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动手实践中产生真知
  作者:河北卢龙县刘田各庄镇柳河北山小学 李臣   来源:2011国培  发布时间:2012-02-28

    前两天,我给三年级同学上课,内容是《浮与沉》。考虑到三年级同学的理解力,我先给同学们解释了“浮”、“沉”这两个词语的含义。为了更进一步理解教材内容,我又安排学生们做实验。我准备了4桶水,把学生分为四组,每组三个人。让孩子们分别做石子、木块、封闭的空塑料瓶、铁块、塑料直尺浮沉实验。孩子们一下子来了兴趣,按学习小组迅速操作起来,几分钟过去了,孩子们真切的获得了第一手材料,那就是:石子、铁块、塑料直尺下沉,木块、空塑料瓶浮在水面。我简单总结一下(孩子们通过实验已经清楚地知道了,啰嗦也没用),随后我想启发学生思考:怎样让塑料直尺不下沉?可是,还没等我提出问题,奇迹发生了,有个平时很不爱学习的男同学突然大声说:哎,把尺子放在木块上,尺子不沉底,他的话刚说完,其他同学纷纷也去实验,结果孩子们都发现了这个现象。我看到这里高兴极了,并顺便解释轮船为什么能在水中拖运物质的道理。接着,我又问:生活中还有那些例子也是运用这个原理的呢?(考虑时间关系和教材内容的局限,我没有解说浮力)几个孩子齐声说“救生圈”。我大声夸奖他们,“太对了”。这是多么可喜的局面!小小的实验比老师解说半个小时顶用的多,真是事半功倍啊!这就是实验的神奇所在吧。

 
  相关评论 点击数:921     评论数:5    
游客     发表评论于:2012-10-16 17:02:54
《时代教育》征稿!教育厅主管,G4教育类专业期刊,河北省教育厅主管,河北师范大学主办,面向国内外公开发行。国内刊号:CN 13-1379/G4;国际刊号:ISSN 1673-9132;邮发代号:18-379。吕编辑QQ1512677395 投稿邮箱:lunwengzz02@163.com 网址:http://www.lunwen36524.com手机13273108284
冯道琳     发表评论于:2013-6-22 7:28:39
学生多动手,比老师解说顶用的多,真是事半功倍啊!这就是实验的神奇所在吧。
游客     发表评论于:2013-7-31 12:16:34
学生多动手,比老师解说顶用的多.
游客     发表评论于:2013-7-28 20:27:50
学生多动手,比老师解说顶用的多.
游客     发表评论于:2012-12-2 22:37:34
虽然只有几句,但是说得很有道理。好!
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