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高中英语课堂教学中的结课艺术分析
  发布者:学科专家   来源:第一论文网  发布时间:2012-03-20

【论文关键词】高中英语,课堂教学,结课艺术

【论文摘要】良好的课堂结尾如同锦上添花,能起到温故知新、意犹未尽的作用,使学生保持旺盛的求知欲和高昂的兴趣,激发他们以更大的热情投入到新的学习任务中。本文结合自己的教学实践就怎样充分利用课堂教学的最后几分钟时间,采用??寓德于教、欣赏、留白、扩展、交流、评价反思等结课方式,谈谈高中英语课堂教学中的结课艺术。

一、引言
在高中英语课堂教学的各教学环节中,导入部分成为大多数教师设计的焦点,而结课部分往往被忽视或由于授课时间分配的不均甚至被删减。其实,一堂课虽有良好的开端、成功的过程,但如果结尾草草收场,也会功亏一篑。俗话说:编筐编篓,重在收口。课堂教学也是如此。好的开端必须有好的结尾才能相得益彰,而好的结尾又必须圆满有力,使课堂内容得以概括和溶化,起到画龙点睛的作用。教学时我们应把握好这一最后环节,使之成为精彩之幕,给人以课尽而意无穷的享受。
二、立足教材,挖掘内容,拓展延伸
有些教师为追求结课设计的新颖,挖空心思创设活动,纵使课堂气氛活跃,但总有形散神也散的意味。教师要研读课文,了解主要内容,分析人物和事物的主要特征,在此基础上设计结课活动,才能真正做到立足教材、挖掘内容。教师设计的结课活动要以课文内容为主线,可以就是否掌握课文的主要内容为目的,设计简单的问题,旨在检查是否所有学生都掌握了课文内容。随后,设计有梯度性的题目,或理解程度加深的题目。这些题目要有一定的深度和广度,即要根据学生的实际水平,适度地对课文内容进行拓展延伸,使部分学生能跳一跳摘到桃子。
三、形式多样,激活课堂,活跃气氛
结课和其他教学环节一样,需要教学的艺术和科学。教师不能拘泥于某种自己熟悉的方式,千篇一律,长此以往学生会产生视觉和听觉上的疲倦。我们可以应用各种方法,激活课堂。
结课时寓德于教——美育人性
高中英语新教材涉及的内容丰富,题材广泛,涵盖了现实生活的各个方面,如:学校生活、当代社会、自然之迷、环境保护、人际关系、科学研究、世界风俗、时尚潮流、人生规划、广告、体育、商业等,贴近社会现实和学生生活实际,这些为德育提供了丰富的内容,创造了有利的条件。在结课时,教师如果善于动脑,勤于挖掘,联系学生实际,就能对学生进行德育教育,充分体现教学的教育性。[中国文库网:www.china-k.net]如:在教学NSEFC Module 4 Unit l Women of Achievement时,我是这样结课的:
T
What characters can we learn from these successful womenHave a discussion with your partner within the next five minutes and then I'd like some of you to tell us the result of your discussion.
S1
Hard-working.
S2
They are very determined.
S3
They are devoted to their career.

T
Ok, Now please look at the screen. I think these are the characters we can all lean from them and they will surely help us a lot in our life
A firm belief
A strong will
A scientific method
Devotion to their work

结课时欣赏——以美冶情
所谓以美冶情,指教师有目的地挖掘教材中的情感因素,寓教于情,运用自己的情感,有效地控制并调节课堂审美氛围,促使学生由爱美而动情,由动情而晓理,由晓理而意行。通过情感的培养进一步发展学生的智力和心理品格。
英语新教材中有不少优秀文章,它们就象一幅赏心悦目的画,向学生展现了千姿百态的世界。例如:NSEFC Module 4 Unit 2 Working the Land结尾的一段:
Just dreaming for things, however, costs nothing.… Now, many years later, Dr Yuan has another dream
to export his rice so that it can be grown around the globe. One dream is not always enough, especially for a person who loves and cares for his people.
当我在结课时朗读这段课文时,袁隆平的科学梦想,深深地感染了学生们,他们情不自禁地跟着读起来。这多姿多彩的语言以新奇的美感吸引着学生的注意力,提高了他们的学习兴趣,激发了他们的审美情感。学生在美的语言环境中成功愉悦地完成了本课的学习任务。
Two heads are better than one. Nothing is too diffcult if you put your heart into it. East, west, home is best. A friend in need is a friend indeed.
在结课中使用英语美句渐渐地成为涤荡学生心灵的鸡汤,让学生积极利用输出平台,体验成功,使他们的兴趣得到持续性的巩固。
结课时留白”——巧留余韵
留白不是对知识的舍弃,而是让他们静静地思考,从而加深对知识的理解和掌握。设置空白,弹好终曲,以不全,在有限中求无限,为一堂好课的结尾注入浓郁的色彩和艺术的含蓄,给学生以想象和回味。
如在教学NSEFC Module 8 Unit 2 Cloning时,有关克隆的内容讨论结束时,我请学生课后搜索更多有关The future of cloning的内容,没想到学生的兴趣高涨,第二天就拿着资料来和我交流,有视频、有图片、有数据……看到学生这样热情,我在课堂上专门留时间让大家交流所获得的知识。这样就把学生从课堂上激起的学习兴趣延伸到课外,更能使学生体验到学英语的乐趣。
总之,课堂教学中的留白恢复了学生的主体地位,打破了满堂灌的教法,体现了高中英语新课程标准的要求,使学生真正转变学习方式,成为学习的主人。在这一教学过程中,教师只起到导游的作用,景点游览的心得由学生自我感悟。这样能让学生每一课都学有所得,思有所悟。
结课时扩展——提升主题
高中学生思维趋向成熟,具有较强的判断力、理解力、观察力、想象力和联想力。高中英语课堂教学中,教师应开展有利于这些能力的运用和进一步发展的扩展性教育活动。扩展性教学活动是建立在教材内容学习的基础上,通过挖掘教材的价值导向和语言要素,激发学生的发散性思维,培养自主模仿能力和创新能力,有效解决实际问题。扩展性活动是课堂教学的总结和延伸。在结课时注重联系社会生活对话题做进一步探讨,升华教学主题。如让学生以教材内容为题材,自创感言、诗歌,也是一种不错的平台。在学生阅读了NSEFC Module 6 Unit 2 Poems后,我让学生用hear, see, touch, smell, taste五个词,根据自己的见闻创作诗歌,以培养其创造力,学生们都表现不错,如:
I hear birds singing.
I see willow swinging.
I touch beautiful flowers.
I smell fragrance of the flowers.
I taste delicious strawberry.
结课时交流——体验成功
阅读后的交流,往往被教师忽视。作为一种输出平台不仅可以让学生之间分享英语阅读的乐趣和信息,实现资源共享,给坚持阅读的学生一个展示自我阅读水平的平台,满足他们的表现欲,也利于教师了解学生阅读的情况,以便更好地指导学生阅读。在学生对材料有了全面的了解之后,可要求学生根据图示、图表或关键词复述课文或对课文中人物、事件、时代、地域、环境等进行简短的评论,也可联系实际做类似话题的写作训练,这样既加深了学生的深层理解,也提高了学生运用英语进行思考和表达的能力。如上Module 8 Unit 3时,我让学生根据亚历山大?格雷厄姆?贝尔各个年龄段的经历或主要事件来了解贝尔,最后根据经历总结出人们对他的评价。

6)结课时评价——自我反思
英语课程的改革的重要目标之一就是要通过课程评价改革建立促进学生全面发展的评价体系,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展,促进教师不断提高教学水平。英语新课程强调对学生实施综合评价,变教师的单一评价为学生自评、互评、小组评价等。例如,在教授NSEFC Module2 Unit2 The Olympic Games 这个单元时,我在结课时就为学生设计了一张自我反思评价表。

评价反思式表格的使用,能够让学生及时自责教学目标的达成情况,能较好地记录学生本人真实的学习轨迹,有助于学生认识自我,明确努力方向,做到课程标准要求的积极反思和有效调控自己的学习过程。同时,教师通过对评价结果的分析,能获取教学的有效反馈信息,反思自己的教学行为,可以有针对性地从课堂教学中总结经验,以进一步调整教学策略和教学方法。
四、结束语
这六种结课方式各有特点。实际上,英语教学中结课的形式是多样的,对结课艺术的探寻也是无止境的。但无论我们采用哪一种形式,教师都应遵循因课而异的原则,做到过渡自然,前后呼应梳理归纳,画龙点睛。完美的结束不仅能保证课堂教学结构的完整性,同时,也能令人回味无穷,达到剧终情不终的艺术效果。根据教学内容和学生特点,设计出水到渠成、自然贴切、中心突出、言简意赅、令人回味的结课活动,需要教师不懈的努力,需要教师在实践中学以致用,不断创新与实践,使结课真正成为一门艺术。

 

 
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