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【2012浙江】活用小学英语教材
  作者:台州路桥横街小学 陶美玲  发布时间:2012-05-02

 

几年英语教学下来,我们发现:如果只停留在死围教材死教书,培养出来的学生也只会是死记硬背;如能活用教材,开发教材中的隐性资源,促使教学灵活多变,那就能让学生在课堂内外绽放夺目的光彩。

无论是新授课,还是复习课,我们都可以采用“加一加”或“减一减”方法,适当整合教学内容,以使学习内容融会贯通。

一、加一加

教学时,教师适当可通过对本单元教学内容“加一加”的方法,对所学教学内容进行系统的提升,促使课堂学习饱满。巧妙地融入了新语篇的学习,语篇呈现形式各种各样,但不变的是教师都遵循“词不离句,句不离篇”的原则,在原有知识基础上合理改编,展现给学生完整的语篇意识。

如教授PEP教材四上第三单元《My Friends》时,可增加这样的语篇,信的内容如下:

Dear teacher,

Christmas is coming. Merry Christmas. I’m Amy. I have two new friends,Sarah and Mike.Sarah is a girl.She is short and thin. She has long hair and big eyes. She likes music. Mike is a boy. He is tall and strong. He has short hair and small eyes. He likes sports and science.

 We are good friends.

 Yours’

 Amy

二、 减一减

仔细观察我们PEP教材的单元教学内容,教学内容除了主要单词与句型外,零散的知识点还是非常多的,比如四上教材的第一至第三单元的Read and write ;还有五上教材的Pronunciation等,以致我们在设计课堂教学时,顾此失彼,毕竟不能“胡子眉毛一把抓”。基于这样的情况,我们可通过“减一减”的方法,在设计单元复习课时,适当把部分有关字母的Read and writePronunciation等内容,进行精简。这样一来,单元复习课设计起来比较得心应手,主题明确,重点突出,且利于课的合理性和完整性的设计。

实践证明:教师在教学时,若能吃透教材,积极进行内容整合,把分散的知识整体化,孤立的知识系统化,推陈出新,不仅能使教学变得新颖有趣,而且能取得意想不到的良好效果。

 
  相关评论 点击数:769     评论数:1    
游客     发表评论于:2012-5-5 22:14:38
顶!我们在教学中不能教材,而是用教材,而且做到活用教材。可谓处处留心皆学问,只要你是有心人。你有心,她就会有意的,成功在向你招手,不要停留你的脚步,祝你成功、幸福!
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