这次的网络继续教育我从3月10号开始学习，至今已学习了近10天，我觉得收获颇大。第一门功课学习的是《初中英语词汇教学的方法与技巧》，了解了“词汇教学的历史与现状”、“词汇教学策略”、“词汇应用策略”、以及“词汇评价策略”，现在我就“词汇教学策略”谈谈自己的一点看法和平时的做法：

1.直拼法

在七、八年级时，我经常性地会强化训练学生用“直拼法”来记忆单词。利用字母与字母组合的读音规则记忆单词，是我在这么多年教学过程中最经常使用的一个方法。如：bed拆成b-e-d；camera拆成ca-me-ra，；black拆成b-la-ck。边读边归纳，看有哪些字母与字母组合都发这个音。长久下来，学生学会了根据音标背单词，又快又准。我逐步引导学生养成利用单词读音来记忆单词拼写的习惯，虽然做到这一点非常难，一个班级大概只有30%的学生能快速理解并掌握这个方法，大部分学生可能会坚持沿袭小学阶段汉语拼音的方法。

2. 引进法

此方法我也经常在词汇教学中用到，且受学生欢迎。如：copy是“拷贝；复制；抄写”，大多数学生都知道“拷贝”，所以一下子就记住了copy；有个牙膏香皂的牌子叫“纳爱斯”，我就跟学生说这个牌子是从nice应用来的；再如：pose，我就跟学生说拍照时我们都要摆姿势，这个姿势就是“pose”。这样的例子多不胜数。与社会生活相贴近的联系会引起学生强烈的兴奋感，加强记忆力。

3.以旧带新法

这个方法我觉得在词汇教学中非常有用。但应基于学生有一定的词汇积累。如：lake-take-bake-make；cold-hold-gold-sold等等。只要我们在平时的教学中有心留意，这样的例子是很多见的。

4.词形变化法

我在教学不规则动词的变化时，一定会归纳以下各种形式，帮助学生快速记忆。

A-A-A 型  如：put-put-put；let-let-let；read-read-read cut-cut-cut

A-B-B 型 如：buy-bought-bought ；bring-brought-brought；pay-paid-paid；say-said-said

A-B-C 型又可分为：

i-a-u 型如：sing-sang-sung；ring-rang-rung；drink-drank-drunk； swim-swam-swum

eak-oke-oken 型  如：speak-spoke-spoken； break-broke-broken

ow-ew-own 型   如：know-knew-known；throw-threw-thrown blow-blew-blown

在词汇教学中，还有很多方法我都会常用到，如：翻译听写法、直观教学法、诱导法、举例法；还有阅读记忆，图表记忆，歌曲记忆，复习记忆等方法，让学生在轻松愉快的气氛中记忆单词。