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【2012浙江】网络培训学习后感
  作者:八里店镇八里店小学 孙玉婷  发布时间:2012-04-05

 

很高兴能参加本次的网络培训,小学英语教师任教班级多,教学任务繁重,出去学习的机会也不多,亦或要受到地域或时间的限制,所以参加这样的网络培训真的感觉很棒!网络培训很具有优势性,教师不受时间限制,可以利用业余时间学习。这里有资深的小学英语教学专家,从他们身上学到了很多宝贵的教学经验与系统的理论知识,为我们的教育教学工作指点迷津。本次网络培训也给了我们一个平台认识了许多一线英语教师朋友,我们在这里能畅所欲言,共同探讨教学中所遇到的疑难问题,分享教学工作中的点滴。觉得非常有意义!

通过此次培训,我学到了很多东西,下面就教学设计方面谈谈我的几点感受。

过去自己在备课时总喜欢上网查阅别人的教案,觉得好的地方就直接采纳到自己的教学设计中。有时候遇到一份优秀的教案,甚至会直接拿来就用。这样的做法是非常不可取的。我们应该仔细研究教材内容,精心设计教学过程。“一百个人眼中就有一百个哈姆雷特”,不同的老师对于相同教学内容可能会有截然不同的教学设计。但不管是怎样的教学设计,我认为都应该遵循以下四个原则。

“实”——真实性

过去的小学英语新课标中提出“要倡导任务型的教学途径”,而经修改后的义务教育英语课程标准中则提出:要倡导接近实际生活的各种语境,采用循序渐进的语言活动,以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法,如任务型语言教学途径等。所以这就需要我们教师在教学设计时要寻找生活与英语教学的结合点,创设贴近学生生活的情境,设计符合学生年龄段的教学活动,利用生活环境资源教学,让生活为教学服务!

“效”——效果与效率

效果,就是指教学效果,有没有达到预先设定的教学目标?有没有解决教学难点等等。效率:投入的时间与得到的结果的比例。我们一定要避免设计像大量无意义的机械重复操练的教学环节,亦或是把大部分的时间都花费在如何引出呈现新知的环节上,要尽可能的开门见山,尽量设计全员参与的高效活动环节。

“趣”——有趣与兴趣

教学活动设计的有趣,学生才会有兴趣去学习,这还与教师个人的魅力关系甚大,我们一定要学会从学生的角度来精心设计符合他们口味的有趣的教学活动,如何让学生对我们的课感兴趣,如何抓住每个人的目光,如何让学生的兴趣具有可持续性,这些都是我们要好好思考,仔细研究的问题。

“活”——活学与活用

老师在教学设计时往往会纠结在这个问题上,想要发散学生的思维,却又对学生信心不足,不敢完全放手,殊不知只有设计了“活”的教学活动,学生的语言才“活”,反之,设计的教学活动中不断的给学生搭建框架,会将学生的思维卡的死死的,会阻碍学生发散思维,想象思维的培养与发展。例如:我们在教学设计时可以经常设计一些猜一猜的游戏,放手让学生畅所欲言,会得到意想不到的结果!

以上是我学习后的一些体会,我要努力付诸实践!不断提升自己的教学能力!

 
  相关评论 点击数:464     评论数:2    
余亚双     发表评论于:2014-1-7 16:06:49
通过此次培训,我学到了很多东西。
曾凡梅     发表评论于:2013-12-26 9:07:35
网络培训真是好
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