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人教版高二模块六第二单元
  作者:张爱玉  发布时间:2012-05-16

课题

人教版模块六第二单元

课时

 1

授课对象

高二

 

教学目标

1. 理解课标词汇,感知虚拟语气中对过去条件虚拟的结构形式。

2. 通过跳读来获取指定信息并能记录所读到或听到的内容。

3. 了解英语诗歌特点如:韵律、节奏以及不同诗歌类型的形式要求。了解诗歌表达的感情色彩和丰富的意象。感受不同文化和历史对诗歌多样性的贡献。

4. 通过自主研究和教师的指导了解诗歌的语言和形式并初步尝试写或翻译简单的诗歌。

 
 
 

教学重难点

教学重点:

      如何通过欣赏和学习来熟悉诗歌的内容形式并学会初步创作。

教学难点:

       在诗歌鉴赏时如何区分诗歌的外显意义和隐含意义以及对诗歌意境和意象的理解。

 
 
 

教学准备

高中学生有必要了解诗歌的相关信息和对诗歌进行积极体验。人教版教材的高中阶段只有一个有关诗歌内容的单元:Module 6 Unit 2 Poems。课内指导的教材就选取了这个单元的阅读部分:A Few Simple Forms of English Poems. 这篇文章介绍了几种简单的英语诗歌,第一段统领全文,阐述写诗的目的—叙事和表达情感。从第二段开始,分析不同种类的诗歌,并举例说明。其中提到了儿歌、清单诗、五行诗、俳句以及唐诗英译等。学生通过阅读讨论不同内容和形式的诗歌,同时了解诗歌的一些基本特征和写作方法,自己尝试写简单的诗歌,并学会欣赏这些优美的文学作品。以下通过这节课的教学实录来说明课内指导关注诗歌的哪些特点。 

 

教学过程

 

导入过程

I. Warming-up

T: Did you do well in your basketball match yesterday? Unfortunately, we lost. Can you find some reasons or excuses for the failure?

Possible output: ppt

T: That is a sample of poem. Most poems we read are written by poets. And what do we call a collection of poems?

【设计说明】这是一个个体探究和团体交互的活动。学生对于刚过去的球赛很熟悉,也有表达的欲望,教师把学生的建议用虚拟语气的句子写在黑板上,自然地就是一首清单诗,以此来引出话题。解释表示“诗”(poem, poetry, poet)的几个概念。

 

教学步骤
(重难点突破的过程、巩固方法)

II. Reading for general information

T: Today, lets enjoy more poems. The title of the passage is: A few simple forms of English poems.(板书) How many kinds of English poems are mentioned in the passage? What are they? Read the passage quickly to find them out and their features.

【设计说明】这是个体探究与小组互享活动。学生通过跳读来获得指定信息,如果学生阅读有难度,教师可以通过提醒学生去观察文章的编排和文本特征来提供帮助。

III. Detailed reading and appreciation

T: Where does the beauty of poems lie?

Ss: Work in groups of 4-6 to find out what makes a poem beautiful or different from other forms of literature and then share with other classmates.

【设计说明】这是诗歌理解的关键部分。在教师的指导下,学生小组通过欣赏诗歌的韵律、节奏、内容和情感等方面内容,总结出诗歌在这几个方面的特点。如果方便,教师同时提供相应的网站供学生查找。为下一步的创作打好基础。学生是以小组形式合作、讨论、总结出相应的特征,这样有利于自主学习与合作学习。具体欣赏步骤如下:

1. Examples for Rhyme:                           

2. Examples for Alliteration:

3. T: As a lot of nursery has strong rhythm, can you try reading the following one?

T: Actually, the beauty of songs also consists in rhythm and rhyme. So lets enjoy the song edition of this nursery rhyme.

4. Examples for Language form:

5. Examples for Content.

T: What is the story about? Which lines impress you most?

6. Examples for creating an image or situation:

7. Examples for conveying emotions:

IV. Translation of poems

T: Lets search for another version of translation to this poem and try to compare them.

【设计说明】网上搜索《望夫石》这首诗的另外几种翻译,让学生比较并学习,同时也培养学生的批判性思维。

V. Try writing a poem as guided

T: Since we have appreciated the beauty of poems, dont you think it a good time to try?

【设计说明】小组分工、个体创作活动。以小组分配任务,再在组内分工的方法写诗,学生根据自身的能力和兴趣选择不同的任务,也保证在展示阶段每一种诗歌都有同学写。

VI. Poems sharing

T: If you have finished writing your own poem, please share it among your group members.

【设计说明】课堂时间有限,但还是有些同学有了初步的作品,展示以后教师和同学的评价有利于课外更好地完成创作任务。

 

教学反思

课内诗歌教学只是很少的一部分,如果学生想了解更多诗歌的内容,课外辅导就非常有必要。

课外引导学生欣赏分成三个部分。一方面给学生提供相应的图书或网站。学生通过阅读与学习诗歌提高英语诗歌欣赏水平。尤其是学生乐于接触的网络,能够让他们便捷地获得多样的信息和个性化的学习服务。常用的网站有中英文对照诗歌http://www.24en. com/ read/ poetry等,难度适合高中学生水平的英文诗歌网站:http://www.poetry4kids.com/等。适合高中学生自主学习的综合诗歌网站http://www.poetry.com/http://www.poemhunter.comhttp://www.gigglepoetry.com

    另一方面,通过课外兴趣小组的方式集中欣赏一些特征明显的诗歌,尤其是“美国诗圣”—Robert Frost的诗歌。他的诗歌语言朴实无华,优美流畅,近乎口语,又洗练贴切。诗人往往能从平凡的事物中悟出不平凡的意义和深刻的人生哲理。所选的经典篇章如The Road not Taken, Stopping by Woods on a Snowy Evening等。欣赏的重点为创作背景、语言表层理解、诗歌寓意、韵律格式(如前者abaab韵式, 后者aaba/bbcb/ccdc/dddd)。他的诗歌中深刻的寓象,配以完美的表现形式和绝佳的音乐效果,值得学生反复品味。当然,也选一些其他诗人的经典篇章如:A Red, Red Rose, Life, When You are Old, Song, Ode to the West Wind等。配上优美的朗诵,很容易把学生带进特定的氛围。

    此外,给学生开设英语诗歌欣赏专题讲座。一般来说,讲座内容包括以下几个部分。一是诗歌的类型:诗歌可分为叙事诗(如史诗、民谣等)和抒情诗(如讽刺诗、十四行诗等)。讲座中,以实例讲解每种诗歌的特点。二是诗歌的意象和音律。意象指诗歌中刺激我们感官的细节,也是直接记述感官印象的一组词。诗歌的音律包括韵律(如尾韵、行内韵和头韵)、节奏(诗中重音有规律的反复)和格律(诗行中不同音步如抑扬格等)。三是诗歌的修辞,主要讲诗歌中常见的几种修辞及使用实例,讲解一些如比喻、拟人、象征、典故等修辞手法,帮助学生体会诗歌作品的特点和内涵。

    总之,诗歌是文学宝库里的瑰宝。诗人凭借其罕见的天赋,结合内容与形式,用富于音乐性的语言创作出来的,值得学生和老师细细品味和欣赏。

 

 
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