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【2012浙江】教材的分析与使用
  作者:台州市路桥区金清实验小学 许利菊  发布时间:2012-05-04

 

教学不是教书,更不是教教材。我们教师就必须充分利用教材,更要超越教材,真正做到“因材施教”。在教学过程中,教师在英语课上不但要鼓励学生玩,还要善于组织学生玩,引导学生玩得有意义。交际是语言的基本功能。在教学过程中,可以组织学生进行课堂仿真场景表演,把学生带入仿真的生活环境之中,用英语表达自己的思想和感受,学生们在“真”实情景中,把课文里的英语真正地和生活结合起来。如:教学红绿灯规则时,让学生演一演过马路的情景,教师用口令代替红绿灯,创设真实情境。学生必须对traffic rulesRed means stop.Yellow means wait.Green means go.”清楚的理解意思,不然在演一演的过程中,就会发展生生相撞的意外。同时,师可以进一步复习滚动旧知如三年级下册学的“Watch out!Oh,no!”在真实的情境中,从而达到学以致用的目的。学生们尝到了成功的甜头,积极性自然增强,他们的语言能力在交际过程中得到提高,交际习惯也在表演过程中得到了培养。同时,把新旧知识进行穿插,让小学生进行主题式的英语交际与探究,有利于小学生英语语言知识与听、读、说、写等综合技能的提升。

 
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