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听宋老师讲授的《磁铁的性质》的感受
  作者:吉林省东丰县横道河中心小学 于琦   来源:2011国培  发布时间:2012-02-28

 本课中,老师精心设计实验过程,根据学生的实际情况,尤其是悉心指导学生设计实验的方法给我的感受最为深刻。

 由于本课所授是低年级内容,因而在学生进行实验之前,教师的指导是必要的。本节课上,学生的分组实验做得很顺利,获取的数据也很准确,这些都是和老师的必要指导密不可分的。首先,老师对全班学生进行集体指导。通过演示的方式指导学生把曲别针一个一个的挂上,直到再加一个吸不住为止,比较五个部位吸引曲别针的多少。老师特别强调用过的曲别针要放在一边,不能重复使用,这样就避免了磁化现象对实验结果的影响。可见,老师对于实验的每一个细节都是认真思考过的。对于实验数据的记录,老师要求学生每个部位实验两次并分别记录下数量,然后求出平均数。其次,是分组实验中的个别指导。学生在分组实验中会遇到各种困难,老师在巡视的过程中能够及时发现学生的困难或问题,并及时指导和帮助,为学生能够在有限的时间内完成实验提供了保障。在指导学生的这些设计的过程中,表面看起来教师指导得似乎多了些,学生并没有放得很开。其实,这正是教师在培养学生实验设计能力中重指导、重示范,打实基础的体现。

 总之,指导学生实验设计,不是一朝一夕的事情,必须按照规律办事,从指导示范做起,从一点一滴做起,这样,学生在整个的科学学习过程中,设计实验的能力就会得到了很好的培养和提高。

 

 
  相关评论 点击数:772     评论数:7    
游客     发表评论于:2012-9-8 0:07:20
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游客     发表评论于:2012-9-8 0:07:18
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游客     发表评论于:2012-9-6 2:19:35
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游客     发表评论于:2012-9-9 4:55:25
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胡春笋     发表评论于:2014-1-3 8:30:38
在巡视的过程中能够及时发现学生的困难或问题,并及时指导和帮助,为学生能够在有限的时间内完成实验提供了保障。在指导学生的这些设计的过程中,表面看起来教师指导得似乎多了些,学生并没有放得很开。其实,这正是教师在培养学生实验设计能力中重指导、重示范,打实基础的体现。
胡春笋     发表评论于:2014-1-3 8:29:43
指导学生实验设计,不是一朝一夕的事情,必须按照规律办事,从指导示范做起,从一点一滴做起,这样,学生在整个的科学学习过程中,设计实验的能力就会得到了很好的培养和提高。
胡春笋     发表评论于:2014-11-19 15:53:38
指导学生实验设计,不是一朝一夕的事情,必须按照规律办事,从指导示范做起,从一点一滴做起,这样,学生在整个的科学学习过程中,设计实验的能力就会得到了很好的培养和提高。
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