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亲近母语,走近古典名著——人教版五年下册第五单元导读
  作者:王亚丽   发布者:学科专家   来源:中华语文网  发布时间:2012-05-03

让我们带着问题来预习第五单元吧!

1.读一读《将相和》,想一想课文讲了几个故事?渑池会上,蔺相如为什么逼秦王击缶?秦王击缶后,为什么“不敢拿赵王怎么样”?

2.读一读《草船借箭》,想一想故事的起因、经过、结果,再用自己的话讲讲这个故事。

3. 《景阳冈》为我们讲述了武松打虎的故事, 想一想,除了打虎,课文还写了哪些内容,这些内容跟打虎有什么关系?打虎英雄武松给你留下了怎样的印象?

4. 《猴王出世》告诉我们石猴是从哪儿来的,又是怎样成为猴王的?这个美猴王有什么样的性格?

 

 

本组教材围绕“中国古典名著”这一专题选编了4篇课文,为我们描绘了栩栩如生的人物形象,引人入胜的故事。

将相和》这个故事出自司马迁的《史记?廉颇蔺相如列传》。由“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成。故事中人物形象鲜明、故事情节曲折动人,引人入胜,更以主要人物蔺相如的高尚品质给人启示和教育;廉颇这位老将脱下战袍,背上荆条,登门请罪的精神也令人敬佩。这三个小故事既有独立性,又有内在联系。我们在读的时候先读懂每个小故事,再想一想它们之间有什么内在关联?最后给每个小故事加上小标题,它对我们的概括能力是很有帮助的。

《草船借箭》是根据我国古典名著《三国演义》第四十六回内容改写的。当时曹操实力雄厚,刚刚打败刘备又进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抗曹,刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战……我们在读课文的时候想一想课题以字为线索:为什么借箭?怎样借箭?借箭的结果怎样?慢慢地在读中理清文章的叙述顺序。以重点词语神机妙算”“军令状为抓手,想想诸葛亮立下军令状,周瑜为什么高兴?诸葛亮神机妙算,表现在哪些地方?读着读着你就会豁然开朗。原来作者写法是多么巧妙哇!

前两篇课文是由名著改编的,让我们再来读一读节选自名著的课文吧。

《景阳冈》节选自《水浒传》第二十三回,略有删改。课文写的是广为流传的“武松打虎”的故事。课文很长,但读起来扣人心弦。好文需要百回读,初读我们弄清课文整体上写了什么?再读,我们读读找一找课文具体描写“武松打虎”是哪几个段落?又读我们品一品,全文13段,真正写“打虎的”段落只有6段,课文里剩下的段落是不是犯了写作的大忌——啰嗦呢?不是啰嗦又是什么?这样写有什么好处?这样想来你会感觉作家的写作方法真是高超之极。

《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。课文是古代白话文,有些词语与现代语言有区别,读起来是有一定困难的,不过只要我们能结合课文的注释,慢慢地读进去,再读出来,是会读懂的。然后,再想一想“这只猴子给你留下了什么印象?”从哪能些地方感受到了他的这些印象。渐渐地通过抓住猴王的动作、语言的描写,就读出了你心中猴王的形象来。

学习本组课文,要理解主要的内容,继而在读中感悟人物的形象,体验阅读名著的快乐,原来名著读起来就是这么简单,让我们亲近母语文化,走近文学名著,做一位了解中国文化的中国人吧!

 

 
  相关评论 点击数:774     评论数:3    
游客     发表评论于:2012-5-4 14:35:41
通过本单元的教学,确实这是引导学生走进古典名著,体验阅读名著乐趣很好的教材。但是教师教起来比较吃力。特别是《景阳冈》一文,如果按略读课文的课时来教,学生根本不可能获得什么收获。因此抓住重点词句,领悟人物形象,在这篇课文教学中值得深思。
游客     发表评论于:2012-5-5 15:53:17
l[p[[ppokojhjgh
游客     发表评论于:2012-5-8 8:11:59
概括的较好,值得学习。
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