体育
当前位置:继教网首页 >> 学科频道 >> 体育 >> 教材教法 >> 查看文章
课堂成绩评定要以学生发展为核心
  作者:学科专家  发布时间:2011-01-28

课堂成绩评定要以学生发展为核心

 
 

  作者: 王正文

  学习评价是体育教学中一个重要环节,直接关系到学生进步和发展。体验新课程把“健康第一”作为基本理念,要求评价不仅要关心学生学习成绩,又要发展学生各方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信,这与传统的评价方式有很大区别。传统的评价方式重视终结评价,轻视过程评价,不能为每个学生提供不同程度的成功体验,制约了大多数学生的身心健康和可持续发展。

  体育与健康课成绩考核,首先要进行教学前的预测,以便了解学生的基础,作为调整教学工作计划、教学进度、教材要求的依据,把预测成绩进行统计处理后可以作为学生进步比较的基数。通常把全年级、全班、全学年的成绩画成表格向学生反馈,让学生了解自己的进步,各班之间进行评比竞赛,这种考核评定有助于鼓励学生的学习情况,是教师加强对自己教学工作成效的了解,进而提高体育与健康教学质量。

  中学体育与健康教学大纲对体育课成绩作了详细的规定,教师按各部分结构换算成相应的体育课分数。譬如体育与健康知识20分,体育课出勤及表现10分,身体素质和运动能力40分,运动技能技巧30分,总计100分。最后将学生的各部分成绩相加,即为体育与健康课分数。这种评定方法比较复杂,要求教师要平时每测完一项就及早统计出来,到期末要总的统计,评定学期和学年分数向学生公布。评定学生成绩必须慎重、公正、合理,这样才能使成绩比较客观地反映学生学习的真实情况。

  因此,体育与健康学习评价要树立“健康第一”的指导思想。体育与健康课程学习成绩评价要时刻关注学生的发展,培养学生的自尊和自信,提倡学生学会用课程标准、教育目标和自己的过去进行比较,并从比较中客观地了解和评价学生,从而为每一个学生的自主学习创造机会和条件。

 
  相关评论 点击数:641     评论数:0    
   发表评论: (评论字数不能超过200字!)
 
验证码: