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诗歌鉴赏 突破有法——以2011年高考诗歌鉴赏题为例
  作者:陈金华   发布者:学科专家   来源:中华语文网  发布时间:2012-05-24

  一、标题突破法

  标题是文章之眼,诗歌的标题亦然。在古代诗歌标题中,有的揭示了作品的主要内容,有的暗示了诗歌体裁,有的揭示了作品的线索,有的奠定了诗歌的情感基调。抓住诗歌的标题,挖掘其中蕴涵的信息,能有效帮助考生打开鉴赏之门。本法尤其适合于考题中仅给出诗歌材料而没有其他提示或注释的情形。例如山东卷诗歌鉴赏,从标题切入突破解析全诗,简捷有效:

咏山泉

储光羲

山中有流水,借问不知名。

映地为天色,飞空作雨声。

转来深涧满,分出小池平。

恬澹无人见,年年长自清。

  本诗标题为“咏山泉”,考生至少可以从标题上得到两方面的重要信息:第一,一“咏”字揭示了诗歌在内容上以歌咏为主,“山泉”则揭示了歌咏对象,从整个标题看,全诗写作内容侧重于山泉的形象特点或精神风貌;第二,标题暗示了诗歌体裁是咏物诗及其应有托物言志的基本写作特点,进而可以推知,全诗应是借歌咏山泉以表达诗人的某种独特情怀。从全诗看,本诗表现出了山泉得天地之声色,具有满涧平池之能的同时,又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人正是借歌咏山泉的这一品格来表达自己淡泊清高、率性自然的情志。而这些又恰好是本诗的重要命题出发点。

  二、注解突破法

  高考诗歌鉴赏的选材,大多数是经典但又不为考生熟知的古代诗歌,为降低考生对诗歌的理解难度,往往在原诗之后附有一定的注释。仔细阅读这些诗后注释,可以帮助我们有效了解作者、作品的相关情况,进而准确地理解作品内容和情感。如全国新课标卷诗歌鉴赏,注释的提示不可忽视:

春日秦国怀古

周 朴①

荒郊一望欲消魂②,

泾水萦纡③傍远村。

牛马放多春草尽,

原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚,

烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路,

不堪回首思秦原。

  [注]①周朴(?—878):字太朴,吴兴(今属浙江)人。②消魂:这里形容极其哀愁。③泾水:渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折。

  本诗中除了要注意标题中“怀古”的提示作用外,准确把握注释②中对首句“消魂”一词的理解,可以有效帮助考生确定全诗的感情基调为哀怨的“怀古伤今”。进而立足全诗看,诗人春日眺望泾水之滨,不见春草,但见古碑,行客之路尽是黄沙,想象当年秦国何等强盛,看如今唐王朝国势日颓,眼前一片荒凉,今昔对比,顿生昔盛今衰之感慨。从注释切入,对诗歌的情感理解清晰了然。

  三、典故突破法

  古代诗人进行诗歌创作时,通常借助一些典故来表现广泛而深刻的主题,抒发心中情怀。关注诗歌典故,了解典故含义,是有效把握诗歌主题的途径之一。这一方法的运用可以江西卷诗歌鉴赏突破为例:

清 明①

黄庭坚

佳节清明桃李笑,

野田荒垅自生愁。

雷惊天地龙蛇蛰,

雨足郊原草木柔。

人乞祭余骄妾妇,

士②甘焚死不公侯。

贤愚千载知谁是,

满眼蓬蒿共一丘。

  [注]①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士:指介之推,春秋时晋人。从晋文公出亡十九年,功成后拒绝做官,隐居绵山被烧死。

  理解本诗,要能准确理解颈联所运用的典故含义。“人乞祭余骄妾妇”一句出自《孟子》之《齐人有一妻一妾》,说的是齐人在坟前乞求祭品充饥,反在其妻妾前夸耀有富贵人家请喝酒;“士甘焚死不公侯”则是春秋时晋人介之推宁被烧死亦不下山做官的故事。颈联两句从一反一正两方面对比,并在两种不同人格和人生追求的对比中,含蓄表现出作者虽遭遇挫折而志节不改的高尚人格。结合诗歌尾联“贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘”所说无论贤愚,最终化为荒冢一丘,归于虚无之意,我们可以鲜明地感受到作者对贤愚混杂、是非不分的世道的愤恨和一种发自心底的超脱,亦表明了自己不愿卑躬屈膝、奴颜媚骨地换取相应地位与富贵的高洁情怀。

  四、意象突破法

  意象是古代诗歌传情达意的重要手段,古代诗词中的许多意象都有其特定的含义,诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。考生在赏析诗歌时要注意诗歌中出现的意象,调动积累,揣摩意象寄托的意韵,进而理解诗歌内容与情感。例如全国大纲卷诗歌鉴赏:

    关河令

    周邦彦①

    秋阴时晴渐向暝,变一庭凄冷。伫听寒声②,云深无雁影③。

    更深人去寂静,但照壁孤灯相映。酒已都醒,如何消夜永!

  [注]①周邦彦(1056-1121):字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。②寒声:指秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁:古人认为雁能传书。

  词中以时间为线,用传书之“雁”影也“无”,含蓄地表达了作者对家乡讯息的渴望;用“孤灯”伴己,表现了作者远在他乡的孤寂,亦蕴藉地体现了思念之深之苦,辅以“凄冷”“寒声”“寂静”等情感色彩鲜明的词语,作者思乡思亲与孤寂的心情跃然纸上。

  五、诗眼突破法

  “吟安一个字,拈断数茎须。”古人作诗,尤重炼句炼字,力求一字传神,一句显韵。这些能使诗词句神韵顿增的带有警策性的字或句,就是诗眼。而含有诗眼的句子亦往往最能体现诗歌的情感倾向、内容意蕴与表现功力。例如浙江卷诗歌鉴赏:

蝶恋花·出塞

[清]纳兰性德

    今古河山无定据。画角声中,牧马频来去。满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。

    从前幽怨应无数。铁马金戈,青冢黄昏路。一往情深深几许?深山夕照深秋雨。

  首句“今古河山无定据”即为全词诗眼,该句以议论开篇,结合后面“画角声中,牧马频来去”一句,境界恢弘,既点主旨,又总领全词,亦奠定了全词基调。透过这一诗眼句,可以感受到作者史学家的深邃、文学家的豪情和哲学家的睿智,扣住了这句,就把握住了理解全词的关键。

  六、表达技巧突破法

   古代诗歌语言极为凝练,意韵极为丰富,可谓字句之间包容天地。为达到言简意丰、意韵深远、耐人寻味之效,诗人很讲究表达技巧的有效运用,或对比凸显,或情景交融,或事理结合,或修辞穿插,或卒章显志,等等,以突出诗歌内容,彰显诗歌主旨。从诗歌运用的表达技巧入手,对准确理解诗歌内容,探寻诗歌主旨有重要作用。比如湖南卷诗歌鉴赏:

春暮西园

高 启

绿池芳草满晴波,

春色都从雨里过。

知是人家花落尽,

菜畦今日蝶来多。

  赏析全诗,可从诗歌先抑后扬的表现手法切入,诗中“春色都从雨里过”和“人家花落尽”的景象,让人感到扫兴,然而让人伤春之余,眼前忽有“菜畦今日蝶来多”之蝶飞菜畦、生机盎然之景,让人惊喜万分。先抑后扬,“抑”之愈沉,“扬”之愈高。抓住本诗先抑后扬的表达技巧,定可感受到全诗强大的情感冲击力和艺术感染力。

  以上是几种易于掌握运用的切入方法,但要注意的是,每种方法都不是孤立的,在具体诗歌赏析中有时要将几种方法加以综合运用。

  七、作者经历突破法

  诗言志,歌咏言,不同的诗歌折射的是不同作者的内心世界。因其不同,诗歌在意象的选择与情感的体现上都会烙上作者独特的人格特点,诗歌表现出来的思想倾向也会有很大的差异。而作者的独特个性,往往与其独有的人生经历密切相关,所以,以作者所处的时代环境及其生活经历为突破口来理解诗歌中蕴涵的情怀,可达到“知人论诗”的境界。例如安徽卷诗歌鉴赏:

琅玡溪①

[宋]欧阳修

空山雪消溪水涨,

游客渡溪横古槎②。

不知溪源来远近,

但见流出山中花。

  [注]①此诗写于作者被贬滁州(在今安徽省境内)期间。琅玡溪在滁州琅玡山。②槎(chá):这里指拼扎而成的简易木桥。

  本诗主旨的理解,如按照一般古代文人士大夫遭贬谪后情怀呈消极抑郁或悲凉凄苦的思路去理解,容易出现偏差。考生要特别注意宋代欧阳修在遭贬谪时与众多其他各朝代被贬谪官员的不同之处:大多数被贬官员是郁闷、愁苦甚至颓废的,而欧阳修被贬后却呈现出心胸开阔、积极用世的内心特点。在其众多诗文中都体现出了这一特点,考生只要联系《醉翁亭记》“与民同乐”的情怀就可知一二。欧阳修与众不同的心态与情趣就是理解本诗的钥匙。全诗用明快的笔调,虚实结合,写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、溪流山花等富有情趣的画面,表现了作者对琅玡溪美景的喜爱与赞美之情,体现了作者在贬谪之地寄情山水的悠然情怀。

 

 
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