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【2012浙江】我的词汇教学策略
  作者:温岭市大溪镇第二中学 许蔓丽  发布时间:2012-03-28

 

这次的网络继续教育我从310号开始学习,至今已学习了近10天,我觉得收获颇大。第一门功课学习的是《初中英语词汇教学的方法与技巧》,了解了“词汇教学的历史与现状”、“词汇教学策略”、“词汇应用策略”、以及“词汇评价策略”,现在我就“词汇教学策略”谈谈自己的一点看法和平时的做法:

1.直拼法

在七、八年级时,我经常性地会强化训练学生用“直拼法”来记忆单词。利用字母与字母组合的读音规则记忆单词,是我在这么多年教学过程中最经常使用的一个方法。如:bed拆成b-e-dcamera拆成ca-me-ra,;black拆成b-la-ck。边读边归纳,看有哪些字母与字母组合都发这个音。长久下来,学生学会了根据音标背单词,又快又准。我逐步引导学生养成利用单词读音来记忆单词拼写的习惯,虽然做到这一点非常难,一个班级大概只有30%的学生能快速理解并掌握这个方法,大部分学生可能会坚持沿袭小学阶段汉语拼音的方法。

2. 引进法

此方法我也经常在词汇教学中用到,且受学生欢迎。如:copy是“拷贝;复制;抄写”,大多数学生都知道“拷贝”,所以一下子就记住了copy;有个牙膏香皂的牌子叫“纳爱斯”,我就跟学生说这个牌子是从nice应用来的;再如:pose,我就跟学生说拍照时我们都要摆姿势,这个姿势就是“pose”。这样的例子多不胜数。与社会生活相贴近的联系会引起学生强烈的兴奋感,加强记忆力。

3.以旧带新法

这个方法我觉得在词汇教学中非常有用。但应基于学生有一定的词汇积累。如:lake-take-bake-makecold-hold-gold-sold等等。只要我们在平时的教学中有心留意,这样的例子是很多见的。

4.词形变化法

我在教学不规则动词的变化时,一定会归纳以下各种形式,帮助学生快速记忆。

A-A-A   如:put-put-putlet-let-letread-read-read cut-cut-cut

A-B-B  如:buy-bought-bought bring-brought-broughtpay-paid-paidsay-said-said

A-B-C 型又可分为:

i-a-u 型如:sing-sang-sungring-rang-rungdrink-drank-drunk swim-swam-swum

eak-oke-oken  如:speak-spoke-spoken break-broke-broken

ow-ew-own   如:know-knew-knownthrow-threw-thrown blow-blew-blown

在词汇教学中,还有很多方法我都会常用到,如:翻译听写法、直观教学法、诱导法、举例法;还有阅读记忆,图表记忆,歌曲记忆,复习记忆等方法,让学生在轻松愉快的气氛中记忆单词。

 
  相关评论 点击数:703     评论数:2    
游客     发表评论于:2012-4-10 16:17:29
很好啊
游客     发表评论于:2012-4-23 20:53:23
词形变化法这个值得我们借鉴,非常有利于学生识记动词的过去式及过去分词!
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