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数学方法在《电铃响丁当》一课中的应用
  作者:秦皇岛市卢龙县第一实验小学 王秀娟   来源:2011国培  发布时间:2012-02-17

《电铃响丁当》是冀教版科学六年级上册《无处不在的能量》单元的第五课,本课中我围绕制作电磁铁、探究电磁铁的磁力、运用电磁铁设计了三个活动:活动1“制作电磁铁”,帮助学生认识电磁铁的性质,及电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置;活动2“研究电磁铁磁力的大小”,是一个从猜想、设计实验到实验验证、得出结论比较完整的探究过程,并且设为本课的重点,目的是培养学生的猜想预测能力、动手制作能力、观察实验能力和分析数据归纳能力;活动3“电磁铁的用途“,通过电磁铁在生产、生活中的用途,体现科学与生活、技术的联系。

其中“研究电磁铁磁力的大小”,是学生非常感兴趣的一个环节,也是利用数学方法解决科学问题的典型内容。我让学生亲身经历发现问题——大胆猜想——拟订方案——实验验证——得出结论这一比较完整的探究过程。在学生对影响磁力大小因素进行猜想时,每说一个,我记在黑板上,鼓励学生大胆猜想,并让学生通过猜想,选择适合自己探究的问题进行研究。然后我引导学生设计对比实验,保证其它因素不变,只改变其中一个因素,探究电磁铁磁力的大小和它的关系。学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程,运用数据处理技能解决科学问题,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。在独立思考的基础上,积极参与对实验数据的讨论,敢于发表自己的观点,并尊重与理解他人的见解;能从交流中获益,学生通过实验得知电磁铁磁力大小和电流大小、线圈匝数等因素有关。

 

 
  相关评论 点击数:868     评论数:4    
游客     发表评论于:2013-10-7 11:30:23
电磁铁磁力的大小是学生比较感兴趣的知识点。
游客     发表评论于:2012-11-27 10:51:36
其中“研究电磁铁磁力的大小”,是学生非常感兴趣的一个环节,也是利用数学方法解决科学问题的典型内容。我让学生亲身经历发现问题——大胆猜想——拟订方案——实验验证——得出结论这一比较完整的探究过程。在学生对影响磁力大小因素进行猜想时,每说一个,我记在黑板上,鼓励学生大胆猜想,并让学生通过猜想,选择适合自己探究的问题进行研究
游客     发表评论于:2012-12-5 16:09:10
其中“研究电磁铁磁力的大小”,是学生非常感兴趣的一个环节,也是利用数学方法解决科学问题的典型内容。我让学生亲身经历发现问题——大胆猜想——拟订方案——实验验证——得出结论这一比较完整的探究过程。在学生对影响磁力大小因素进行猜想时,每说一个,我记在黑板上,鼓励学生大胆猜想,并让学生通过猜想,选择适合自己探究的问题进行研究
王大安     发表评论于:2014-1-7 14:48:12
《电铃响丁当》是冀教版科学六年级上册《无处不在的能量》单元的第五课,本课中我围绕制作电磁铁、探究电磁铁的磁力、运用电磁铁设计了三个活动:活动1“制作电磁铁”,帮助学生认识电磁铁的性质,及电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置;活动2“研究电磁铁磁力的大小”,是一个从猜想、设计实验到实验验证、得出结论比较完整的探究过程,并且设为本课的重点
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