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【2012浙江】有效讲评英语试卷
  作者:台州初级中学 李洁  发布时间:2012-04-24

 

在学生的记忆还比较鲜活、对题目耿耿于怀时,进行高效的讲评对学生非常有利。所以平时试卷的批改一定要及时完成,最好是第二天就能进行讲评。及时评讲、及时反馈,效果才会显著。

在一堂课的前15分钟内注意力高度集中而且对事物印象深刻。所以可以在这段时间内讲解完形填空和阅读,在其余时间评讲完单选和单词等基础题,最后是分析书面表达。

分析基础题时学生之间的相互讨论可以比较快速地解决一些错误。可采用小组活动,某一题或某一类题目会的学生帮不会的学生。对于一个班有一大半的学生都不会的题目教师就讲解。通过自己提出问题,能够培养学生敢想、敢说的思想意识。

对学生错得很多的题目要讲清、讲透,如在讲完某题后,立即用投影仪让学生做几道针对性训练,学生印象会更加深刻,理解更充分,从而收到事半功倍的效果。对错误率较低的题只需蜻蜓点水或课后个别指导。

分析书面表达时,可将学生错误较普遍的错句做成PPT,大家一起订正。这样极大的降低了再错的机率。然后给出优秀的高分作文大家共同学习。

 
  相关评论 点击数:549     评论数:14    
游客     发表评论于:2012-5-6 14:54:37
说的没错。分析试卷的目的之一就是让学生能触类旁通,举一反三!
游客     发表评论于:2012-5-13 10:23:04
及时评讲、及时反馈,有利于发现问题,及时补救!
游客     发表评论于:2012-8-8 16:43:01
说的很有道理,今后我会在讲评试卷时采用这样的方法。
徐锋     发表评论于:2013-12-11 9:48:49
分析书面表达时,可将学生错误较普遍的错句做成PPT,大家一起订正
徐锋     发表评论于:2013-12-11 9:48:29
可采用小组活动,某一题或某一类题目会的学生帮不会的学生。对于一个班有一大半的学生都不会的题目教师就讲解
徐锋     发表评论于:2013-12-11 9:49:21
分析基础题时学生之间的相互讨论可以比较快速地解决一些错误。可采用小组活动,某一题或某一类题目会的学生帮不会的学生
徐锋     发表评论于:2013-12-11 9:46:51
在学生的记忆还比较鲜活、对题目耿耿于怀时,进行高效的讲评对学生非常有利
徐锋     发表评论于:2013-12-11 9:47:31
平时试卷的批改一定要及时完成,最好是第二天就能进行讲评。及时评讲、及时反馈,效果才会显著。
徐锋     发表评论于:2013-12-11 9:48:03
在一堂课的前15分钟内注意力高度集中而且对事物印象深刻
徐锋     发表评论于:2013-12-11 9:49:42
对学生错得很多的题目要讲清、讲透,如在讲完某题后,立即用投影仪让学生做几道针对性训练,学生印象会更加深刻,理解更充分,从而收到事半功倍的效果。对错误率较低的题只需蜻蜓点水或课后个别指导。
罗青婕     发表评论于:2013-12-11 14:35:07
说的没错。分析试卷的目的之一就是让学生能触类旁通,举一反三!
罗青婕     发表评论于:2013-12-11 14:35:23
平时试卷的批改一定要及时完成,最好是第二天就能进行讲评。及时评讲、及时反馈,效果才会显著
罗青婕     发表评论于:2013-12-11 14:35:40
对学生错得很多的题目要讲清、讲透,如在讲完某题后,立即用投影仪让学生做几道针对性训练,学生印象会更加深刻,理解更充分,从而收到事半功倍的效果。对错误率较低的题只需蜻蜓点水或课后个别指导。
罗青婕     发表评论于:2013-12-11 14:34:51
在学生的记忆还比较鲜活、对题目耿耿于怀时,进行高效的讲评对学生非常有利
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