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高二Module 5 Unit 5 First aid第一课时
  作者:鲍彩霞  发布时间:2012-05-16

课题

Module 5

Unit 5 First aid

课时

阅读第一课时

授课对象

高二学生

 

教学目标

1.Students will understand what first aid is and the imporance of it. 

2. Students will understand the reading passage well and know how to give first aid for different degrees of burns.     

3. Students’ reading ability will be improved, such as skimming and careful reading.

4. Students will get to know some important words and phrases in this unit, such as temporary,poison, swell, a variety of, fall ill, in place, ect.

5. Students will be inspired to find out more information after class about how to give right first aid in different situations.

 
 
 

教学重难点

How to improve students’ reading ability and how to inspire students to find out more information about first aid after class.

 
 
 

教学准备

课件、学案

 

教学过程

 

导入过程

在进入教室前在自己的手上涂些溴碘红,让学生猜测老师的手怎么了。然后告诉他们自己因赶时间不慎摔了一跤,手掌被擦伤了,从而引出在我们的日常生活中,可能一不留心就会发生类似的意外伤害。然后询问万一发生类似的事该怎么办,学生的第一反应可能就是上医院。那就利用手上的溴碘红引导学生在去医院前我们是否能做些什么,从而引出本单元话题—first aid. 马上要求学生浏览warming up中文字介绍,找出 “what is first aid”(引出词汇temporary, injury,fall ill, get injured。之后,让学生列举生活中需要急救的情景。接着,在课件中展示一幅一小女孩在家中被热水烫伤的图片,让学生就图片进行简单描述并在学案上写下他们认为正确的急救措施,从而引入到阅读课文— First Aid for Burns

 

教学步骤
(重难点突破的过程、巩固方法)

阅读处理步骤如下:

Step 1 Skimming

Read through the whole passage in 1 minute and find out the main idea of the reading passage and main ideas of each part.

本教学环节的设计是为了培养学生快速阅读查找答案的能力。提醒学生充分利用阅读课的总标题及每一部分的小标题来了解段落及文章的大意。第一部分没有设计小标题,对于基础不好的学生要求归纳段意会有难度,此时教师可巡视,发现有需要帮助的可提醒他们参看课文后第一题的段意搭配。在学生浏览完后,学生齐答,教师板书文章标题及各段落大意,同时引出一些词汇,如skin, symptom,get burned

Step 2 Careful reading

逐段处理课文:

Part 1: The functions of the skin

学生齐读第一段后,快速归纳皮肤的功能,个别学生回答,老师简单板书,引出词汇barrier, poison, organ, complex, sense of touch

Part 2: Causes of burns

Question: What may cause burns in our daily life?

学生个别回答,老师板书词汇a variety of

Part 3 & 4: Three types of burns and their symptoms

这两部分要求学生合在一起细读,并完成学案中有关烧伤类型及不同类型的烧伤症状的表格,校对答案时,在课件上呈现皮肤结构示意图,并出示三张不同程度烧伤的手的图片,看看学生是否能够辨别。

Part 5: Treatment for burns

学生细读相关内容,并完成学案中有关烧伤的不同处理方法的5个句子的正误判断。

本环节的设计一方面是为了帮助学生理解本篇阅读文章,从而获得一些对于不同程度的烧伤的正确急救知识,同时也是为了提升学生通过阅读从文中找出细节来解决老师所设问题的能力。在345部分的图片辨别和正误判断中要求学生指出文中的那些语句可以支持自己的观点。

Step 3 Further understanding

Questions: 1. Why doesn’t a third degree burn hurt?

           2. Why should you put cold water on a burn?

           3. Why do you think clothes and jewellery near burns should be removed?

这些问题能提醒学生了解一些常识,更好地理解正确的烧伤急救措施。但要回答这些问题有一定难度,可以考虑让基础较好的同学尝试回答,教师再加以补充。

Step 4 Consolidation

Suppose the little girl in the picture has got a second degree burn. Encourage students to list Dos and Don’ts for the little girl’s mother to help give the poor girl correct first aid.

此环节的设计目的是帮助学生充分理解烧伤后正确的急救措施,这也是本节阅读课教学的重点。如果有些学生不知如何下笔,可以在课件中为他们呈现1-2个例子,让他们有样可依。

Step 5 Homework

1. Read the passage over and over again and finish Exercise 4 on Page 35. There are some first aid treatments for different degrees of burns. Students should judge if the treatment is right. If it is wrong, they should explain why and give the correct treatment.

2. Find out correct first aid treatments for snake bites, bleeding, nosebleed, sprained ankle and so on.

 

板书设计

Module 5 Unit 5 First aid

                       Reading: First Aid for Burns

                              1. act as a barrier against…

Part 1: the functions of the skin   2. keep you cool or warm     complex

                              3. prevent…from…

                              4. give you sense of touch

temporary fall ill

poison       get injured

organ        in place

mildly      over and overagain

Part 2: Causes of burns: a variety of                

Part 3: Three types of burns                      

Part 4: Symptoms of burns                          

Part 5: First aid treatment for burns               

 

 

教学反思

备课过程中感觉这篇阅读文章脉络清晰,易于学生理解,因此就考虑在引入的过程中给学生充分表达的时间。但在教学环节实施的过程中却发现学生用来阅读理解的时间远远超出了预计的范围,因此在实际的操作过程中,阅读教学的第四、五环节最终也当成家庭作业来处理了。回顾整个教学环节,思路还是比较清晰,教学步骤的安排也是比较合理的,只是高估了学生的预习能力。如果下次重新来上这节课,一定要将引入的环节再简化一些,为阅读的处理腾出更多的时间。同时,可以考虑在课前为学生播放一小段与话题相关的视频,更好地激发学生的学习兴趣,以期达到更佳的教学效果。

 

 
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