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探讨自主、合作、探究学习的体育教学模式
  作者:缪志先   发布者:学科专家  发布时间:2012-02-27

通过多年的学习实践,我尝试“创造条件,让学生主动学习;营造教学环境,创设竞争情境;引导发现,探究创新”这一自主、合作、探究的体育教学模式。这种课堂教学模式是通过教师的主导作用,引导学生进入主动性学习、合作交流和探究性学习的情境。

学生自主性就是主张尊重学生的自立性和自发性,强调给学生自主学习的空间,使强制性死板的教学转变为生动、活泼的教学,从而提高教学质量,培养学生学习的积极性和主动性。例如,给学生一个球,让学生自己设计一个游戏;给学生一系列障碍物,如栏架等,让学生自己设计和排列障碍物,使越过障碍的时间最少。

合作交流就是学生与教师、学生与学生之间的相互交流、相互合作、相互促进,通过交流交往,形成平等、民主、合作的师生关系和同学间的良好的人际交往以及融洽、和谐的课堂教学氛围。通过学生互帮互学来提高学生学习的主动性和教学质量,从中培养学生互助合作、团结友爱的精神和社会适应能力。例如,把学生分成若干小组,以小组为单位,围绕一个球,集体设计一个游戏,让学生集体合作、表演这个游戏。

探究性学习就是在教师的启发激励下,学生呈现出多向发散的思维状态:自主加信息,大胆设疑,敢于提出不同意见,善于表现自己,形成具有个人特征的学习方式和分析问题、解决问题的方法。例如,通过同学们实践,教师引导学生如何才能跑得快、跑得快取决于哪些因素,引导学生进行探究性学习。当学生知道了这些问题的答案后,再让学生去实践,激发学生的学习兴趣。

这三种学习状态是相互制约、相互联系的。探究是学习的核心,有探究才会有创新,这是课堂教学的最终目标;主动性学习是探究式学习的基础,是形成创新意识和创新精神的内驱力;合作学习是形成探究创造学习的外部条件。课堂上教师的职能,就是用外驱力推动内驱力的形成并发挥作用,使学生主动合作、探究的学习状态得以形成。

 
  相关评论 点击数:584     评论数:6    
游客     发表评论于:2012-4-3 8:16:24
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游客     发表评论于:2012-4-1 12:55:57
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游客     发表评论于:2012-4-6 4:40:47
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花雨     发表评论于:2012-10-15 20:58:50
学习学习
辛平     发表评论于:2013-12-18 8:41:54
要提高教学质量,就应该培养学生学习的积极性和主动性。
辛平     发表评论于:2013-12-18 8:44:55
要使学生主动合作、探究的学习,教师应积极引导学生去练习。
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