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【2012浙江】立足文本 放飞思想
  作者:练市小学 施小琴  发布时间:2012-05-21

 

PEP教材按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系,设计了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动,有利于学生活跃思维、展现个性、发展心智、拓展视野,有利于学生感悟语言,从而.逐步形成初步运用语言进行日常交流的能力。

英语教材是课堂的根基,是教学赖以实现的基础;而教材的呈现方式则是绿叶,是教学成功实现的保证。作为新时代的小学英语教师,我们应潜心研究教材,并以多种方式呈现英语对话教学,将教材内容生活化、动态化、情境化、形象化,大力推进教学活动由教向学的转变。

优质的英语课,应该是教学环节步步为营,环环相扣。对话教学更是如此,教师应该根据具体教学内容,设计好教学环节,引导学生投入学习,通过实践、参与和合作等方式运用语言,培养学生的语言运用能力,点拨孩子的心智,放飞孩子的思想,让他们感受到学习的成功。

比如我在教学PEP Book4 Unit6 At a farm Part A 对话课时,我是这样操作的:

先分析教学目标:1.能够运用句型“Are they?及回答Yes, they are./No, they aren't. They are… 能用How many.”询问动物的数量。2.能听说单词farmdonkey并能编创与Lets talk相类似的对话。3.能了解几条有关动物的英语谚语。4.能以得体的方式与人交际,询问名称的数量。其中,1.重点:掌握句型: Are they?及回答Yes, they are./No, they aren't.2.难点:名词复数及其读音规则的掌握。当然,在备教材的同时也要备学生。我以PPT呈现各种动物的复数形式,编成一首Chant:What are they? What are they? They areThey are…承接上一环节,指着动物图片问学生Are they? 引导学生用Yes, they are. No, they arent. They are…并以PPT呈现4个问题,引导Ss一一回答。1. Is the farm big ?2. Are they sheep ?3. Are they  horses?4. How many cows does the farmer have ?

对话的拓展训练更是对话教学的重要组成部分。于是,学完对话后,要求学生四人小组创编一个新对话,小组内一人作为主人,其他三人作为参观者,利用句型Are they ? Yes, they are./No, they aren't. They are How many do you have ?进行情景表演。

对话文本只是个载体,对话文本的教学,除了要求学生能够掌握好教材提供的语言材料外,更希望学生能够运用到实际生活中去,达到“学以致用”的目的。

创造性地使用教材是一个永恒的课题。但教师应注意教材的整合不能随意,要有严肃的科学态度,高度的责任心。不仅要考虑英语自身的特点,更应遵循学生学习英语的心理规律,要从学生已有的生活经验出发,对教材进行科学、合理的“裁剪”,从而使教材成为正有利于学生独立思考、自主探索、合作交流的“学材”。

 
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游客     发表评论于:2012-5-26 7:20:48
创造性地使用教材是一个永恒的课题。但教师应注意教材的整合不能随意,要有严肃的科学态度,高度的责任心。不仅要考虑英语自身的特点,更应遵循学生学习英语的心理规律,要从学生已有的生活经验出发,对教材进行科学、合理的“裁剪”,从而使教材成为正有利于学生独立思考、自主探索、合作交流的“学材”。
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