语文
当前位置:继教网首页 >> 学科频道 >> 语文 >> 教材教法 >> 查看文章
古诗词教学中的儿童立场
  作者:董华   发布者:学科专家   来源:语文教学通讯?小学刊  发布时间:2012-05-11

小学语文,乃至整个小学教育,是建立在对儿童理解的基础上的。教师眼中要有,对于小学教师来说,就是眼中要有儿童。因而,小学语文阅读教学必须站在儿童的立场上。
  然而,小学语文教学坚守儿童立场不是一件简单的事,古诗词教学尤其如此。古诗词在小学语文教材中占有很大比重,而诗词作者的生活与今天的生活相比,已经发生了天翻地覆的变化,而且作者创作时的心境更是无法体会,这都是古诗词教学成为小学语文教学难点的原因。
  下面就以张康桥老师执教的《如梦令》为例来谈一谈古诗词教学中的儿童立场。
   一、还文本解读以儿童标准
  有什么样的文本解读,就有什么样的教学。儿童是发展中的人,我们在解读文本时绝不能以成人的标准来代替儿童的标准。可以说,没有儿童标准的文本解读,就谈不上儿童语文。老师在教学中,没有用经典或世俗的解读来匡正学生的解读,而是大胆倡导学生发表自己的观点,而学生也在这种开放的教学氛围中积极思考、勇于表达,使得原本枯燥的文本理解变得灵动有趣。
  如在教学沉醉一词时,老师是这样引导的:
   师:你看,我们读着读着,就感觉这词就像活了一样,仿佛就活在我们的眼前了,这语言中就隐藏着一幅画面。再读,你看到了什么样的画面?
  生:我看到了太阳下山了,霞光染红了云彩。
  师:很棒,很美。你说。
  生:我看到了我们喝着小酒,真的沉醉了。
   师:她已经变成李清照了,喝着点小酒。你说。
  生:我看到了小溪边上的亭子里观望太阳落山的情景。啊,这情景真美啊!
  生:我看到太阳落山了,李清照在小溪旁的亭子里喝醉了酒,迷路了。
   师:他这不是迷路了,是沉醉。
  生:不知道回家的路,迷路了。
  生:他看到了荷花池里优美的景色,深深地沉醉了。
  师:或许小溪亭边,有美丽的荷花池、溪水、日暮霞光,总之这景色很美。这位同学提出了一个新的观点——被美景吸引、迷倒,迷倒了就是沉醉了。你们的解释深入浅出,通俗易懂。真的就是迷倒了,被景色所迷了,也有可能喝了点小酒,再加上看到这样的美景,倒了。(笑声)
  站在儿童的立场解读文本,就是用儿童的思维、儿童的理解来解读文本。老师在教学中没有用固有的所谓标准答案来禁锢学生的思维,而是鼓励学生大胆表达自己的观点,并及时加以点评、升华,将文本的解读确保在儿童立场的基础上,加以拓展、提升。当然,在表达文本解读的过程中,我们还需要尊重儿童的表达方式。
  二、还学习历程以儿童体验
  学习是基于真实情境的体验。(杜威语)学习过程是一种经历,经历是需要体验作为支撑的。老师在教学中处处引导学生体验学习历程,给予学生个性阅读提升更为广阔的空间。老师在引导学生理解诗词的过程中,拒绝烦琐低效的机械理解,而是利用给画面起名字的方式引导学生加强朗读、深入理解。而学生也正是在自由品读的时空中,为诗词中的画面起了如下一些美妙的名字——日暮、映日荷花、醉溪亭。
  下面让我们一起来欣赏老师引导学生学习第三幅画面的过程:
   师:你看到的第三幅画面是怎样的?
  生:我误入了荷花深处,不知哪是回家的路,急忙地划着小艇,却不知惊吓到了在水中栖息的鸥鹭,它们全都拍着翅膀,扑愣愣地飞走了。
  生:我心里想着,怎样才能加快速度,让小舟划出藕花池。湖水不停地荡漾着,惊起了满塘鸥鹭展翅高飞,有的向上飞翔,有的在空中盘旋。
  师:你看她的想象多么具体,有的向上飞翔,有的空中盘旋,还有的向斜冲刺过去。后面可能还有个省略号吧,对不对?这个一塘鸥鹭为什么是这样飞的?
  生:因为被我给吓到了。
   师:对,被你吓到了,你就是李清照。被惊飞的鸟儿,文章当中就叫惊起一滩鸥鹭。你在刚才说的时候还有一处地方特别令人回味:我心里想着,怎么样才能划得更快呢?有没有发现这句话有什么特别之处?告诉你们,她是目前对这首词的研究水平最高的,为什么呢?争,没有一点古文知识就不知道争的意思。一般都认为争是什么意思?
  生:抢。
   师:她说争是什么意思呢?渡是什么意思?划。争渡就是怎么划。所以我说她是目前班上研究《如梦令》水平最高的一个。
   
(指名读诗句并给予点评)
  师:读到现在,如果让你给最后一幅画面起个名字,叫什么?
  生:惊鸟。
   师:多好啊,鸥是鸟,鹭也是鸟,核心词——“,所以叫惊鸟。多么简洁,多么生动,我情不自禁又要赞叹两句。我们这样来给画面命名,就是一种创造;我们这样用自己的声音来表达对宋词的理解,就是一种创造。
  儿童是天生的学习者,在学习中学会创造是他们的天性。因而我们的语文课堂要走进儿童的心灵,走到每个孩子的精神世界里并唤醒他们的精神反应,这样的课堂是生命的课堂。可以说,语文学习就是一种生命的经历。学生在老师的课堂中,张开想象的翅膀,翱翔在思维的天空中。他们或朗读、或思考,或理解、或品味,他们在用自己的思维创造着独特的理解。而学生在学习中体验语文、运用语文,其本身就是语文学习的真谛所在。
  三、还学习评价以平等开放
  我们倡导古诗词的教学应站在儿童的立场上,还表现在平等开放地对待每位儿童、平等开放地对待他们的每一次学习经历。因此,我们在教学中,应该平等开放地评价每一位学生。
  让我们继续来欣赏老师教学《如梦令》的一个片断:
  师:谢谢你的朗诵,谢谢你的创造,我们想一想,如果请你为李清照的这首词起个题目,起什么,为什么?
  生:梦般景。因为这三幅画的景色就像做梦一般的美,引起了诗人的兴致,而且我们也深深地沉醉其中。
  师:这一幕幕美景如画如梦,所以她起个名字叫梦般景。如梦一般的景色。还有吗?你来。
  生:沉醉藕池。因为诗人在藕池里,坐着小艇饮着小酒,被这些情景沉醉了,所以我用沉醉藕池这个题目。
   师:非常棒,作者一醉溪亭日暮,二醉夕阳和荷花,三醉惊鸟,所以她起的题目叫沉醉藕池
  生:醉美景。因为作者在这首词里面都讲述到非常非常美的美景,而且也沉醉在美景当中,所以我起的题目叫醉美景
   师:很好,非常贴切。同学们,如此美妙的画面,如此令人沉醉的场景,那是多么美好的一段经历,多么美好的一段生活啊!
  给原本没有题目的词起题目,本身就是一种创造。学生只有在读懂原词的基础上,才可能拟出贴切的题目。而由于不同的学生关注的重点不一样,拟出的题目也就各不相同。这就需要我们站在儿童的立场,平等地对待每一位学生的见解,更需要我们以开放的心态悦纳每一位学生的理解。当然,平等开放也需要引领,正确有效的引领,将会促使学生成长得更快、更好。
  老师的教学让我们坚信:在古诗词的教学中,我们理应站在学生的立场上创生课程教学行为,全面了解、理解学生,引导学生真实体验学习的历程,以一种平等、开放的心态智慧地面对学生的思考与创造,那样的教学就是真实而有效的教学。

 
  相关评论 点击数:676     评论数:2    
游客     发表评论于:2012-5-20 16:32:44
很好的文章,既有教学理论,又有例子,值得学习。
马佳力     发表评论于:2013-6-14 16:48:39
很好的文章,既有教学理论,又有例子,值得学习
   发表评论: (评论字数不能超过200字!)
 
验证码: