转变;二是由灌输向引导转变;三是由套式向特色转变;四是由统一向差异转变;五是由技术向人本转变。

为了达成这样的学练目标,我根据小学生的心理特点和认知规律,同时结合本课的教学内容和教学特点,我采用了以下的教法:提问法、设疑法、演示法、练习法、游戏法、激励法、欣赏法等。学法采用:观察法、尝试法、讨论法、合作法、竞赛法、展示法、互评法。

另外,在设计教案时,我根据小学生的好奇、注意力不易集中的特点,在课的一开始就用“玩”球来满足学生好动欲望。在教学时,我以球与球找朋友----手与球做朋友----同学与同学交朋友“玩”球为线索,层层展开,以设问的形式提出,让学生去探索,去找到解决问题的办法,从而让学生在积极参与小篮球练习时达成目标,而主教材中两人互拍球给对方则是让学生体验接触球的后上方时,球能向前跑,从而为下堂课跑动中运球作准备,同时将评价与激励机制有机的渗透到教学中去,使学生在学习中充满自信,最后为了与学生进行更多的情感交流,我以介绍江阴有名的景点为切入口,欢迎附小三(9)的小朋友到江阴旅游,老师愿意做他(她)的向导,让学生留恋体育,也使师生间的情感桥梁搭得更牢固

 
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