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【2012浙江】我对教材动个“手术”
  作者:瑞安市马屿镇中心小学 杨成梅  发布时间:2012-05-02

 

教师教学以教材为依据循序渐进地进行教授,但也可以根据实际情况适当的、科学的进行自主、统筹安排。本学期我对PEP小学英语五年级下册的教材进行了两次较大的自主安排,效果令人满意与欣喜。

第一次是对教学12个月份的编排。本册第三单元A部分要学习12个月份,这12个单词大部分都是长单词,读音也难,并且还要在一节课内初步学会“When is your birthday? My birthday is in____.”两个句子。按照以往教这一课的情形,无一例外的是一节课就像在打战,硝烟弥漫,攻克了这个山头,失了那个山头,最后在一片匆忙中草草结束,效果很不理想。我想在一节课中教这么有顺序的12个单词,应该不是很科学,因此这次我把这些单词分散到了其他课中。在开学初不久,我就在每节课的开头教一个月份单词,这样断断续续地,教学进度到这一课时时,学生已经学完了January------September,而且还不断的、长时间的在滚动中得到了巩固。在“真正”上这一课时,复习加新授,效果可以用“锦上添花”形容。

第二次对教材进行处理,是时间上的处理。本册共6个单元,Unit 6Lets learn内容比较长、难,而Unit 5的单词既简单又简短;再者,时间慢慢推进夏季,天气变热,人心也会变得更烦躁;另外,这个学期时间短,把Unit6按正常教学进度教的话,最后教完了也就要Final Test了,根本没时间复习,这对这一单元来讲后果有些糟糕。因此,这次趁天气还未太热,我告诉学生说要先学Unit6,没想到引来了意想不到的哀嚎声:“啊?为什么啊?我第五单元都预习会了。”说这句话的还是一个英语成绩中下的男生哦,我很惊喜,这更加证明了我的决定是多么英明!越到期末,天气越热,不仅学生、老师也会心情浮躁,前两学期教Unit6时,感觉我教得也不情不愿,学生学得也昏昏欲睡;而这次伴随着凉凉的天气,老师教得舒心,学生学得开心,大家都神清气爽,反过来再教简单的第五单元,轻轻松松,皆大欢喜!

教学有法,教无定法。只要教师肯反思、勤钻研,难可变易,忧可变喜。

 
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游客     发表评论于:2012-5-4 9:31:33
杨老师在教材处理方面,值得学习。
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