我觉得整个全国在轰轰烈烈搞课改的时候，英语课改却有点望而却步。英语作为一门学科，应该是时尚的、先进的，应该走在时代的前列，为什么会这样呢？这是我们路桥区所有英语老师提出的困惑。我们先后领略了洋思中学的先学后教、当堂训练的教学模式，而后是学案导学，接着是生本教育，再接着是前置性作业这些先进教育理念。不管是哪一种教育模式，都万事不离其宗：一切以学生为主。可能因为英语这门学科的特殊性，学生不能独立完成前置性作业，也不能利用网络查找到答案，更得不到家长的辅导，大部分学生又基础薄弱，所以英语在课前布置的作业就很难完成，或者完成效果会很不理想。那英语课的课改只能放在课堂上课改或者在学校内进行课改，充分发挥学生的学习主动性。我们都是这样实行的：

1.培养课代表，让他们成为老师的好帮手。带领学生早读、午读。完成单词的预习工作及背书任务。

2.将课堂还给学生。一上课就进行学生提前准备的值日汇报活动或自由对话活动。利用“启发式”课堂教学法，老师只是引导者、示范者。将课堂还给学生，给学生更多的时间操练句型，巩固知识。操练可以是两人一组的pairwork，也可以是四人一组的groupwork, 操练时组长就发挥了带动及指导的作用。

3.知识点及时巩固，让学生讲解题目。课堂尽量留5-10分钟时间做当堂的作业，完成以后，让学生解释一下做题思路，如果有误，让其他学生指出错误并改正。

4.开展形式多样的英语课外活动。如：七年级的英语书写竞赛、朗诵比赛、八年级的单词听写竞赛、单词接龙比赛。九年级的现场作文比赛等。通过这些活动，给学生提供一个展示自我的平台。可让学生学以致用，增强成就感、自信心以及学习英语的兴趣和乐趣。

俗话说得好：“教无定法，贵在得法”。所以我认为不管如何课改，只有适合自己学生的，才是最好的。以上就是我对课改的浅显想法。